教学方法尝试教学法课型新授课教学时数1板书(2)

2、培养学生的观察、比较、分析、综合素质及缓解实际问题 的能力。

3、在教学过程中，渗透“事物是差异的、发展的”辨证唯物主义观点。

教学重点：

理解相遇问题的数量关系，建立解题模式，掌握解题方式。

教学难点：

理解相遇问题中速度跟、相遇时间和总路程之间的关系。

教学关键：

使学生弄清每经过一个单位时间，两物体之间的距离差异。

教具准备：

计算机及辅助工具

教学过程：

一、展示设疑：

⑴复习铺垫

同学们，过去我们将要学过一些有关行程问题的常识。今天，我们应在过去的知识基础上把这个难题作进一步的探究，为了更好地掌握新常识，现在我们把一些相关常识进行复习。

1、口答：张华每分钟走65米，走了4分钟，一共走了多少米?(电脑辅助)

为什么这样列式，谁会用一个数量关系式来提问?

2、在27届奥运会中，我国体育健儿勇夺28枚金牌，使我们每一个中国人都觉得无比激动和骄傲。现在我建议，以热烈的掌声祝贺我国体育健儿为我们获得的荣誉。

但是，鼓掌也更有学问，你们鼓掌时两只手是如何运动的?从起初运动的地方，时间，方向及运动的结果等方面进行解读，思考。

(边问、边答、边板书)

两手运动：

地点：两地 结果：相遇

时间：同时

方向：相对(相向)

今天，我们还要从原本研究一个物体的运动转变为探究两个物体运动的行程问题。

二、引导思疑

1、准备题：张华家离李诚家390米。两人同时从家里出发，向他人走去。张华每分钟走60米，李诚每分钟70米。 (电脑辅助)

请同学们看屏幕，张华和李诚是如何走的，结果怎么?

(电脑辅助)

2、⑴先使学生独立填写表格中走的时间是1分钟这一行。完成后运用电脑演示两人同时出发相向而行1分钟的过程并集体校对答案。

问：走1分钟两人所跑路程的跟是如何求出来?两人之间的距离呢?

⑵让学生把表格填完，利用电脑演示来校对

⑶引导学生观察并探讨，随着双方走的时间一分一分地下降，两人所跑路程的跟怎样变化?两人之间的距离同时出现哪些变化?

当两人的距离是0时，我们就说此时双方如何了(相遇了)两人运动的结果就是相遇

⑷同桌讨论：相遇时双方所走路程的跟与两家距离有哪些关系?(电脑辅助)

北师大版英语二年级上册复习讲义最新范文5

教学内容：比例的含义、基本性质，比例各部份名称，组比例。

教学目标：

1. 使学生理解比例的涵义，认识比例各个别的名称。

2. 能利用比例的含义判断两个比能够构成比例，并会组比例。理解并把握比例的基本性质。

教学重点：比例的含义和基本性质。

教学难点：理解比例的基本性质。

教学过程：

一、 复习

1、 提问：什么是比?一辆轿车4小时行160千米，说出路程和时间的比。

2、 求以下各比的差值，哪些比的比率相等?

12:16 : 4.5:2.7 10:6

二、 新授

提示课题：这节课我们在过去学过比的知识的基础上，学一个的常识：比例的含义和基本性质。

1、 比例的意义

出示例1：一辆货车第一次2小时行驶80千米，第二次5小时行驶200千米。列表如下：

时间(时) 2 5

路程(千米) 80 200

从上不中可以看见，这辆小车：

第一次所行台的路程和时间的比是____;

第二次所行驶的路途和时间的比是____;

这两个比的比值各是多少?它们有哪些关系?

(1) 根据学员回答，师板书结果后，师强调：这两个比的比值都是40，所以这两个比是相同的，可以用等号将两个比连起来写成以下的等式。

板书：80:2=200:5 或 =

师：这样的式子，我们帮它一个名字就叫比例。

(2) 口答

A、把复习第2题中两个比值相同的'比用等号连出来。

B、用等号连接出来的式子叫做什么?

C、根据今天的提问，你可说出什么叫比例吗?

(3) 小结。

A、表示两个比相同的式子叫做比重，两个比的差值相同也就是这两个比相同。

B、要判定两个比能够构成比例，可以看这两个比的差值是否相同。比值相等的两个比可以构成比例，比值不相同的两个比就不能组成比例。

(4) 练习，课本第10页做一做。

2、 比例的基本性质。

(1) 比例各个别的名称。

引导学生观察黑板上的例题：80:2=200:5

并自学课本

提问：什么叫做比例的项?什么叫前项?什么叫后项?什么叫内项?什么叫外项?这四项分别在等号的哪些位置?

(2) 说出以下各比例的外项和内项?

6:10=9:15 8:3=3.2:1.2 1/3:1/6=16:8

(3) 计算：上面比例中的外项积与内项积。

(4) 引导学生观察每位比例中的计算结果，发现这两个乘积有如何的关系?

师：想一想，如果把比例写成分数形式，等号两端的分子分母交叉乘积的积有哪些关系?

(5)你可得出什么结论?

三、 巩固练习

1、 完成第2页的做一做。

2、 完成第3页的做一做第1题。

四、 总结

1、 比例的含义和基本性质是哪个?

2、 怎样判定两个比能够组成比例?

五、 作业

1、 完成练习四的第1-3题。

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