用2-6的乘法口诀求商（二年级）(2)

过程与方式

经历用加法和乘法两步推导解决实际问题的解决过程，体验解决难题的通常策略。

情感态度与价值观

感受数学与生活的联系，提高用物理常识解决实际问题的素养，增强学习英语的兴趣。养成爱动脑筋分析、解决难题的习惯。

教学重、难点：

重点：理解问题中数量之间的关系

难点：掌握解决难题的方法

预习作业：

1、花儿后面藏着几？

６÷２12÷3２0÷41０÷2１８÷６

１8÷620÷524÷６25÷512÷2

2、有９个■,每３为一堆，可以摆几堆？

有２4个★,平均分成6份,每份是几个？

有１２个▲,平均分成４份,每份3个。

教学过程：

一、预习反馈

1、说一说你用的是哪句口诀

2、列式：

9÷3=324÷6=412÷4=3

二、解决难题练习

1、第29页“做一做”。（课件出示）

①请学生观察场景图后，用自己的语言讲小狐狸运食物的故事，引发学生的兴趣。

②从图中收集解决难题的所必须的信息，独立解决书中强调一部题。

③鼓励学生按照图中提供的信息，提出不同的难题，并解答。

小刺猬要运走12个苹果，每次运3个，要运几次？12÷3＝4（次）

2、当小刺猬把食物运回来时，发现家里来了3个客人，它们送了这些萝卜给小刺猬。

小刺猬想：把12个苹果平均分给3只兔子，每人得几个？12÷3＝4（个）

3、小兔对兔子说：“30根萝卜，每筐装5个。”小刺猬想：“要几个筐啊？”

30根萝卜，每筐装5根，需要几个筐？30÷5=6（个）

4、小刺猬拿出家里的筐一看，只有5个筐，不够如何办？

我只有5个筐,怎么装？30÷5=6（根）

5、小猴送来了24只桃子，小狐狸想把桃子分给客人。

小猴带来24只桃子，每个客人5只桃子，够分吗？

三、巩固练习

１、完成第３０页的练习六的的１题

口头编题，学生独立完成。问为什么这么列式？

列式；３０÷５＝６（个）

２、完成第３０页的练习六的的２题

学生观察图后，口头编一道应用题。学生独立完成

列式：１８÷６＝３

３、完成第３０页的练习六的的３题

学生观察图后，编一道用加法计算的应用题。

这是学生第一次接受除法问题，把一些物体“每几个一份的分”和“平均分成几份”引出可以用乘法计算；因为对加法算式的理解不够，个别学生将除数与商错位。

四、完成《随堂练习》

5用加法和乘法两步推导解决难题

学习内容：二年级下册31页例4

学习目标：

知识与技能

1、引导学生构建解决难题的方式，学会用加法和乘法两步推导解决实际问题。

2、培养教师语文思维能力，发展学生创新观念。

过程与方式

经历用加法和乘法两步推导解决实际问题的解决过程，体验解决难题的通常策略。

情感态度与价值观

感得到数学在生活中的很大作用，激发起学员学习英语的兴趣。

教学重、难点：新课标第一网

重点：理解问题中次数之间的关系。

难点：掌握解决难题的方法。

教具、学具准备：依据教科书第31页的例4情景图制成的课件。

预习作业：

1、把２４平均分成４份，每份是多少？

2、自学例4，小组探讨解决难题的方法。

教学过程：

一、预习反馈

1、24÷4=6

2、谈话：同学们，你们去过商店吗？最近小明和小芳来到了小小商店，同学们猜一猜他们要买哪个东西呢？（出示依据例4制成的课件）

让学生观察场景，说一说观察到的状况。并汇报小组解决的方法。

二、探究新知

1、发现问题，讨论解决办法。

师：小明和小芳到底要买哪个呢？你们在说哪个？（出示售货员和小朋友的对话）

学生读发生的对话。在这个基础上，呈现出要缓解的问题。

师：小明说要买5辆小车子，小芳提出一个哪些问题？

生：小明应付多少钱？

师：怎样能够求出买5辆小车子应付多少钱呢？要求出5辆小车子应付多少钱，应先了解哪些？怎么能够求出。现在小组探讨一下。

各小组探讨探索解决难题的方式，教师适时给各组适当点拨。通过探讨、交流，使学生了解要缓解提出的难题，需要先解决“买一辆车子用多少钱”的问题。

师：要求出“买5辆小车子应付多少钱”，就要先求出“买一辆小车子用多少钱”，同学们说说从那里我们可以了解买一辆小车子用多少钱？

生：从售货员阿姨说的“12元可以买3辆小客车”可以知道一辆小车子的价钱。

师：一辆小车子多少钱？如何列式？

生：12÷3=4（元），买一辆小车子应该4元。

师：知道了一辆小车子4元，那么5辆小车子应该多少钱？如何列式？

生：4×5=20（元），买5辆小汽车还要20元。

2、总结方法

师：同学们刚刚表现得都很高，那么谁能借助刚才我们解决的这个难题，说一说我们是如何解决难题的？

学生发言，共同总结出：要解决难题，首先要寻求缓解问题所必须的信息数据，缺少哪些信息数据，就把它当成为先要解决的难题，并缓解这个疑问，获得必须的信息数据，才能解决所强调的实际问题。

三、巩固练习。

数学活动：学生说要买商品，提供条件。要求学生想付多少钱，要先求什么。

条件：（1）3元可以买10本练习本。

（2）5只小熊猫15元。

（3）10元可以买1个小娃娃。

（4）18元可以买3个篮球。

（5）买10支铅笔只需5元。

（6）12元可以买4个铅笔盒。买7个地球仪要付56元。28元可以买,两副羽毛球拍。

（7）买6个闹钟需要36元。

四、总结

1、请学生回忆：这节课学习了哪些知识？

2、教师总结：这节课我们了解了如何去解决难题，学会了要解决一个难题，必须找出所应该的信息，如果缺乏了哪些数据信息，就把它成为先解决的难题，最后缓解提出的实际问题。

五、完成《课堂作业本》

除法应用题练习

学习内容：二年级上册第32页34页练习七的第4—10

学习目标：

知识与技能

1、进一步理解用加法和乘法两步推导问题的特征，能恰当解决用加法和乘法两步推导的实际问题。

2、巩固除法应用题的数量关系，学会解答乘除法的应用题。

过程与方式

经历用加法和乘法两步推导解决实际问题的解决过程，体验解决难题的通常策略。

情感态度与价值观

感知生活与数学的密切关系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生英语思维能力和创新观念。

学习重难点：比较熟练地解答乘除法的应用题。

预习作业：第３3页练习七的第7题。

一、预习反馈

课件出示第３3页练习七的第7题，复习口诀求商及推导的方式

二、指导练习

导语：“六一”儿童节快到，我们要把校园打扮一下。你们愿意帮助同学一起做吗？

1、第33页练习七的第2题

1）2张纸可以做8朵花。做16朵花,需要几张纸呢?8÷2＝4(朵)4×5＝20(朵)

2）做16朵花,需要几张纸呢?

8÷2＝4(朵)16÷4＝4(张)16÷8＝2(朵)2×2＝4(张)

2、第32页练习七的第3题。（课件出示）

1）平均分给4人，每人几个气球？8×3＝24(个)24÷4＝6(个)

2）平均分给6人，每人几个气球？8×3＝24(个)24÷4＝6(个)

3）每人6个气球,够分吗？

3、出示依据教科书第31页“做一做”制成的课件。

请学生看题，提醒学生想一想，要解决“用这种花可以摆多少个形状”这个问题终于有哪些数据（小朋友设计的“每6盆花可以摆一个形状”和“两组盆花，每组有9盆花”），还缺少哪些信息数据（一共有多少盆花？）。应如何缓解？可先让学生自已尝试缓解。学生完成后，请学生交流解决难题的过程，促使学生弄明白解决用加法和乘法两法计算解决难题的方法。

后来，让学生自己强调问题，解决难题。注意鼓励学生强调用加法和乘法计算的问题。

三、巩固练习

1、完成第３２页练习七的第５题

看图理解题意，独立完成，全班讲评。

2、比一比，看谁做的又对又好。（完成第３２页练习七的第７题）

3、完成第３２页练习七的第８题。

看图口头编题，在说以说题目的已知条件和困惑。用何种方式计算？问哪些？

4、完成第３２页练习七的第９题。学生独立完成，全班评疑

5、完成第３２页练习七的第１０题

看图口头编题，在说以说题目的已知条件和疑问。小猴的只数是小熊的３倍。你怎么理解这句话？用哪个方法计算？为什么？

四、完成《课堂作业本》

7整理和复习

学习内容：二年级下册P35《整理和复习》

学习目标：

知识与技能

1、进一步理解除法算式的涵义，知道除法算式各部分的名称。

2、进一步体会乘、除法之间的关系，能够非常熟悉地用2~6的乘法口诀求商。

3、初步学会依照除法的涵义和算法解决一些简单的实际问题。

过程与方式

经历除法的意义、用2~6的乘法口诀求商、用加法解决简单实际问题的整理过程，体验归纳整理的通常手段。

情感态度与价值观

体验数学与实际生活的关系，受到爱学习、爱劳动的教育，培养教师认真观察、独立审视的良好学习习惯。

学习重、难点：对2-6的口诀进行整理。

预习作业：

整理和复习2-6乘法口诀求商，以自己喜欢的方式表示进去。可以表格、画图等诸多方式。

教学过程：

一、预习反馈：

现在小鹿和朋友们一起整理和复习用2-6的乘法口诀求商，它很想了解这些小同学学得好。请老师们把他们的预习情况反馈一下。

二、创设情境，整理口诀：

1、小鹿是个爱学习的小动物，它很想清楚2-6的乘法口诀有多少句，你们明白吗？请他们同桌合作，一个背另一个数，然后交换背。（2-6的乘法口诀有20句）

2、小鹿说：“乘法口诀有哪些本领呢？”你们能告诉它吗？同桌先探讨一下，再汇报。（乘法口诀不但能计算加法求积，还可以推导除法求商呢！）

3、请你根据口诀写出两乘法算式和两道除法算式。

三六十八四五二十三四十二

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有的口诀写出两个算式，你了解有什么口诀吗？（指名回答，师板书）

4、小结：原来口诀的本领可真大，记住它除了能计算加法，还能计算减法呢。

三、用口诀，综合训练：

1、独立完成P35第1题，看图写算式。

2、指名说出除法算式中各个别的名称。

3、乘除法算式进行非常，你看到了哪些？（同学交流，然后汇报）

4、玩气球游戏。

①（课件出示P35第2题）小鹿和兔子想和你们一起玩游戏。（游戏规则：每次两位朋友参加，一位当公鸡，一位当小鹿，小鹿问公鸡算得数并迅速说出口诀。）

四、实践拓展

1、出示P35第3题主题图：

2、引导有序观察。

3、汇报你的看到。

4、根据图中的信息，你能强调什么数学难题，口述数学问题，集体解答。

一、全课总结。

六、完成《课堂作业本》