2017苏教版,：创设愉快的情境，力求使他们能在快乐中学习(2)

(三)教学重点、难点

本册教材的重点是：多边形面积的计算、小数加减法、小数的加法和乘法的涵义和推导法则。

本册丛书的难点是：用字母表示数、理解小数的加法和乘法的涵义和推导方式的道理, 准确计算，引导梳理适合学生自主解决的实际问题。

二、教学措施

在训练课中安排的例题是学校英语课本的重要组成部分，是学生进行有效学习的重要契机。在课堂实践中，教师通常非常注重例题的课堂，至于书中的练习题，只是简单处理。我们还感受到，许多我们觉得已使学生了解的知识，学生仍一错再错，原因之一是学生对习题的处理非常单一，就题论题，出现什么题目就讲哪些内容，缺乏演化，因而无法拓展解题模式。习题的功能被削弱，教材的企图不能凸显。事实上，如果可对习题进行正确的处理、改造跟设计，对于培养学生认知的灵活性、创新性都大有好处。

1.加强计算教学。

计算是本册教材的重点，一方面鼓励学生构建并理解基本的推导方式，另一方面也借助相应的`练习，帮助学员形成必要的计算技能。设计好经常的训练，避免低效、机械的重复。训练学员的认知，提高教师思维的灵活性和敏捷想，拓展学生的解题思路，增强开放观念跟创新意识。

2.教材的题型、练习题的选材，变式练习，发展认知。

对练习题做适度的改编与变革，同时对不同层次的学员布置不同的训练。

乘法分配律的利用仍然是课堂难点，学生难理解，更难利用。尤其应该设计变式题，让学员反复训练，掌握技巧。3.在探讨题教学中，变化结构，设置题目，举一反三。

2017苏教版五年级数学上册教学计划篇3

一、 班级情况分析

五(1)班共有学生61名，期中男生33名，女生28名，有五个新进入的学员。通过一个学期的课堂，大部分学生对物理学习的积极性比较高，基础知识掌握比较好，学习过程,具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等素质。但个别教师思维不够敏捷、接受能力有显著障碍的学生，应该予以更多的关注，在教学中，要想尽办法通过营造愉悦的情景，努力促使人们的学习热情，并逐渐引导人们感受至顺利的乐趣。从教学表现来看，大部分学生可切实主动地学习。

二、 本册教材分析

本册丛书共编排了八个单元的教学内容。在“数与代数”领域有：方程、公倍数和公因数、分数的涵义和性质、分数乘法跟加法。在“空间与图形”领域有：圆。在“统计与概率”领域有：复式折线统计图。还有就是解决实际问题。联系上述四个领域的教学内容编排三次实践活动，教学一些基本的语文思想跟技巧。教材考虑了高年级数学课堂的知识量比中高一大，学生的学习能力和自我意识比中高一强。教材适当调整了编写体系，设置了例题、“试一试”“练一练”、练习、整理与练习等栏目与板块。例题教学重要的语文概念、数学方式跟英语思想，“试一试”安排在各道例题之后，在简单的情景中展现或应用例题中的常识，起消化知识的作用。“整理与训练”在回忆中突出基础知识，在整理中确立认知结构，在训练中灵活应用常识，在构建与实践中培养解决实际问题的素养，在自我评判中思考学习过程与收获。

三、 教学重点、难点：

1、使学生正确理解一些常识的产生，牢固掌握公式和技巧。

2、能综合利用所学的常识解决实际问题。

3、教学中更好地培养教师比较合理的、灵活的计算能力，发展学生的思维能力和空间理念，提高综合利用所学数学常识解决简单的实际问题的能力。

四、 本学期教学目标

知识与技能方面：

1、了解方程跟等式的关系，初步理解方程的涵义，用定理解决一步计算的实际问题。

2、理解两个数的公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数的关系，会求10以内两个自然数的最小公倍数和100以内两个数的最大公因数。

3、理解分数的涵义，认识真分数和假分数，理解分数与除法的关系，进行分数与分数、分数与小数间的互化和大小相当。

4、理解分数的基本性质，知道约分和分式的意义，灵活采用非常大小跟异分母分数加减法。

5、认识圆以及特性，掌握圆的半径和体积公式，解决有关实际问题，初步掌握计算简单组合图形面积的构想方法。

6、经历用复式折线统计图表示相关数据的过程。

7、在教学中渗透法制教育。

情感与态度方面：

1、使学生积极主动参加获得知识的全过程，让人们认识到数学的价值，生活中离不开数学，使它们偏爱数学，乐学数学。

2、形成对数学的深厚兴趣，树立学生自尊心和自信心，提高学生的互相合作能力跟人际相处能力。

3、引导思考推动心灵态度的演进。教学时留意引导学员思考当天的学习活动，适时教育教师应切实参与学习活动、学习上应实事求是，并以显然的方法提高学员良好的学习态度。

4、创造使学员利用所学知识解决实际问题的机会，学以致用，体会数学就在身边，借以唤醒和保护教师对物理的好奇心和求知欲。

五、 教学措施

(1)认真钻研教材，努力实践“互动课堂 学程导航”教学方式，培养教师自主学习。

(2) 激发学习兴趣，放手使教师主动构建，以基础知识切入口，培养学生的多种能力。

(3)注重学习习惯的培养，为教师的终生学习奠定基础。

(4)切实做好“培优补偿”教育工作，特别关注后进生和优秀生，注意培养教师的自信心使每个学员在原有基础上都有进步。

(5)教学中应注意知识面的扩充，以拓展学生的视域，培养教师的综合性思维能力。

(6)注意跟师生家长联系，将学校教育和家庭教育结合起来。

(7)及时看到学生学习中的不足，加以弥补知识缺陷。

(8)培养学生合理运算的观念，并注意计算方式的多元化，体验计算教学的开放性。

(9)加强验算检查，养成习惯的培养。

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