课题总复习第5、6课时（总第65、66课时）(2)

学生在解答本组的两道题后可以有两个看到：第（1）题的4个图形的面积分别为1、2、3、4的平方数；第（2）题的3个图形面积分别是中间一组题的3个图形面积的一半。

板书设计

教学反思：

题分数的基本性质第1课时（总第24课时）

学材分析重点、难点：探索分数的基本性质；理解分数的基本性质。

学情探讨学生在学习了分数的意义与商不变性质的基础上进行教学的。

学习目标1、经历探索分数的基本性质的过程，

2、能利用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母（或分子）而大小不变的分数。

3、经历观察、操作和探讨等学习活动，体验数学学习的真谛。

导学策略观察法、导练法

教学准备小黑板

教师活动学生活动

一、创设情境。

师：孙悟空给小猴子分桃子，一只兔子说我要一半，这时孙悟空给了它这种桃子的二分之一，另一只小猴子说我要更多。孙悟空说好的，我就给你八分之四。这只小猴子也开心地走了。这样分公平吗？为什么？

二、探究新知

1、分数的基本性质

师：你能用自己的方式来说一说自己对这故事的见解吗？

师：你能用自己的方式来证明吗？

师：你能才能折出与这个分数相同的分数吗？

师板书这些分数

师：你认真观察那些分数，你看到了哪些？

（从左向右看，从右往左看）

2、试一试

师：你能说出这种的一组分数吗？

三、巩固新知

1、试一试

2、练一练1――3

3、第4题

四、总结

师：通过这节课的探究，你有何收获？学生听故事，并看看自己对故事的想法。

生独立完成，全班进行反馈，并指名学员上前演示。全班互相评价。

生仔细观察分数，并看看自己的见解，并用自己的话来表示自己看到的规律。

师生共同总结分数的基本性质。

生独立尝试训练，全班进行反馈、校对。

并看看自己的写法。

生独立完成，并看看自己的写法。

生口答。

生独立完成北师大版数学第九册第七单元及总复习表格式教案，并看看自己的想法。

板书设计：

教学反思：

课题找最大公因数第1课时（总第25课时）

学材分析教学重、难点:探索找两个数的公因数的方式。

学情探讨学生在学习了找因数的基础上进行教学的。

学习目标1、经历找两个数的公因数的过程，理解公因数和最大公因数的意义。

2、探索找两个数的公因数的方式，学会正确找出两个数的公因数和最大的公因数。

导学策略观察法、导练法

教学准备小黑板

教师活动学生活动

一、揭题

师：这节课我们一起研究有关因数的数学问题。

二、探究新知

1、找最大公因数

出示16和24

师：你能找到既是16又是24的因数吗？

师：你是如何找的？

师下定义：公因数最大公因数

2、第45页填一填

师：请你在自己的书上找出12和18的最大公因数。

3、用短除法求最大公因数

师：用这些方式来求几个数的最大公因数你觉得简单吗？我们用短除法来找几个数的最大公因数。

师讲授：短除法

4、用短除法找最大公因数

师出示：18和30

36和42

三、巩固新知

1、练一练1、2

2、练一练第5题

四、总结

师：通过这节课的探究，你有何收获？学生独立完成，全班进行反馈、校对。

生介绍自己的方式。

全班进行反馈、校对。

指名学生进行板演，并介绍自己的方式，并全班进行校对。

生独立完成，校对、反馈。

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教学反思：

课题折纸第1课时（总第39课时）

学材分析重难点：异分母分数的加减法。

学情探讨学生在学习了通分以及同分母分数加加法的基础上进行教学的。

学习目标1、通过直观的操作活动，理解异分母分数加加法的算理。

2、能恰当计算异分母分数的加减法。

导学策略观察法、导练法

教学准备小黑板

教师活动学生活动

一、揭题

师：这节课我们一起研究有关分数的加减法。

二、探究新知

1、分数加减法

师出示第66页条件

师：你能解决什么数学难题？

师：为什么要化成同分母分数？

2、试一试

师出示：第66页试一试

3、小结

师：如何推导异分母分数的加加法？

三、巩固新知

1、练一练第1题

2、第2题

四、总结

师：通过这节课的探究，你有何收获？学生按照条件，提出数学难题。根据强调的的数学难题列出算式。并规定学生进行计算。

全班进行反馈、校对。说说自己的解题模式。

指名学生进行板演，并看看自己的解题方式。全班进行反馈、校对。

生口答。

指学生进行板演，其他同学分小组进行比赛。

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教学反思

课题星期日的安排第1课时（总第40课时）

学材分析教学重、难点：理解分数加加法混合运算的次序，能恰当计算分数加减混合运算，理解分数中的剩余问题。

学情探讨学生在学习分数加减法的基础上进行教学的。

学习目标1、理解分数加加法混合运算的排序。

2、能恰当计算分数加减混合运算。

导学策略观察法、导练法

教学准备小黑板

教师活动学生活动

一、导入。

师：昨天晚上老师进学校看到我们班的，发现其中25的同事在学校做作业，511的同事在看课外书，剩下在球场上参与体育训练，问在体育场上举行体育训练的同学占了几分之几？

二、探究新知

1、计算排序

师：你能解决这个难题吗？你能算式表示吗？

师板书学生的不同的方式。

2、试一试

三、巩固新知

1、练一练第2――3题

四、总结

师：通过这节课的探究，你有何收获？生按照所给的信息，进行独立尝试解答。全班进行反馈，并看看自己的解题方式。全班进行交流。

生按照不同的算式进行解答，并指名学员进行板演。反馈、校对。并看看自己的计算排序。

生独立完成，并指学生进行板演。全班进行校对、反馈。

学生独立完成，全班进行校对、反馈。

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教学反思

课题铺地砖第两课时课时（总第60，61课时）

学材分析重点：解决铺地砖的计算方式。

学情探讨学生在学习了图形的面积计算方式的基础上进行教学的。

学习目标通过本活动，学生将综合应用图形面积、乘除法、方程等常识解决实际问题，进一步认识数学在生活中的应用。

导学策略观察法、导练法

教学准备小黑板

教师活动学生活动

一、揭题

师：铺过地砖吗？这节课我们一起

有关铺地砖的数学问题。

二、探究新知

1、出示第93页的数据

师：如果小明选择第一种地砖，你帮小明算一算需要多少元钱？

师：还有不同的方式吗？

师：如果选择用第二种地砖，那应该多少钱？

2、出示

师：如果父母哥哥的房间有18平方米，如果选择第一种地砖需多少钱？

三、总结

师：通过这节课的探究，你有何收获？

生独立完成。指我学生进行提问。说说自己的解题方式。全班进行评价。如果有条件的学生可以不同的方式的进行解答。

生独立完成，全班进行交流、反馈。互相进行评价。

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教学反思

课题总复习

第1、2课时（总第62、63课时）

学材分析教学重、难点：培养总结、归纳能力。

学情预测学生在基本掌握了第一单元的基础上进行教学的。

学习目标1、通过整理复习对所学常识进行推导总结。

2、通过整理复习巩固所学常识。

导学策略观察法、导练法

教学准备小黑板

教师活动学生活动

一、揭题

师：这节课我们一起去复习第一单元所学的知识。

二、基本练习

1、整理知识

师：在这一单元中你学会了哪些知识？

师按照学生的提问进行板书。

2、复习2、3、5的倍数特征。

师：2、3、5的倍数有哪些征吗？你能列出这样的几个数吗？

3、找因数与倍数

师出示12

师：请找出12的全部因数与100以内12的所有倍数。

4、找质数与合数

师出示一些数

三、总结

师：通过这节课的备考，你有何收获？学生上课书本，并整理本单元所学的知识。全班进行反馈，并相互补充。学生按照所整理的常识，并看看自己对这种知识的理解，并列出相应的事例。全班进行探讨。

学生进行提问。并举例说明。全班进行判断。

生独立完成，并指名学生进行板演。全班进行反馈、校对。并看看自己找因数的方式。

学生进行提问。全班进行校对、反馈。

板书设计

教学反思