有关（通用5篇）教学设计应该怎么写？(2)

7、再读课文，边读边圈出生字词，把刚刚小朋友没读准确的地方多读几遍。

8、分成四个大组分段读课文。

9、幻灯片出示带拼音的成语，同学们把课本读正确了，你们看：这就是课文里的单词，你还了解他吗？自由读，齐读。去掉拼音再读词语，同桌读，请小校长教读，乱序齐读。

10、幻灯片出示生字，词语咱们读得真好，离开句子，这些生字你认识吗

（自由读，指名读，开火车读）

11、你在那些地方见到这种字？小结评价：（我们虽然要在课本中识字，也要在生活中识字，这样我们了解的字经常越来越多）

12、你是如何记住它的？同桌交流，用你喜欢的方式来记这种字，指名说。

13、同学们都选用了自己偏爱的方式来记字，这12个字也有要求我们会写的字，这些字在田字格里怎么摆放才会美观、漂亮，自己认真观察1分钟再说一说。

14、在这12个生字中，你觉得哪几个字更难写很复杂，提起来。师指导范写“戴、舞”。

15、现在就请同学们拿出铅笔，在作业纸上把“戴、舞”各写一个。（同学们可应留意，我们才起初写钢笔，一定要仔细认真，）哪些同学认为自己写得可爱，给你们展示介绍一下。

16、现在请你们继续仔细观察、认真书写剩下的10个字，每个字各写一个。你觉得自己什么字写得更好看，展示给你们看看。

17、小结：只要你们细细观察，认真书写，就必定可把生字写得美观漂亮。

18、刚才我们仔细书写了生字，先在请你们把生字送回课文，你可读得更好吗？齐读全文。

第二课时

一、引入，继续学习课文。

1、上节课同学们提出了几个问题（师简单陈述学生的回答），这节课，我们就借助读书来解决他们眼中的问题。

2、请同学们自由读课本，看看你可看懂哪几个问题。

3、反馈：你借助读书解决了这些难题，说一说。你是通过什么句子读懂的。

4、请同学们自由读课本，边读边用波浪线描绘出民族小学和我们的中学有什么地方不一样。

5、民族小学的确很有自己的特色，早晨上班的之后，他跟你们就有些不一样，你勾画了这些词语，读帮你们听一听。（教师依据学生的提问相机指导读书）

（1）第一句，师：你从这句话中了解了哪些？（民族学校里有许多民族的小朋友，相机看图。）

（2）第二句话：你感受到哪些？大家穿戴不同，语言不同，为什么人们都成了好朋友呢？（强调“好朋友”）小结：虽然你们穿戴不同，语言不同，但你们都是中华民族这个大家庭中的一员，都是祖国母亲的好孩子，反复读这句话。

（3）他们不同的穿戴，鲜艳的服饰把学校装扮得这样迷人，读第三句话。想看看各民族不同的穿着服饰吗？出示幻灯片。正如同学们所说的这样，鲜艳的民族服装把学校大粪得非常绚丽多彩。再读二、三两句话。

（4）第四句，师：读了这句话，你感受到哪些？（民族学校的小朋友很有礼貌，很热爱老师，尊敬国旗）带着你的感受再读。注意三个“向”，指导朗读。（做动作）

（5）总结：各民族的朋友来到同一所学校，大家成为好朋友，在一起学习生活如此幸福呀，再读最后一句话。（他们向……）是的，出示“这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学”。全班齐读。

二、学习第二、三、四自然段。

1、课了，民族小学和我们既有哪些不一样，你勾画了这些词语，跟同学交流交流，再读给你们听一听。

2、上课的之后，民族小学的校园里是这种空旷，就连窗外的花鸟虫草和小猴子都被同学们动听的读书声深深地吸引了。再读这几句话，通过朗读来诠释这份窗外的静谧。（自由体会读，指名读，学生点评。师生一起读，做动作）

这几句话写得非常美，我们试着把它背出来，行吗？指名背，齐背。

3、下课了，校园既是如何一番情景呢？（指名读相关词语）想象一下，民族小学的小朋友还会做什么游戏？是啊，同学们玩得多快乐呀，连小动物们也走来凑热闹了，再读这句话。

4、上课时的校园是如此宁静，下课时的校园既是如此热闹，师引：“这就是我们的民族小学，一所边疆的民族学校。”它帮我们留下了难忘的印象，齐读最终一段话。

多美的民族小学啊，多么美好幸福的小孩啊，关于民族学校的点点滴滴，作者也有许多想说的，再读课文最后一句话。

5、如果有机会，希望我们也可到边疆的民族学校走一走，看一看，感受一下民族小学的新颖魅力。这篇短文用细腻的语言写成了民族小学的美，你喜欢哪句话以及哪几句话，自己带着喜爱之情读帮周围的朋友听一听。（配乐）课后请你把这种句式写在摘抄本上。

《我们的民族小学》教学设计5

一 教学内容：

人教版义务教育课程标准实验教科书，语文三年级上册第一课《我们的民族小学》。

二 教学目标：

1、知识与技能

（1）会认“坝、傣”等5个生字，会写“坪、坝”等12个生字、

（2）能正确读写“坪坝、穿戴、铜钟、招呼、凤尾竹、孔雀舞、粗壮、蝴蝶”等词语。

（3）理解重点段落，体会描写窗外的幽静和小动物凑热闹的语句的表达效果。

（4）正确、流利有情感的朗诵课文，读出对这所民族小学的喜爱之情，背诵自己偏爱的部分。

2、过程与方式

（1）通过收集、整理各民族的资料、了解我国个别少数民族的民族风情和生活习惯。

（2）通过资源共享、有情感地朗读短文等形式，感受各个民族师生之间的团结友爱、和睦相处的情景。

3、情感、态度与价值观

通过学习本篇短文，引导学员体会学校生活的美丽与快乐，并感受到我国各民族之间的团结和友爱，同时促使师生的民族自豪感。

三 教学重点

通过对词语的理解，了解民族中学教师幸福的学习生活，体会课文表达的骄傲和赞扬之情。

四 教学难点

体会描写窗外的静静和小动物凑热闹的词语的表达效果。

五 教具准备

（1）我国少数民族服饰跟风情的截图。

（2）乐曲《爱我中华》和《月光下的凤尾竹》

（3）多媒体课件、词语卡片。

六 教学过程

（一）歌曲导入、激发兴趣。

（二）揭示课题，初读课文

1、揭示课题

2、初读课文

a、播放音乐《月光下的凤尾竹》。

b、学生用自己偏爱的方法自读课文。

3、检查读词卡

a、指导读词语。

b、开火车游戏。

4、齐读课文

5、同桌轮读

6、交流汇报、评价

（三）分段读议，加深感悟

1、一自然段

a、问题1：你看见了这些民族的小朋友？

b、问题2：他们走进校园，是如何做的呢？

c、认识排比句和讲述排比句的读法。

2、三自然段

a、小组讨论

民族小学的小朋友们上课时的场景和下课后的情景？

b、小组汇报

c、交流、评价

a：问题一

如果你是一棵小树，一只小鸟、蝴蝶或者一只兔子，看到小朋友们学习这样认真，课文朗读得如此动听，你会如何做？

b：问题二

同桌合作，找找描写上课时窗外安静的语句相互读一读。

c：如果你可跟民族小学的小朋友们一起做游戏，你想跟她们一起玩什么呢？

3、最后一自然段（课件出示情景图）

假如，你就是民族小学的一员，在这种一所美丽、团结的中学读书，你会觉得怎么样呢？（交流、评价）

（四）课堂小结

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