人民教育版八年级“苏州园”学习计划设计

人教版八年级上《苏州园林》教案设计 苏州园林又称“苏州古典园林”，世界文化遗产，国家 AAAAA 级旅游景点，中国十大美景名胜之一，素有“园林之 城”，享有“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”之美称， 誉为“咫尺之内重塑乾坤”，是中华园林文化的典范和骄 傲，是中国园林的杰出代表。不妨看看人教版八年级上《苏 州园林》教案设计。 〔教学目的〕 一、学习本文围绕中心，从整休至局部多方面说明事物 的组织方式。 二、培养学生在占有一定材料的基础上（或在感性认识 的基础上）掌握事物之间的内在联系，概括事物的共同特征 的素养。 〔教学设想〕 采用比较教学法 第一课时 〔教学技巧〕 引子：用非常的方式导入课文，解题激发学习的兴趣。 认读：朗读短文，认字解词，熟悉课文内容。疏导：理清文 章的脉络，了解作家的写作动机，懂得各个别之间的内在联 系。这一环节是教学的重点，时间要延续至下一课时。 〔教学内容和步骤〕 一、引子 〔预习：看电影、看画片、看课本，让教师对苏州园林 有所了解。〕 回答两个问题。第一个问题：影片介绍了这些园林？ 学生先口述后，老师明确。 再提问第二个问题：说说对苏州园林总的印象。 二、认读。

1.结合“思虑和练习”四，教师予以朗读指导，要求 “读音清晰，速度适当，语调舒缓，特别是一些关键性的说 明语句，更应留意读明白，”以同学为互助组，进行朗读练 习。然后由几位学生示范朗读或唱录音。 2.在朗读课文的同时，把应该认读的字跟理解的词强调 来。教师随即板书归类或出示小黑板。 三、疏导。 问：作者对苏州园林总的印象是哪个？ 明确：“我认为苏州园林是我国各国园林的标本，各地 园林或多或少都遭到苏州园林的妨碍。“〔指导学生将重要 的语句划出，重要的词加黑，养成自学的习惯。〕 开头写总的印象，揭示了文章的写作动机：让你们用艺 术的眼光去鉴赏苏州园林。 明确了写作动机，接着就该弄清文章的布局。 第一步：用一个短语概括每个自然段的段意。 第二步：综合各自然段之间的关系，掌握贯串全文的脉 络。 第二课时 〔教学技巧〕 弄清文章各段之间的内在联系。结合探讨跟练习，做几 项练习，扣住基础知识，提高理解语法的素养和把握几种语 言表达的方式。最后一个环节是写作。不要简单地使学生做 一个现成的题目，而要进行意在锻炼思维的有针对性的训 练。 〔教学内容和方法〕 第三步：弄清总写与分说之间的内在联系。

问：设计者和匠师们一致追求的目的是这样确立苏州园林表格式教案，但作 者为什么在单词中加上一个状语似乎呢？岂不矛盾？ 老师明确后，学生探讨。 问：第七到第九自然段是第三段的后半部分，它与前半 部分，与第二段的关键句在结构上的联系怎样？ 学生口述后，老师明确 教学目的 一、学习本文突出重点、有详有略地表明事物的方式， 体会课文按照空间顺序介绍建筑群的功用。 二、了解故宫各个别主要建筑的方位、特征、用途，理 解故宫在建筑设计上处处体现以专制帝王为中心的特征。 三、学习方位词。 教学设想 一、运用早已学过的关于说明文的常识和本文的“预习 提示”，理清本篇的构架层次和表明顺序，可结合使学生填 写示意图的方法进行。 二、重点研读介绍太和殿和养心殿的有关段落，其他说 明可一读而过。在探讨中，强调介绍建筑群不可平均使用笔 墨，要详略得当，详略的处理仍应按照建筑物的特征而定。 三、师生一同总结，当堂完成一定量的训练。 四、教学时数：一课时 教学过程 一、预习，扫除文字障碍； 1.给下列黑体的字注音： 金銮（ｌｕáｎ）殿蟠（ｐáｎ）龙鎏（ｌｉú）金 玉玺（ｘǐ）妃嫔（ｐíｎ）湛（ｚｈàｎ）蓝 上谕（ｙù）傀儡（ｋｕǐｌěｉ）翊（ｙì）坤宫 修缮（ｓｈàｎ）击罄（ｑìｎｇ）诏（ｚｈàｏ）书 2.解释黑体的字： 举世闻名（全）溥天之下（同“普”）率土之滨（沿着） 残破不堪（忍受、能支持） 祸国殃民（使……受害；使……遭殃） 3.阅读“学习重点”和“自读提示”，明确学习本课的 重点。

二、速读，理清结构层次： 1.教师发下示意图（部分城门、宫殿名称可预先填上）， 要求学生按照书上的导游去参观故宫。按照课文介绍的排序 把书上提到的城门、宫殿在图上填全，并用色块和箭头连接 起来，让学生对故宫的整体布局有总的印象。 2.提问：故宫的整体布局分为几个别？每一部分的主要 建筑有什么？ （学生按照课文第十一段的内容跟所填示意图作自述。） 3.分析课文结构层次及各部份的表明中心： 教师点拨，学生探讨，归纳： 第一部分(1)：概括表明故宫称属、历史及状况。 第二部分(2——21)：介绍故宫的历史、现状、规模及 布局特色。 第三部分(22——24)：介绍故宫的文物价值和兴衰历 史。 三、导读，讨论重点问题： 1.全文说明的对象是哪个？ 2.课文重点介绍的对象是哪个？ （前朝──太和殿；内廷──养心殿） 3.研读 5——8 段重点介绍太和殿的个别， 讨论： (1)各段说明的重点是哪个？ (2)每段主要抓住了哪些特征来介绍的？划出表现这种 特点的主要词语。 (3)太和殿是故宫建筑的中心，从对太和殿的介绍中你 能看出故宫建筑设计的主要传统吗？ (4)这部分采取了哪些说明顺序？ 师生讨论后明确： 写太和殿： 5 段：写外观特性，抓住色彩特质。

如：湛蓝、金黄色、 青蓝点金、红色、金锁窗、朱漆门。 6 段：写内部装饰，抓住龙的姿态特点。如：蟠龙、金 龙、双龙戏珠、单龙飞舞、行龙、坐龙、升龙、降龙。 7 段：写建筑位置苏州园林表格式教案，抓住象征皇权的特征。如：在紫禁 城的中轴线上，也是北京城的中轴线、皇帝宝座在这条线的 中心点上。 8 段：写殿的作用，抓住大典威严气氛的特点。如：跪 满百官、排列仪仗、皇帝端坐、鸣钟击磬、烟雾缭绕。 太和殿是故宫建筑的中心，最全面、最突显地表现了故 宫的本质特性，即处处体现出以帝王为中心、皇权至上的建 筑设计特性。所以建殿于中轴线上；因皇后自诩为真龙天子， 因而处处饰以龙形。 这部分采取了从外向内的表明顺序，从殿外提到殿内； 写殿内设置既按照方位顺序写：正中、上面、背后、两旁、