2016年六安金安区事业单位面试模拟题（7页珍藏版）

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1、精选文档新人教版初中七年级上册语文学科作文教案课 题 我的故事 主备人 课时安排 2 课时 授课时间月 日目标要点1、教学目标知识目标：掌握记叙文写作的要点，在作文中完整展现记叙文的要素启发引导学生在“写人记事”中，用心去感受所写人跟事中所蕴含的感情。能力目标：在记叙的过程中进行生动的描写，使文章更有吸引力。适当使用议论抒情性的句子，升华文章中心。德育目标：感悟生活中蕴含的一生哲理，引导学生看到生活中的美点。 2、教学重点帮助教师做到叙事条理清晰，语言晓畅。3、教学难点适当使用议论抒情性的句子，升华文章中心。4、教学步骤导入筛选材料构建表达确定立意作文自我修改第 一 课时教 学 流 程补 充 。

2、完 善一、写前打算1针对学生对于自己的故事有些遗忘或无从选择的状况，请你们询问于自己的爸妈、师长、好友，搜寻它们记忆中珍藏着的与自己有关的故事。请令她们帮忙写出来，如有必要，可采取对方口述、自己整理记录的方法。2对于学生们初次作文有困难的状况，让人们提前搜寻一篇写人记事的优秀作品，并学习高中同步作文七年级上册中第10页的“佳作展示”，完成批注。二、聊聊故事，激发兴趣： 大家都偏爱故事。小时候，听着母亲讲的独白入睡，大了捧着故事读的进津津有味。我们都是在独白的滋养中长大的。其实，精彩的独白不只在书中，我们的生活，就是一部最真实的故事书。（展示课件图片）你的故事，每天都在进行。你就是故事的主角。也。

3、许它使你喜悦，也许它使你痛苦；也许它引你反思，也许他促你奋进。梳理记忆中的往事，捡拾起生命里的某一个故事，装进人生的行囊，也许，它会变成你宝贵的财富。请同学们闭上眼睛回想（配乐）。在成长的路上，有没有一些故事令你非常难忘？也许是在一个晴好的秋日，也许是在一个细雨蒙蒙的凄冷；也许这种故事跟你的亲戚有关，又或许是发生在你跟陌生人之间；这些事情或许使你心痛，又可能使你感动不未三、筛选材料：1、将备选的素材列出清单（1）我跟我家在家庭中，发生在我跟亲人之间的独白（2）求学路上学习生活中，发生在我跟阿姨同学之间的故事（3）边走边看发生在我跟社会上陌生人之间的故事2、推荐可帮人留下深刻印象的独白，在全班范。

4、围内做展示，其余同学能畅所欲言，目的是进一步开拓学生的模式。3、按照“我最喜欢、我很熟悉、我体会最深、我觉得讲给你们听更有含义”的方法确认三则左右的素材。从中选一则最可展现你的写作水准、最有气质的素材。四、写法指导：心中的独白，如何写才会更精彩呢？回顾走一步，再走一步教学笔记，掌握记叙文写作的三个层进式要求：第一层次：完整（交代明白六要素）第二层次：深刻（开头结尾适当的点题议论）第三层次：生动（巧妙地进行环境描写和人物描写）佳文有约。小组展示自己搜寻到的记人写事的文章并交流自己的阅读感受。牛刀小试，修改文章。（出示病文，看看这篇文章更需要修改哪里，请看看自己的反思。）六岁那年，看到同事女友经常。

5、骑着自行车在院子里潇洒地转来转去，我十分心疼，就责怪妈妈也帮我买了一辆。趁热打铁，开始练习学骑自行车。 我这么的大高个儿一定会出手不凡！我喜滋滋地蹬上了汽车。没想到车把根本不听使唤，上来就摔了一个屁股墩儿。我咬咬牙站了出来，向父亲询问。爸爸耐心地帮我讲了开车的要点：胆子要大，要沉住气，要有信心。于是，爸爸给我扶住车子，我试着骑了几圈，效果还不错。“往这里看！”爸爸拿起了手机。“咔嚓！”我滑稽的神态就依然定格了：那神情好像不是在骑车子，而是在踩地雷。不过，时间不长，我就可以轻松地开车上路了。我不但学会了骑自行车，还知道了一个成长的道理：学事情总有一段过程七年级语文上册作文教案表格式，不可能一口吃成个大叔，要知难而进，就从而。

6、成功。 五、确定立意：如果我们的独白是纯粹地重温过去，那故事就缺乏了观念，就平淡无味七年级语文上册作文教案表格式，所以我们必须用灵魂去感受，用理智去看到，用语言去表达，认真看待我们的生命跟生活，通过观察、思索把自己一生的独白写好，让我们虽然有故事，而且故事深切而又有涵义。你想要借助自己的独白表现如何的蕴意？是抒发一种感动？表达一腔愁绪？还是六、出示作文题目及规定：请以“我的独白”为话题，题目自拟，写一篇不超过600字的文章。要求：写自己的亲自经历，融入真情实感。叙述知道，结构完整。有适度的人物描写。在提供的大作文纸上书写。七、列出作文提纲，完成写作。第 二 课时教 学 流 程补 充 完 善一、自我修改学生完成习作后，按照。

7、提示进行自我设置，并在写作纸上体现出设置的痕迹。根据下列问题，自主设置习作： 1.你的故事完整吗？找一找记叙文的六要素。 2.你具体分了几个过程来叙写的？用序号标注出来。 3.用横线画出每个过程的关键词。你重点围绕哪个关键词进行而来详细叙事？ 4.你有没有进行心理描写？画下来，体会一下，看它对表达主题起了哪些作用。 5.用曲线画出你表达观念感情的句段，再进一步确立，这些文字是从“事”中来、从“心”中来吗？二、成果展现1自我展示。习作后，让学员在小组里自己读一读作文，请对照习作要求评一评，是否把过程写具体，把体验写明白，请老师提一提修改意见。2推荐作品。小组里推荐一篇作文或一个语段参加全班展评。3全班赏读。请各小组推荐下来的小作者上台读一读自己的练笔，要看看推荐理由。其他朋友仔细听，听后赏评，什么地方写得好？有哪些好的建议？教学反思可修改。