【衡实教育】苏州园林教师复备栏或学生笔记栏

星期：班级： 姓名： 小组 教师复备栏或师生笔记栏 课题：《苏州园林》 课时总课时： 学习目标：1.识记字词；了解作者；找出说明对象； 2.理清文章结构，划分段落层次，归纳段意。 重点难点：理清文章总说、分说的构架，划分段落层次，归纳段意。。 教师复备栏或学员笔记栏 【使用方式与学法指导】 找文章中的中心句，是理解段落大意的一种方法。有的中心句在句子的开头，有的中心句在句子 中，有的在段尾。 【知识链接】 1、作者简介：叶圣陶（1894～1988），原名叶绍钧，江苏无锡人，现代知名画家、教育家、出版家、 社会活动家。他在学校、中学、大学教过书，对物理课堂的变革和教材的建设有重大贡献。20 世纪 20 年代和 30 年代是他创作的重要阶段。代表作有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》、《古代英 雄的石像》。出版有《叶圣陶全集》。 2、常见的文体有记叙文、说明文、议论文。 【追忆奠基】（5 分钟） 1、给下列生字注音。 2、根据意思写出词语根据不同地方的详细状况拟定适宜的方法。（ 【自主互动】（20分钟） 1、叶圣陶，原名 ，江苏无锡人苏州园林表格式教案，现代知名 ，代表作有长篇小说《》，童话集《 》。出版有《叶圣陶全集》。

2、朗读课文，整体认知。独立完成以下问题： 本文是一篇（记叙文、说明文、议论文），本文的表明对象是 作者对苏州园林总的印象是哪个？有哪些写作动机？苏州园林的总缺点是哪个？作者从那四个方面跟一个“一切”来表现这一特征的？ （提示：可以用文中的语句回答，也可以用自己的语言概括。） 3、组内轮读课文，合作研究学习： 概括自第三段至第九段各自然段大意。（提示：用原文中的句子，有些在第二自然段中有提醒。）带着明确的目标浏览课文，取己所需，省略其余。第三 。第四段写：。第五段 。第六段写：。第七段 。第八段写。第九段 归纳概括文章结构。课文第 段写出了苏州园林的总体特点是： 段写苏州园林是我国各地园林的样本。第段写苏州园林的特征还不止以上这种。 课文第二段中“为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树 木的衬托苏州园林表格式教案，讲究近景远景的层次。”连用了四个讲究。这四个讲究分别照应课文后面的第 段落， 分别苏州园林某一方面所表现起来的图画美。第 段进一步从细部概略说明苏州园林注意图画美 的特点。课文分部按从 的次序来表明，条理十分明白。文章最终强调苏州园林的图画美的特点 ，一语作结，激 起他们进一步认识苏州园林的愿望。

【巩固训练】（2 分钟） 画出文章结构图 第一部分（ 【达标测评】（1分钟） 1、本文的作者是 ，现代知名画家、教育家、编辑家。 2.下列加点字注音全对的是（ 池沼（ｚｈｏ）嶙峋（ｘｎ）砌砖（ｑ）着眼（ｚｈｕ） .琢磨（ｚｈｕ）邱壑（ｈ）镂空（ｌｕ） 蔷薇（ｑｉｎｇ） .轩榭（ｘｕｎ）庸俗（ｙｎｇ）模样（ｍ） 松柏（ｂǎｉ） 一幅（ｆ）对称（ｃｈｎ）阑干（ｌｎ） 【归纳总结】文章运用了 结构，先总括苏州园林 的特征，再从各 个方面分别加以说明。最后强调苏州原来图画美的特点还不止以上所写。一语作结，激起他们进一步 了解苏州园林的愿望。