侧向滑步推铅球说课稿高一年级《体育与健康》

侧向滑步推铅球说课稿《侧向滑步推铅球说课稿》是一篇好的范文，觉得需要跟你们分享，重新编辑了一下发到。侧向滑步推铅球说课稿今天我说课的内容是高中高二《体育与健康》教材中侧向滑步推铅球的新培训教学和足球基本技术脚弓内侧传接球的复习课。本次课模拟学生50其中女孩26人女性24人。本次说课主要从下面五个方面给予论述：一说教材、二说教学目标、三说教法学法、四说场地设备、五教学程序。说教材通过教材分析我们可以看出，侧向滑步推铅球教材是大学一高一《体育与健康》课本中排球教材中投掷类教学内容。我打算把它分为一个单元四个课时来完成总目标，本次课是第一次课。由于课堂对象是大学一高一学生，他们大个别同事在大学都或多或少的接触过铅球，因此在课堂过程中，在备考巩固人们原有知识的同时，把课堂的重点放在侧向滑步推铅球的最后松开上，把滑步和最终用力的结合确定为本次课的难点。但科技上的重点和难点对学生来说不是一成不变的，它按照学生素质的不同及其学习阶段的不同，要因人而异，因时常变。为了合理搭配好教材，全面发展学生的身体能力在基本部分还安排了足球脚弓内侧传直塞的复习课，主要使学员通过训练进一步巩固学生的足球基本技术。

说教学目标思想汇报专题根据以上教材分析，以及重难点的确认，把教学目标分为知识目标，技能目标，思想情感目标三个方面：通过课堂使教师认识铅球的基本知识，基本常识，能够叙述侧向滑步推铅球动作结构的内容;通过课堂使学员把握侧向滑步推铅球正确的训练方式或者腿部锻炼的恰当方式。技能目标：不能一概而论，要依据男女学生生理，心理及其运动素质的差别而区分建立。(1)使90%的男同学初步掌握侧向滑步推铅球的动作技巧，使80%左右的女同学初步掌握侧向滑步推铅球的动作技巧(2)借助训练进一步巩固足球脚弓内侧传直塞技术。思想情感目标：在全面提倡素质教育的现在，体育课堂中更需要结合体育项目的自身特性，适时对教师进行思想品德教育和优良品质的培育。本次课可以结合铅球项目的特征侧向滑步推铅球表格式教案，对学生进行消除困难。团结协作。听从指挥等优良品质的培育。在足球教学中，大个别男朋友对足球都十分喜爱，而女同学则不然。最全面的范文参考写作网站她们有喜静厌动的特征，这时我们可以借助被益为”铿锵玫瑰”的日本女足通过自己的艰难训练为国争光的例子来鼓励同学们对足球的兴趣，同时可以对她们进行爱国主义和集体主义优良品质的培以上三个方面目标的制订都是针对本教材而言的，在整个大学阶段的体育教学过程中，更需要本着“健康第一”的教学方针，不断用成功教学来传授给教师正确的训练方式，从而促使起学生对体育的兴趣，为人们终身体育打下良好的基础这才是最后的目的。

说教法、学法1.说教法俗话说“教无定法，贵在得法”。在得法依据教学目标并且重难点的确定，结合高中学生生理、心理特征，在教学中多以形象直观教学为主。在侧向滑步推铅球的新授课教学中，可以通过出示挂图，卡片教师做完整动作示范等课堂方法，使学员一开始建立侧向滑步推铅球的总体印象。在重难点的处理上，我采取分解示范的方式，把侧向滑步推铅球的技术动作分成侧向滑步和最终用力两个个别来进行教学。并运用两人一组的辅助性训练来让学生感受侧向滑步和最后松开的技术动作，我并把铅球的使劲顺序，也是本次课的重点总结为“蹬、转、撑、送、挺、推、拔”的口决来教给学生来方便学生的记忆和理解。再一个要按照学生基础的不同来因材施教，可以把基础好的朋友放在一组，把它们训练的重点放到滑。步和最终用力的结合上，把基础通常的朋友放在一组训练的重点放到最后用力上，而基础差的一个别同学则让人们多进行原地侧向滑步推铅球的训练。2.说学法在课堂中能不能表现出学生的主体地位，充分激发起学生的积极性是衡量一节课的重要原因。俗话说“授之以鱼，不如授之以鱼”也就是说教给教师学会自学，自练，自评的方式很重要，更需要让学生在训练的过程中边看，边听，边想，边练不仅通过身体去感受动作，更要借助大脑去体会动作。

同时保证学生有充分的训练时间，使学员在反复训练中把握和巩固动作技巧。四说场地，器材场地和设备对大部分时间在户外上的体育课来说非常重要，范文写作也是体育课的主要传统之一。因此课前提前安排和布置好场地，既节省上课的时间又可以防止以损伤害事件的出现。本次课所需器材：铅球，实心球，自制沙球，足球等。说教学程序本次课课堂程序分为打算部分，基本个别侧向滑步推铅球表格式教案，结束部分三个部分来进行。准备部分：1.在集合整队、师生问好等正常的教学常规后，教师用简明条理的语言宣布本次课目标任务，使学员确立了学习目标和任务接下去进行队列、队形练习，通过训练培养学员正确的身体姿态，同时使学生注意力得以集中。2.准备活动：为了使学生身体机能从安静状态迅速过度到工作状况，在准备活动的起初，学生在校长的带领下进行慢跑，然后有对于性的做几节徒手操，使得学生各主要肌群、韧带等充分伸展。最后安排一些辅助训练，为基本部分新培训的教学做铺垫。