独家拥有三年级上册科学全册表格式教案（苏教本）(2)

了解更多的动物品种，感受植物世界的多姿多彩。 了解当地的植物资源，能意识到植物与人类生活的紧密 关系。 能简洁概括植物的共同特点。 能指认绿色开花植物的六大器官，知道各类器官的功效。 能说出周围常见动物的名称，并可对常用植物进行简单 的分类。 了解更多的动物品种，感受植物世界的多姿多彩。 了解当地的植物资源，能意识到植物与人类生活的紧密 关系。 能简洁概括植物的共同特点。 知道常见动物的名称。了解更多的植物类型，感受动物 世界的繁杂 复杂。 能用不同的标准对动物进行分类。能归纳某一类动物的 共同特点。 认识几个大类植物的特点，如动物、鱼类、两栖类、爬 行类、鸟类、哺乳类，并可依照这种特性，对常用的动物进 行归类。 最全范文分享--欢迎浏览下载 典藏收集--独家拥有 重点难点 教学重点：初步认识有生命物体带有的一同特征。 初步认识植物在形态方面的一些特点。 概括小动物的特点。 教学难点：在寻求到的物体中找出有生命物体的特点 找出植物的相似之处。 围绕小动物如何加强探究性活动 找出植物、动物、人的相似与不同。 知道生物的共同特点。 教学机制 计划用课时及课时安排：8 课时 单元考查时间 第七周 第一周 第一课时 课题 科学是 课时最全范文分享--欢迎浏览下载 典藏收集--独家拥有 教学目标 、学会归纳、总结，激发师生的求知欲，培养教师学科 学、用科学、做科学的科学志趣。

2、小组合作，运用研究的学习方法，培养教师的观察 能力跟动手实践能力。 重点难点 教学重点：确定自己小组研究的难题并了解怎样去探究。 教学难点：用自己打算的材料进行合作性的探究。 教学方法 演示法讲解法 教学过程 教师活动 学生活动 教学评价 活动准备 课本图片 活动过程 今天，我们来上一节“科学”课。你了解科学是哪个吗？（板书课题） 一、讨论“什么是科学？” 二、图上的科学家正在做研究。那么能否做研究也是跟 最全范文分享--欢迎浏览下载 典藏收集--独家拥有 科学家有关系？ 三、提示看课本第三页，利用学生们的好奇心调动学生 的求知欲，并鼓励教师的研究观念四、琴纳和牛痘的故事 提出疑问—作出猜测—寻找证据—得出结论 讨论 找一找我们身边哪里还有科学？ 小结：谈谈收获 讨论“什么是科学？” （学生按照已有的心得发表自己的见解，也可以翻开教 科书开阔一下视野） 只有科学家那里才有科学吗？ 通过故事探讨科学家是怎样工作的。 最全范文分享--欢迎浏览下载 典藏收集--独家拥有 活动拓展 通过这一节课的学习，说说科学是哪个 板书设计 科学是 提出疑问—作出猜测—寻找证据—得出结论 教学反思 第一周 第二课时 课题 科学是 课时教学目标 、学会归纳、总结，激发师生的求知欲，培养教师学科 学、用科学、做科学的科学志趣。

2、小组合作，运用研究的学习方法，培养教师的观察 能力跟动手实践能力。 重点难点 教学重点：确定自己小组研究的难题并了解怎样去探究。 教学难点：用自己打算的材料进行合作性的探究。 最全范文分享--欢迎浏览下载 典藏收集--独家拥有 教学方法 演示法讲解法 教学过程 教师活动 学生活动 教学评价 活动准备 课本图片 活动过程 导课：今天我们也学着科学家一样，来做一个科学家曾 经做过的试验。 将实验材料分发给每一位学生。 学生根据校长的规定，将教材第6 页中的小人画到纸张 学生创作的过程中老师巡回指导，提醒教师注意两张纸上的小人的大小、动作要基本维持一致，并且头部表情对比 要极力。 发现小人的头部表情不断变化，就像会动，在做鬼脸一 原理解释：1824年，英国医生罗吉特通过类似的试验研 究，发现人眼具有“暂时记忆能力”。电影就是根据这一发 现的原理制作的。 最全范文分享--欢迎浏览下载 典藏收集--独家拥有 三、探究什么是科学 科学就是提出疑问并想办法寻求问题答案的过程。 学生绘画完成后，按照书上所说的游戏方式，动手实验。 说说你有哪些发现？ 现在你对科学有哪些想法？ 活动拓展 板书设计 科学是 科学就是提出疑问并想办法寻求问题答案的过程。

教学反思 第二周 第一课时 课题 做一名小科学家 课时教学目标 能够从研究纸兔子“站立”的秘密活动中强调问题并想 办法解决难题。 最全范文分享--欢迎浏览下载 典藏收集--独家拥有 学会从身边的事物中强调问题。 找出自己亲自经历的事与科学家发明成就的相同之处， 认识科学是哪个。 重点难点 教学重点：感受自己的探讨活动与科学家研究活动的相 似之处。 教学难点：找出减轻重心使物体平衡的方式。 教学方法 演示法讲解法 教学过程 教师活动 学生活动 教学评价 活动准备 曲别针、卡纸等。 剪刀、彩笔、夹子等；课前搜集自己最喜欢的科学家的 资料。 活动过程 （一）、会站立的纸鹦鹉导入： 、教师出示会站立的纸鹦鹉。 2、谈话：今天科学课教师带来了一只纸兔子，它无法 站立在同学的手上。好玩吗？你们想不想也来做一个呢？ 最全范文分享--欢迎浏览下载 典藏收集--独家拥有 （二）、探究活动： 活动一、制作纸鹦鹉，探究其中的真谛。 、教师介绍做纸鹦鹉的材料。 4、引导学生反思：鹦鹉为什么能站在纸环上不掉下来？ （怎样能够使鹦鹉站在纸环上不掉下来？）新课标第一网 5、分组实验，商量可行方法。（提示：把想到的方法简 单记录在活动记录纸上。

） 6、分组汇报、评价方式的可行性和简便性。 7、教师做整个活动的小结。 活动二：想办法让更多的东西“站在”手指尖上。 、提问：除了令纸兔子站在你的双手上，你能够使其它 东西（比如：铅笔、尺子等）也站在你的手指尖上吗？ 3、谈话：别上回形针试试，换作夹子试试。 4、交流发现，寻找相同之处。 （1）、提问：刚才大家在探究其他物体是否可站立时有 什么发现呢？ （3）、谈话：同学们想想看今天我们科学课上是怎样去 研究的？课后继续探究如何使更多的物体站起来。 （三）、总结拓展。 、讲述：科学探究是个复杂的过程，有些结论不是那么 容易能够得出的，有些甚至到目前都内有受到具体的答案。 比如： 最全范文分享--欢迎浏览下载 典藏收集--独家拥有 2、谈话：运用你们看到的原理，可以使许多物体“站” 起来，你可运用这个原理制作一个玩具吗？ 3、你们打算如何做？做之前需要准备些什么？ 4、学生分组讨论、思考，巩固课中的学习发现。 2、学生动手做，教师巡视指导。 3、尝试：让纸兔子站在自己的双手或是纸环上。（或成 功或失败） 2、学生分组活动。 （2）、学生交流、汇报。 活动拓展 下节课把制作好的教具带到班上来，交流大家制作的方 第二周第二课时最全范文分享--欢迎浏览下载 典藏收集--独家拥有 第一单元测试 第三周第一课时 第一单元讲评 第三周 第二课时 课题 第二单元我眼里的生命世界 、寻找有生命的物体 课时教学目标 知道大自然有特点繁多的有生命的物体，认识常用的动 物跟植物。

知道生物体的基本特点跟基本需求。 能够利用多种感官去观察我们周遭的世界。 能够利用文字、图表等记录有关观察、调查的结果。 能够有目的地交流研究活动的方式与结果。 体会到对有生命的物体进行构建的兴趣。 重点难点 最全范文分享--欢迎浏览下载 典藏收集--独家拥有 教学重点：初步认识有生命物体带有的共同特点。 教学难点：在寻求到的物体中找出有生命物体的特点。 教学方法 演示法讲解法 教学过程 教师活动 学生活动 教学评价 活动准备 、教师选择一个观察地点，供师生观察。（校园内）。2、 观察记录纸。3、调查用的一些用具（绳子、尺、放大镜等）。 4、课前打算好有关安全方面的留意事项。 活动过程 引入： 最全范文分享--欢迎浏览下载 典藏收集--独家拥有 你喜欢哪个植物？你对树进行探究过吗？从书上的照 片中，你看见了哪些？你有没有到一棵大树前观察过？想去 观察吗？ 怎样观察一棵大树。 老师讲述观察应有序、有计划，并把观察得来的信息记 录在纸上，以供日后研究用。 三、带动学生至大树前，开始活动。 （1）有组织的带领学生到事先选好的大树下。 四、让学生借助讨论后，知道看与观察的不同。 当我们想要认识得更多，知道得更多的之后，当我们带 着这种的目的再去“看”的之后，我们的科学观察活动就开 一、小组探讨心目中有关树的信息，并记录在纸上。

学生讨论（四人一组）自己心目中的树。 把讨论的信息写到纸上。1）如果你在来到一棵大树下，你想观察哪些？学生讨 （2）怎样能够观察到更多的内容？学生探讨。（2）学生按照自己想好的观察顺序、观察方式观察大 最全范文分享--欢迎浏览下载典藏收集--独家拥有 （3）要学生把观察到的内容写在记录纸上。 （1）学生回学校，汇报交流。 （2）对照两张记录纸，讨论当时发现的内容跟今天观 察到内容有哪些不同？ （3）为什么我再去看会了解的更多？ 活动拓展 在你家附近选择一棵大树，自己确认观察内容，进行观 板书设计寻求有生命的物体 小鸟、蚂蚁、青苔、小草、大树等 第四周 第一课时 课题 、寻找有生命的物体（2） 课时教学目标 知道大自然有特点繁多的有生命的物体，认识常用的动 最全范文分享--欢迎浏览下载 典藏收集--独家拥有 物跟动物。 知道生物体的基本特点跟基本需求。 能够利用多种感官去观察我们周遭的世界。 能够利用文字、图表等记录有关观察、调查的结果。 能够有目的地交流研究活动的方式与结果。 体会到对有生命的物体进行构建的兴趣。 重点难点 教学重点：初步认识有生命物体带有的共同特点。 教学难点：在寻求到的物体中找出有生命物体的特点。

教学方法 演示法讲解法 教学过程 教师活动 学生活动 教学评价 活动准备 纸、拓印 捡来的树的果实 活动过程 导课：上节课我们一起到校园中观察了生物，同学们主 要对大树进行了观察，大树的枝干上、树枝上、树叶上、树 根下，各个地方都有生物，我们应认真观察，才能看到。 最全范文分享--欢迎浏览下载 典藏收集--独家拥有 一、用简便的方式描述树的颜色、粗细和高矮。 用动作比划树冠的颜色。 用手比划树干有多粗。 用非常的方式告诉对方，你的大树有多高。 二、观察、描述树的其它方式 你看见的树皮是如何的呢？你用哪个方法把树皮给同 学展示一下。 教师教师生拓印树皮的方式， 小结：用绘画，拓印做记录，搜集实物标本等方式，都 是我们观察，描述大树时可以使用的方式。 三、大家都可对大树进行表述或记录，那你能否能按照 别人的表述清楚是哪一棵树 告诉同伴你观察到的那棵树是怎么样的？ 画一画，你所观察到的树的树叶，大树。 展示一下你捡来的树的果实。 学生到校园内拓树皮。 出示一份观察记录，让学生猜猜是校园里的那一棵树。 最全范文分享--欢迎浏览下载 典藏收集--独家拥有 活动拓展 写一份树的观察记录。