小学生一年级语文上册备课教案篇（附篇）(2)

2、你家里还有什么陈设一年级上册语文表格式教案，请你给他们贴上标签(贴词语)。

[这一环节既巩固了识字、又提高了生活与识字的密切联络，做到识用结合。]

(七)、练习

1、看拼音，读句子，连一连。

bao zhi tai teng dian shi shu jia shan yang

台灯 书架 报纸 山羊 电视

2、说一说，你在家里做些什么?

五、作业布置： 1、收集一下生活中那些地方有现在学习的生字。

2、你家里还有什么陈设，请你给他们贴上标签(贴词语)。

六、板书设计：台灯 书架 报纸 山羊 电视

一年级语文上册备课教案篇3

1、复习目标：

(1) 能读准音节、韵母，准确拼读声调，读准四声及轻声音节。

(2) 能背诵《声母表》。熟悉《韵母表》、和整体认读音节。

(3) 能按规定在四线格里规范书写声母、韵母和辅音。

(4) 能通过汉语拼音认读汉字，能按照音标写出要求学会的汉字。

2、复习要点及技巧：

(1) 声母：

A、形近字母：

b—d—p—q： 这几个声母都是由一竖和一个半圆组成的，只是半圆所在的位置不一样，学生最容易混淆。在复习时，我们可以结合一些顺口溜帮助学生记忆，比如：像个6字bbb，9字反写ppp，6字反写ddd，像个9字qqq。或是b跟d对面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d……还可以使学生动手用木棒和半圆拼一拼，摆一摆，在游戏中加深印象。

n—h、t—f：这两组声母的字形非常像，可以使学生用顺口溜读一读，或是动动手，用双手摆一摆这几个字母的样子。

B、音近字母：我们南京人的语音缺陷：鼻、边音不分，前、后

鼻韵母不分，这几组就要格外加强练习：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。

C、顺序：声母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翘舌音、

平舌音，特定辅音y、w的次序排列。我们的教材将翘舌音和平舌音的教学顺序互换位置，是为了先易后难，便于教学。但是在记忆声母表的排序时，就要帮学生指出，翘舌音在前，平舌音在后。

(2)韵母：

韵母按单音节、复韵母、鼻辅音的次序排列。

形近：ie—ei、iu—ui、un—un

音近：en—eng、in—ing、eng—ong

(3)整体认读音节：

整体认读音节的特征是应整体认读，不用拼读。在帮助学员记忆时，可以告诉学生：第一行跟相关声母相应，第二行和相关单韵母相应，第三行前两个和相关复韵母对应，第四行和鼻韵母响应。这样一组一组来记更容易些。

(4) 标调规则：

关于汉语拼音的标调规则，可以给学生复习有关的

儿歌：见a别放过，没a找o、e，i、u并列标在后。儿歌背出来小朋友都会背，关键在于利用。在实际采用时，最容易错的就是i、u并列出现的状况。要放到实际的语句环境中使学生反复练习。

(5) 拼写规则：

j、q、x、y与u相拼的规则。很多学生在音节的合成

时都清楚u上的两点要除去，反过来，音节的分解时，比如：

ju ( )—( )，有的学生就不知道上的两点要还原了。

关于拼音，我们复习的方式可以有：

1)按次序默写声母表或填写声母。

2)找出音节中的辅音或词尾。

3)分解音节或合成音节。

4)看图把音节补充完整。

5)给音节标声调。

6)在音节中找出整体认读音节。

7)看图选择恰当的音节。

8)分别找出声母、韵母、音节。

在复习时，我们也应尽可能地激发学生的积极性，不要把一节复习课死气沉沉，枯燥无味，也不要把复习课搞成题海战术，或是上成训练课，学生疲于面对。我们在课上应结合所要复习的知识点，可以创设一些情景，在玩中学，在玩中复习和巩固，这样符合新课标的要求，符合低年级学生的兴趣跟需求，能极大激发学生主动参加的兴趣。激发学生的主动意识，让学员在自主中构建知识、运用知识，形成能力。

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