【教师招考】小学教案空白表格、教案检查记录表

小学教案空白表格1.小学教案的格式是哪个

教案基本格式： 课题 （ 写清几年级 什么学科 第几课课题 及第几课时）

教学目标 1 思想目标（根据教材和教师年龄特点而定）

2 知识目标（同上）

3 能力目标（同上）

教学重点 1 学会这些知识（教材和大纲规定学员掌握的）

2 练会这些素质（运用所学知识解决难题的素养）

教学难点 学生不易理解跟难把握的常识或技能

教学方法 采用启发式、电化教学等方式（教学有法，教无定法，贵在得法）

教学具准备 字卡、图片、电脑、投影或教案或教师自制学具，根据本科而定

教学过程 1修改情境 以旧引新

2循续渐进 探究新知

3巩固训练 掌握新知（1）基本练习（2）综合练习（3）发展性练习

4师生总结评价 学会了哪个，掌握了这些技能。

5作业 本课基本常识和有启发性的题目。

教学回顾 教师上完课，自己对本课课堂的评判，肯定成功的，弥补不足，力求完美。

（以上仅供参考）

2.小学教案检查记录表

小学2010年1月份 教案检查记录 项 目 分 姓 数 数量 分数 质 量 名 51 96 教案书写工整，有重点、难点，条理清晰。

49 90 教学环节齐全，能加强导课与复习小结，可操作性强。 55 95 注重选择正确的教学方法，教法灵活多样，有较具体的记录，能对于不同层次的教师备课。

52 96 教学上可围绕本学科的要求，选择典型事例，有完整的常识网络模式，且可加强推进。 54 95 能在课堂中充分利用现代教育科技方式，注重培养学生创新精神与创新素养。

47 93 反思能迅速记录课堂中学生的体现，总结经验，教学批注则最重视于文本的剖析和理解. 56 94 有较为详细的个性批注与课后反思；有严谨的批改记录和有针对性的讲评方案 45 91 老师的批注很注重对基本句型的理解，老师的气质批注中表现了自己对课堂教学的反思.。

3.小学教案格式是哪个呢

小学教案格式包括一下方面：

一.课题（说明本课名称）

二.教学目的（或称教学规定，或称教学目标，说明本课所应完成的教学任务）

三.课型（说明属新授课，还是复习课）

四.课时（说明属第几课时）

五.教学重点（说明本课所需要缓解的关键性问题）六.教学难点（说明本课的学习时易造成困难和障碍的知识点）

七.教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法流程）

八.作业处理（说明如何布置书面或口头作业）

九.板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）

十.教具（或称教具准备，说明辅助教学方法使用的软件）

4.怎样制作教案表格步骤

按照以下的方式，你也可以做到的：

在Excel中做界面式表格必须的流程，设置统一背景色，渐变要比通常的彩色更简洁，字体格式要和背景色协调，添加字体下边说明文字，使整个表格颜色应维持在同一个色系。

第一步：表格整体填充浅灰色。

在excel中做界面式表格必须的流程，设置统一背景色。

第二步：设置放置按钮的行红色填充色，然后插入文本框设置渐变色、输入文字和修改图标为华文彩文。

渐变要比通常的彩色更简洁，字体格式要和背景色协调。

第三步：通过复制粘贴或插入的方式添加界面（在百度或百度图片搜“图标”可以下载到这些漂亮的界面素材），确定第一个和最后一个图标的位置，然后使用图片软件中的顶部对齐和纵向分布对齐图片。

第四步：添加界面下面说明文字。插入文本框-输入和修改图标-去掉边框线。最后使用第三步方法对齐文字。

第五步（选做）：开发软件 - 插入 -框架-设置为立体格式。

第六步：上面添加深蓝色画轴。

整个表格颜色应保持在同一个色系。上面的画轴可以用渐变色，中间白色可以使图形更加更立体些。

第七步：设置超链接和鼠标悬停时显示表明文字

右键-超链接-本文档的位置-选取表格，点击“屏幕提示“并输入提示文字。

至此为止，界面制作完成

5.小学教案检查记录表的格式是哪个

表格里应有月份，姓名，课程质量评分，问题及建议。具体如下图：

小学教案检查记录表

教案的特点

尽管各个学科课程都有各自的特征，教学方式跟方法也不尽相似，但在培养教师作为德智体美全面发展、适应社会需求的高素质人才教育方针上是一致的，对教案的要求也有有共性的。这些共性原则上可以概括为下列几点：

1. 取材内容合理，切合课程方针，符合培养目标定位的规定，适应现实应该，讲述内容看法正确，有实际应用价值。

2. 能够理论联系实际，通过典型例子研究探讨，揭示学科相关基本理论、基本原则的实质和价值及确立的应用方向。

3. 逻辑模式清晰，符合认识规律。在教知识的过程中渗透教认识问题的方式，通过互动式教学安排跟过程，能够让学员举一反三，培养教师自主学习习惯跟能力。

4. 不墨守成规，能继往开来，教案既是以往教学心得的小结，又是开拓知识新领域的钥匙，能够表现学科发展前沿的要求，具有一定的前瞻性，与时代演进相适应。

5. 教学方法有创新。不照本宣科，不满堂灌，给教师留有充分的余地，注重引导学生探讨问题、研究问题、解决难题。遵循精讲多练的方法，讲应把握本质、引人入胜；练要有的放矢，调动学生自己解决实际问题的积极性，让学员在学生启发引导下，通过自身的探求，不但了解相关学科领域核心知识“是哪个”和“为什么”，还要清楚“做哪些”、“怎样做”，培养教师勇于实践勇于探索的精神和素质。

6. 教案不能面面俱到、大而全，而需要是在学科基本的常识框架基础上，对当前急需解决的难题进行探究、探索、阐述，能够反映学生对相关学科有价值的学术见解及探究心得。不是我会什么讲哪些、我想讲什么讲哪些，而是社会应该什么、学生未来迈向社会应该什么就强调讲哪些，就带领学生研究什么。

总之，教案是对于社会需求、学科种类及教育对象具有明晰目的性、适应性、实用性的教学研究成果的重要手段，教案应是与时俱进的。

6.教案的书写格式

教案的格式：

教案没有固定的格式，通常各学校根据自己的实际状况，在遵守教案基本构成要素的基础上编制富有自身传统的教案格式。教案从基本方式上能分为3大类：记叙式教案、表格式教案、卡片式教案。

以下简介记叙式教案：

记叙式教案

记叙式教案是指主要用文字方式将课堂方案表达起来的课件。记叙式教案根据内容的详略分为讲稿式的详案、纲要式的简案。

1.记叙式教案的书写格式

记叙式教案的书写一般包含如下内容。

教学课题（教学章节或主题）

教学课型、上课教室、时间、节次、课室、教师。

一、教材内容探讨（含教学重点与教学难点）

二、学习者特征分析

三、教学目标

1. 知识与技能

2. 过程与方式

3. 情感态度与价值观

四、教学思路选择与设计

五、课前准备

教学环境及教具准备，如计算机、网络、投影机，操作系统、应用工具等的准备。

六、课时安排：（如2课时）

七、教学过程

1. 复习思考与组织教学

2. 引入新课

3. 讲授新课

4. 巩固加强

5. 课堂小结，布置作业。

（设计内容包含教学内容、时间分配、教学方法、教师活动、学生活动、媒体利用等。）

八、板书板画设计

九、教学反思

7.小学语文备课的格式

教学计划一、课标对本册丛书的课堂要求（参见学生教学教材）1、知识与技能.2、数学思考.3、解决难题.4、情感与心态.二、教学本册丛书要实行的课堂措施（参见学生教学用书中的课本的编写特点，再加上自己对每一个知识点要采取的教法.）三、教学本册丛书要必须准备的教具和学具（参见学生课堂教材）四、课时安排（参见学生课堂教材）（具体到每一小节）全册备课一、课标对本册丛书的课堂目标（参见学生教学教材）1、知识与技能.2、数学思考.3、解决难题.4、情感、态度与价值观.二、教材简析（参见学生课堂教材）1、教学内容.2、教学重点、难点.3、知识结构.三、教学中应采用的教学机制.四、我班学员学习英语的状况预测（主要从常识与技能、解决难题的素养、学习方法、情感、态度与价值观这几个方面来预测.）五、课时安排（参见学生课堂教材）（具体至每一单元就可以）单元备课一、教材简析（参见学生课堂教材）1、教学内容.2、教学重点、难点.3、知识结构.二、本单元教材的课堂目标（参见学生教学教材）1、知识与技能.2、数学思考.3、解决难题.4、情感、态度与价值观.三、教学本单元应采用的课堂措施.四、课时安排（参见学生课堂教材）（具体至每一小节就可以）五、单元自测分析（主要从本单元测试的基本状况、教学的成功之处、不足之处、典型解剖、补救措施这几个方面来预测.）六、补教补学教案（一定要写成教案.主要对于本单元测试中学生没有掌握住的常识来设计，巩固练习中的每一题都应有针对性、梯度性，确实做到该补教的补教、该补学的补学，使学生达到理解、明白、学会的目的.）课时备课一、教学内容.二、教学目标：1、知识与技能.2、过程与技巧.3、情感、态度与价值观.三、教学重点、难点.四、教具和学具准备.五、教学过程.1、导入（不同的知识采取不同的导入方式，要灵活多样）2、探究新知（一定要体现出让学生分组讨论、合作交流、大胆创新等新课标精神）3、课堂演练（练习题的设计应有针对性、梯度性，一般应表现出基本题、变式题，开放题等练习题.）4、课堂作业（课本上的练习题或一课一练）5、课堂小结6、教后感（主要写本节课教法的成败、学法的成败，写出自己的教完本节课的心得.）说明：1、三十五周岁（含35周岁）以下的学生需要写详案教案格式 空表，并且书写要规范（用正楷字）.三十五周岁至五十五周岁的学生尽量写详案，但简案每课时也不能少于两页，并且书写应规范（尽量用正楷字），五十五周岁以上的学生能写简案（课时备课可只写教学过程，但不能只写教学的路子，教学模式应明析，层次要知道，目的应明确.）.。

8.小学一年级语文上册全册电子教案【表格式】

新课标人教版小学一年级数学上册第一册全套教案，共114页，这里能够全部复制，你到我们网页去下载吧 全册课时安排：共计约61课时 数一数………………………………………………约1课时 比一比……………………………………………… 约2课时 1—5的认识和加减法………………………………约10课时 认识物体跟图形……………………………………约3课时 分类…………………………………………………约2课时 6—10的认识和加减法……………………………约21课时 11—20各数的认识…………………………………约4课时 认识钟表……………………………………………约2课时 20以内的进位加法………………………………约12课时 总复习………………………………………………约4课时` 第一单元：单元计划 单元教学内容：第一单元（第1——2页） 单元教材分析：本单元的教学内容是第2——5页的内容，第2、3页是一幅美丽的场景，图中有老师、学生、鲜花、树木、楼房，人和物的数量注意用到10以内的各数。

新教材丰富的教学资源，不仅将数扩展至20，而且场景中，每个次数出现了多种角度数的话，还会数出这些，这就予以学生营造了充分观察、探究的空间。在教学中，注意采取多种形式，让学生数画中的事物，初步认识学生的数数的素养，并不要求都数到，只要老师心中有数，在学员数出之后可帮迅速正确的评价即可`。

单元教学目标：1、在和谐愉悦的阐述氛围中，了解学生的数数和认数情况。2、初步培养学生的观察能力，体验与人合作交流的快乐。

助学生了解大学生活，使教师感到英语来源于生活唤起学生学习的兴趣。 分利用材料资源，渗透思品教育。

单元教学重、难点：1、学生数数的过程中，初步培养教师的的数感。 用多种形式，激发师生爱数学的感情。

引导组织好学生小组学习，使学员初步认知合作学习的快乐及规定。 单元课时安排：约1课 NO:1 教学内容：第2——5页（数一数） 教学目标： 1、在特别和谐愉悦的气氛中，初步认识儿童认数、数数情况。

2、通过观察等探索活动，使师生初步确立数感，初步培养教师的观察能力跟口头表达能力。 3、合学生感受与人合作、交流物快乐教案格式 空表，初步培养教师的合作参加意识。

4、激发学生的学习兴趣以及对人对物的爱的感情，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。 教学重、难点： 初步确立数感，培养教师的观察能力跟口头表达能力及合作与参加的意识。

教学准备：实物投影仪一台。 教学过程： 创设情境，激发兴趣 教师拿出一封一份礼物————金龟子的信，让学生随着美好的场景和动听的戏剧听信： 亲爱的小朋友们，你们好，从最近开始，你们将作为一名真正的小学生了，在大学里，你们将要在同学的带领下，学到许许多多有用的常识，学会许多的本领，会面为一个对社会有着巨大贡献的人，你们开心吗？数学书里都是一些有趣的游戏跟活动，充满了奇妙，学好数学特别有用，它可以帮助你解决一些你生活中的困难，你们想学习英语吗？那么，从那时开始，你们的数学陈老师将会把他们带进数学的王国里，让他们学好数学，用好数学，到当时，你们必定会变成一名出众的小学生的，你们有信心吗？ 认真观察，小组探讨，了解数数情况 用实物投影仪出示书中第2——3页的画面。

1、这是什么地方？你觉得它美丽吗？ 2、请你说一说：这幅图是哪个意思？图上的物体分别有多少？（先小组探讨，互相说，教师深入到小组里认识状况，并且在某些组里讨论数数规律，然后再请小朋友说） 3、评价：你觉得他们组有哪些优点，别的组呢？ 三、继续观察，小组交流，了解认数情况 用实物投影仪出示北师大版一年级教材第2——3页的图画 活动方式同第二个环节一样：观察——交流——汇报——评价，不追求学生按怎样的方式说，让学生在互相启发中自我认知怎样说好就如何说，怎样说合适自己就如何说。 四、操作感知，及时加强 1、数周围的实物（可带领师生走出学校，数一数学校里的事物各有多少） 2、数字卡片 3、按方位数数 4、开放性练习 猜一猜，想一想、说一说，验一验 手里最多能拿几根粉笔？ 盘子里最多能放几个苹果？ 笔筒里最多能放几支笔？。

9.教案详案模板

通用型自主学习教学设计模版

问题（项目）的主题[ “主题”应该是学习中应解决的难题（或探究项目）的集中描述，通过该说法让学习者清楚地认识到当前的学习任务。为此，主题的叙述要确立、简洁，不会产生歧义或模棱两可。]

学科领域[ 自主学习活动有时是单学科的，但更多的之后是多学科的综合活动。如果是多学科的综合活动，应该以某一学科为主，在填写这一栏是应把主学科放在第一位。另外，为了方便师生的自主学习和学习活动的组织，参加综合活动的学科不要超过3个。] 适合年级 所需时间

设计者 所属学校

概述（学习内容跟学习者特征）

本栏中填写学习内容跟学习者特征的剖析结果。

适合于学生自主学习的教学内容应该以难题为中心。在学习内容探讨的基础上，列出解决该疑问所需学习的常识内容及其种类，以及该知识制度的构架，为学习策略的设计提供根据。

对学习者特征的剖析，除了通常成因跟初始能力外，要非常留意分析学习者的信息能力。要具体认识学习者对信息的观念、态度，对信息技术的常识和技能掌握的程度，运用信息技术解决难题的素养，以及学习者个体当前具有的学习环境状态。经过具体、认真地调查跟预测得出结果，才能确保学习策略设计的可行性。

学习目标（任务、成果）

学习目标是多元结构的。它又有知识的获取，又有素质的提升跟感情的升华。就知识学习而言，既有对常识意义的理解，同时也是低层次的记忆，以至高层次的综合与变革。因此，在自主学习的课堂过程设计中，学习目标的说法不仅选择行为动词外，更多地用任务的表述或学习成果的获得来表示。

学习策略（情境、模式、方法）

自主学习活动的学习策略包含学习情境的营造、学习方式跟学习方法的选取等项内容。

学习者是在真实的社会环境中，还是在网络或其它媒体提供的虚拟环境中进行学习，可以由教学设计给予要求，但是需要为学习者创设具体的学习情境。

在自主学习教学设计中，可以为学习者选择主题性、资源型学习、探究型学习、研究型学习、协作型学习等诸多自主学习模式。在自主学习中，最常使用的学习方法有支架式、抛锚式和随机进入式等几种。

学习资源（材料、工具）

学习资源包含所有无法支持学习者进行学习的软件、材料、设施、人员、机构等，从特色的教科书、印刷品，到各类现代教学媒体，以至网站、社会文化机构。在教学设计中要尽可能给出不同种类的资源，以便学习者根据自己不同的条件去选用、利用。

学习活动（过程、结构）

在此栏中设计学习者完成学习任务时要遵守的方法。应表明学习活动的过程跟结构，包括学习者应阅读的材料、教师和学习资源中心可予以学习者必要支持的类别和内容，以及关于学习活动的建议等。

学习建议（必要时填写）

学习评价（范例、量规）

为了让学习者了解学习任务完成后的状况，有必要让人们预先了解将怎样对她们的学习过程跟学习结果进行评判。在此栏中，应给出评价的标准——量规，评价用的实例、材料、工具，以及评价的方式跟要求。

其他应表明的事项（表示感谢）