2016年区综合实践中心教研组范文（精选6篇）(2)

一、结合学科种类，开展多样化综合实践活动

新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程，这是教学改革的重大措施。通过设计和推进综合实践活动课程，改变了教师的学习方式，培养了教师实践能力跟创新精神。在此基础上，我校把综合实践活动课程与各门文化课程紧密结合，不但促使了学员的学习兴趣，而且确立了文化课质量提升的稳固基础。如在与物理学科的紧密配合中，开展读书乐，组成小组读书会，组织故事会，展示学生的才华，取得了骄人的名次。通过这种活动，使教师最喜爱诗歌知识，重视英语课堂教学的推进，为提升英语学科的课堂质量、构建校园文化、熏陶文学人才起了事半功倍的作用。

二、贴近学生生活实际，进行有益的社会调查活动

学生生活在现实世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就必须让教师具备强烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与感受，是其存在跟生活的直接目的。在处理与自然、社会关系的进程中，逐步了解自己存在的价值跟意义，这就必须学生自己去研究生活、社会调查。为了帮助学生谋求这个希望，在综合实践活动中，注意鼓励教师进行社会调查。如调查大涌牛仔服的演进，生长过程跟取得的创造等，希望借助这个调查活动，学生针对自己家乡的传统行业就有了最明白的了解。还有调查自己家旁边的大树名木，这些学生都非常容易进行，做得非常好，锻炼了能力。

三、实践与理论紧密结合，培养教师动手动脑的创新素养

综合实践活动的真谛在于“实践”二字。教学中使教师亲自参加、主动实践，在实践中综合运用所学常识解决诸多实际问题，提高缓解实际问题的素养，实践的内容是丰富的，实践的方法也有多样的。实践并不仅仅意味着让教师作社会调查、参观、访问，更重要的是应为教师营造实践情境，通过鼓励，让学生自己无法看到问题、提出疑问、解决难题。特别是学生无法应对生活世界的各类现实问题，综合利用所学知识，主动地去探寻、发现、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实经验，从中培养实践能力。随着综合实践活动广泛的举办，拓宽了学生动手的空间，为学生自主动手、独立制作、体现个性化特征的设计提供了时间的保障。本着为全社会培养有常识、有素质、有梦想的建设人材的目标，开设综合实践活动课程，很有必要。这学期组织了小制作比赛、设计竞赛等等，学生的动手能力及变革能力受到了提升。

总之，这学期里，学生的在综合实践活动课上可真正做到锻炼综合素质，实践能力，动手能力。

小学三年级上册综合实践教学工作小结5

小学综合实践活动课会生活相联系，既是现代社会演进的要求，同时也有现代教育思路指导下的产物，要释放和交流人类经验，就需要把学校教育和社会生活密切联系起来，小学综合实践课堂教学回归生活跟社会，目的就是让教师参与社会生活使学员所拥有的心得尽量丰富，在现代中不知不觉渗入未来，以颠覆过去那样与社会生活相脱离的教育灌输。

首先，要切记生活时空的多元，实现学生乐学的还要。

小学综合实践课要回归生活跟社会，我们不能将教师圈于大学，而应以教师的活动跟交往为线路，构建学校，家庭，社会三维的活动网络，全面实行教育，引领师生走出校门，走进社会，在家庭，社会举办丰富多彩的活动，用自己的眼球观察生活，用自己的灵魂感受生活，用自己的方法去研究生活，因此，活动的组织方式有特色，通过各类体验活动，满足学生的天性，让学生在活动中取得快乐跟愉悦，也取得发展。如：在《神奇的叶子》这一课，引导学生，从身边的事物入手，留心观察社会生活中出现的差异，体会社会进步与演进给他们的生活增添的切实影响，通过简单的观察，探究和资料的素养，学会探讨与合作，从而使学生们在自主的学习中认识了鱼的状况。

其次，要加强生活时空的多样化，实现学生乐学的还要。

小学综合实践课要回归生活跟社会，我们不能将教师圈于大学，而应以教师的活动跟交往为线路，构建学校，家庭，社会三维的活动网络，实施全面教育，因此，选取学习课题时，就必须让课程跟学员的生活和社会实际相关联，缩小与师生的距离，为学社会的知行统一搭起一座桥梁。在教《怎样进行观察》这一课，可以让学生去走一走，看一看，找一找，真实去感悟一下昆虫的世界，这毫无疑问比书上的表述更有说服力。

最后，要发挥时间上的近距离效应，实验师生生活中的课堂。

教育需要在种种生活中进行，从中可以看出报复重视学生在生活中的亲生经历，实践跟创造注重向生活的重回，因此，理论联系实际是学校综合实践课的最大特点，当今全球的社会现象千变万化，学生生活在富有各种信息的社会里，适合引入一些社会热点问题会促使教师学习兴趣，有助于目标的有效达成。

总之，小学综合实践课先有系统性的常识，教学是不够的，学校现实生活中的各类生活事件随时出现，应重回社会与生活，是立足于以人为本，以教师为本的主体性思想，立足于课内外结合，课堂与生活，与社会联系，促进知情意行统一的整体性思想。

小学三年级上册综合实践教学工作小结6

本学期，三年级综合实践课程我依托我校农家文化，以“创新、实践、发展”为主线，以“学会处世、学会生活、学会学习、学会成就”为目标推进知识，使学员通过综合实践活动，获得加强的人格发展。

一、活动主题的选取

1、我鼓励学生从身边的生活提炼主题。

让学生在“劳动大学会劳动”，树立劳动意识，学习劳动技巧；让学员“在考察学校环保”，树立环保观念，参与环保实践；让学员“在自然学校自然”，丰富科学常识，经历研究过程。如：研究性主题“农家文化系列之一——走进传统游戏”，他们就围绕这个主题，通过实践活动、调查研究、上网搜集材料等，了解农家特色游戏的历史跟玩法等，从中学习到这些在英语、数学学科中所学不到的常识。也就热爱我校的农家文化了，起到一举两得之功效！

2、体味社会生活是个大舞台，

我们所生活的社会三年级上册综合实践表格式教案，是一个更大的中学，是教师终身学习的资源，更是一本取之不尽、用之不完的“活”教材，它为我们的教学提供了活生生的现实，也为学生的活动贡献出了比教科书更详尽、更理性、更生动、更充满人情味的环境。因此，我应使学生从社会中选取感兴趣的主题，让学生关注社会，体验社会角色；热爱生活，关注生活问题；并学会健康愉快地、自由而负责任地、智慧而有创意地生活。如：开展的“我爱我的家”活动主题，进行了深入的探究。让学生认识自己姓名的由来跟其中隐含的父亲的深切希望，体会母亲对自己深深的关怀。从而让教师从小养成孝敬父母的好品行。

二、活动启动方式的尝试

学生的学习方法各不相同，综合实践活动也需要尊重教师的个性差异，采用多样的探讨方式跟活动形式三年级上册综合实践表格式教案，刺激学生调动多种感官，让学生选择合适自己的探究方式。从参加研究的对象来看，可以运用个人独立研究的方法、小组合作探究的方法、从研究采用的方式来看，可以采取活动设计、调查探究、参观访问、实验演示、表演交流、总结、答辩、反思等学习活动。如：“农家文化系列之一——走进传统游戏”就是综合利用了诸多方式方法；学生经过对过去父亲母亲的解读，和家庭的一些有益的做法，提高了学生跟生活在自己周边的人的合作观念。学生在喜闻乐见、形式多样的活动中进行有效的活动。

1、亲身参加实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情境中取得亲身参加实践的切实体验跟丰富的经验。

2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体了解，形成亲近自然、关爱自然、关心社会及其自我发展的责任感。

3、发展学生在自己的生活中看到问题、解决难题的素养，学会认知、发展学生的动手能力，养成研究学习的心态和习惯。

4、培养学生借助多种途径获得信息，整理与归纳信息，并正确地运用信息的能力

5、鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立构想，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方式，并切实主动地去探寻，激发人们研究跟创新的欲望，培养创新素养。

本学期的综合实践活动让学员获得亲身参加探索活动的感受；培养教师形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体了解，发展对自然的关怀，对社会，对自我的责任感；培养教师创新精神和实践能力及表现对常识的综合利用，初步构建发现问题，解决难题的素养，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，最终超过学生的个性健全发展。

总之，本学期综合实践活动的举办，丰富了教师课余生活的内容，。把综合实践课程真正的落到了实处——培养教师的变革精神和实践能力。

以上就是我对本班这学期在综合实践活动方面的小结和收获，也将在下学期继续推进学生喜欢的活动。

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