【衡实教育】小学语文第十一册教学计划（二）

苏教版小学六年级语文上册教案 小学数学第十一册教学计划 一、教材分析 本着推动综合，突出重点，注重语言的体悟积累和利用，注重基本技能的练习，从整 体上增加教师的数学能力的精神，本册丛书共有课文 32 篇，精读课文 17 篇，略读课 文 11 篇，选读课文 4 篇，8 个基础训练教材通常由四个别组成：导读，课例，读写 例话，积累运用表现了由实践到了解再至实践的过程。为了帮助教师理解课本，培养 学生的观察能力，陶冶学生的爱美的情趣，教材编撰了多幅手稿 二、班级情况分析 六年级共有四个班，一班二班学生基础一般，需强化双基的练习，提高人们的阅读水 平和理解素养三班学生基础扎实， 分析能力强， 本学期将在练习的广度和深度上下功 夫四班由原先的敬文小学五年级直升单独成班，学生较多，今年将作进一步提升 三、教学规定 1、通过本册课文的学习，要让教师得到热爱党热爱人民的观念教育；受到孝敬父母 关心别人助人为乐的教育； 培养热爱科学勇于实践跟创新的精神， 增强保护环境的意 识和社会责任感， 陶冶学生的爱美的情调； 还要让学生从一些写景状物的文章中学习 观察问题跟预测问题的恰当思想方式 2、复习巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习普通话 3、培养独立识字的素养，学会 140 个字词，复习查字典的方式，养成自觉运用字 典的习惯 4、进一步提升联系上下文和联系生活实际理解句子的素养 注意积累词语，初步 养成积累语言的习惯 5、继续训练正确流利有情感地诵读课文能熟记指定的短文默读课文有一定的速度 进一步练习体会课文的观念感情，初步领悟作者的表达形式 6、阅读适合程度的课外读物，了解主要内容，逐步养成课外阅读的习惯，本学期 阅读不超过 20 万字 7、乐于参与争论或辩论，稍作准备，能讲明白自己的含义，表达有条理，语气语 调适当 8、能把握重点进行观察事物，养成勤于反思和善于动笔的习惯，能写简单的记实 作文和想象作文，内容详细，事情真实，有一定的条理 四、双基教学要求 继续依靠字词句段篇进行听说读写的练习，提高教师的数学综合素质和综合能力 五、思想品德教育结合点 要让教师得到热爱党热爱人民的观念教育；受到孝敬父母关心别人助人为乐的教育； 培养热爱科学勇于实践跟创新的精神，增强保护环境的观念跟社会责任感 六、教学机制 1 、看图学文教学时应将事物的形象跟文字叙述紧密结合上去 2 、讲读课本教学时要突出重点训练项目的锻炼，3 、重视词句段的练习苏教版六年级语文上册表格式教案，重视朗读的锻炼和指导，加强课外阅读的指导，拓宽 学生的视域，丰富学生的知识 4 、加强信息反馈，注意师生沟通 5 、读写结合，以读促写 6 、要充分发挥学生的积极性和主动性充分利用电教设备，提高课堂教学效率 7 、积极推进各项活动，让学员多一些感受教育，为英语学习提供实践心得 培养良好的学习习惯（十一） 一、教学目标： 1、认真观察图画，懂得“勤于搜集资料”和“不懂就问”都是重要的良好的学习习 惯。

2、掌握勤于收集的常见方式；知道处处皆学问，遇到不理解的地方，不知道的 地方，都要虚心向人询问，争取弄懂弄通。 3、激发学生搜集资料的兴趣，培养教师勤学好问的好习惯。 二、教学重点： 让学员养成“不懂就问”的好习惯 三、教学难点： 让学员把握收集资料的方式，并逐渐养成收集资料的好习惯。 四、教学准备：教学挂图，课外阅读材料每生各自准备。 五、教学时间：两课时 六、教学过程： 第一课时 一、指导观察课本第一页插图。 1、读题：“不懂就问” 2、指导学生先按从上到下，再按从左至右的排序观察。 a.第 1 幅图上有哪些人，在那里，干什么？ b.第 2 幅图是在那里？从哪儿看起来？图上有什么人？分别在干什么？ c.第 3、4 幅体现的是那里在？怎么清楚的？有什么人？他们正在干什么？ d.第 5 页左上面的一幅图，这是在那里？两名同学在正干什么？老师呢？ e.第 5 页右下边的一幅图，这几名同学在那里？他们在干什么？ f.最后两幅图表现了的是那里？同学在干什么？老师既分别在做哪些？ 二、组织学生探讨，使学生懂得怎样做到“不懂就问”？ 1、看完 8 幅图后，你知道了哪些？ （1）遇到不懂的疑问、不知道的地方，要大胆地向对方求教。

（2）只要有不懂的地方，都要敢于问，不管是在大学，在家里，在展览厅，走 廊上，在学校里，在校园里， 还是在其它任何地方。 （3）可以问同学，问妈妈，问解说员，问本班同学，问其他班的同事……一句 话问所有懂的人。 （4）可以问课本上的困惑，也可以问报刊上的疑问，还可以问观察到的所有书 本外的其它问题。 （5）留心处处皆学问。 2、讨论：假如遇到不懂的困惑不问，或者不懂装懂，结果会怎么样？ 3、请学生说说今后的准备？ 三、总结： 同学们“不懂就要问”，只要注意，处处皆学问，课本晨、自然界的一切，只要自 己有疑问，都可以向对方请教；只自己动了脑筋不能解答，随时随地都可以问（孔子 说：三人行必有我师！ ）其实互相之间都可以作为同学，谁可解答疑问，他就是老师。 其实“不懂就要问”，就是“多问”，这是与“勤学”联系在一起的，平时我们常说“勤学 多问”就是这个道理呀！ 板书： 不懂就要问--勤学多问 第二课时 一、谈话导入新课。 1、同学们老师想写一篇介绍我们淮安的文章。你们说同学必须做些什么准备？ 2、老师应参与“爱护家园，保护环境”的辩论会，该提前做些什么准备？ （收集有关资料等等。 ） 3、引导学生说说收集资料的好处。

4、小结：收集资料可以拓宽我们的知识面，增强记忆，为学习跟生活提供方便， 因此，我们必须养成勤于搜集资料的好习惯。 二、观察图片，引导学员把握收集资料的技巧。 1、第二页插图。 （1）三幅图上学生分别在那里？在干什么？ （上方学生在阅览室查阅资料，并将查到的资料摘录到笔记上。 下方几位学生在大学的图书馆收集资料，有的在查阅，有的在摘抄苏教版六年级语文上册表格式教案，他们都更专 心。 中间一位学生将搜集到的资料粘贴到活页纸上 （他们都在收集资料。 ） 2、收集资料有很多方法，我们看第二页插