文档介绍：人教版一年级上册语文教案表格式篇

文档介绍：人教版一年级上册语文教案表格式篇一:一年级教科版上册全册表格式教案篇二:2019年最新人教版一年级上册语文第四单元表格式教案单元授课计划课时教学设计教学过程篇三:人教版一年级语文上册全册电子教案(表格式).wps电子备课汉语拼音单元计划学科:语文年级:一年级主备人:张峰执教人:张峰电子教研课时教案执教人:张峰2019——2019篇四:人教版一年级下册语文表格式全册教案一年级语文下册学期教学计划指导思想:以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为根据,遵循语文教育的规律,顺应学生的身心发展特征,致力于构建开放而有魅力的数学课本体系,促进师生学习方法的改变,全面提升教师的英语能力,为她们的终身学习、生活跟工作确立坚实的英语基础。教材内容及编排:本册丛书以专题组织单元,以融合的形式组织教材内容。8个单元8个专题,分为8组:多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的春天、动脑筋想办法、我们的生活极其美好、我们都有好质量、我们身边的科学。8个专题贴近儿童生活,体现时代特征,蕴涵教育价值,把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都将会宽泛,避免了教材内容的局限性。每组包含1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”,各个别相互联系,构成了一个有机的整体。

识字课包括句子、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇,内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目:我的看到——鼓励学生研究看到,引导学员把握学习方法,主要是识字的方式;日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际——与专题联系,在双向互动中培养口语交际能力;展示台——给师生提供展现学习所得的表演。8组之后有5篇选读课文,最后是两个生字表。本册识字的编排,继续建立认写分开、多认少写的方法。全册要求了解550个常用字,会写250个认识的字。要求了解的字跟要求会写的字,分别在练习里有标明。此外,在语文园地里也安排了少量要了解的字。书后的生字表(一),列出了全册要了解的字,生字表(二),列出了全册要求会写的字。教材特点:(1)围绕专题组织教材内容,加强整合,便于培养教师的英语能力。(2)安排独立的识字课,内涵丰富,形式多样。(3)大幅度更新课文,使课本更带有时代感,更贴近儿童生活。(4)大力改进呈现形式,使教科书成为教师喜爱的“学本“。(5)体现弹性,增加适应性。教学总目标(听说读写能力的安排):(一)识字与写字1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。2、认识常用汉字800个,其中250个会写。

3、掌握汉字的基本壁画和常用的声旁部首,能按笔顺规则用毛笔写字,注意间架结构。初步展现汉字的形体美。4、养成正确的写字坐姿和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。5、初步了解大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。6、能用音序法查词典,学习独立识字。(二)阅读1、喜欢阅读,感受阅读的真谛。2、学习用普通话正确、流利、有情感地朗读短文。3、借助读物中的图画阅读。4、结合上下文和生活实际知道课文中短语的含义,在阅读中累积词语。5、阅读浅近的童话、语言、故事,向往幸福的情景,关系自然跟生命,对感兴趣的人物跟事件有自己的体会跟见解,并善于与人交流。6、诵读儿歌、童谣、浅近的诗词,展开想象,获得初步的感情体验,感受语言的优美。7、认识课文中发生的常用标点符号。在阅读中,体会句号、文号、感叹号所表达的不同语气。8、积累自己偏爱的词语或谚语俗语。背诵优秀诗歌文15篇(段),课外阅读总量不超过1万字。(三)写话1、对写话有兴趣,能简单写自己想说的话。(四)口语交际1、学讲普通话,逐步养成用普通话的习惯。2、能认真同他人讲话,努力认识发言的主要内容。3、听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节。4、能较完整地诉说小故事,能详细述说自己感兴趣的轶事。

5、与他人沟通,态度自然大方,有礼貌。6、有表达的自信心。积极参与争论,对感兴趣的话题发表自己的看法。(五)综合性学习1、对周边事物有好奇心,能就感兴趣的内容强调问题,结合课内外阅读,共同探讨。2、结合物理学习,观察大自然,用口头或图文等方法表达自己的观察所得。3、热心参与校园、社区活动。结合活动,用口头或图文等方法表达自己的见闻和看法。教学重难点:重点:如何巩固了解的550字,会写的250字。难点:如何恰当的阅读。教学机制:一、识字与写字:1、相信学生无法用尚未产生的初步的识字能力来学习本册生字,鼓励人们用自己喜爱的方法识字。可以运用多种方式推动同学间的交流与合作,如,进行小组合作学习一年级上册语文表格式教案,当小同学等。2、采用多种形式,注意提高生字的备考和巩固,防止回生。3、加强写字指导,不但要写对,更应写好。最好每节课上都使教师写几个字,切实保证写字质量。二、阅读教学:1、重视朗读的指导。2、避免单调乏味的技术性朗读指导,采用多种方式,如给场景配音,分角色朗读等,引导学生朗读。4、重视教师个人的阅读体验,除了探讨书中的思考题外,给教师质疑问难的机会,给教师充分发表自己想法的机会。5、重视课外阅读的指导。引导学员选择好的读物。三、口语交际教学:1、重视创设情境,使教师入情入景地进行口语交际。2、重视日常课堂中的口语交际活动。3、努力开发数学课程资源,充分利用校内外课程资源,开展丰富多彩的语文时间活动一年级上册语文表格式教案,增强教师在生活大学物理、用英语的意识。篇五:人教版一年级语文下册表格式教案(全册)