【模板合集】幼儿教案需要注意的7篇（二）(2)

三、对教学设计困难的思考

本学期进行的期中问卷调查总结出教师在写教案中存在的困扰，其中体现最多的难题是获得一个活动主题后不知道该怎么设计，没有思路。即便有时候好不容易想到某个教学环节，但也许并不适用于某个年纪班，而教师并不能很好地掌握小中大班幼儿发展能力的差别，而是经常依据自己的心得设计教案。我们了解，教师课堂设计的素养是必须大量实践训练的，并在这个过程中不断积累经验，最终推动教案写作能力的提高。

那么，怎样能在这些状况的提早下尽可能提高教师课堂设计的素养呢？对此，笔者采取了两种方式：一是多看一些幼儿园教学设计的书。俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”所以，在带领学员一起分析、总结他们在写教案中的困扰后，笔者就为教师列了幼儿园课程设计方面的书单，如《渗透式领域课程》《多元能力课程》《生态式艺术课程》等，要求每个教师应该小中大班的课程各读一本，分五大领域进行摘抄并预测教案每一方法的意义，制作属于自己的教学设计集锦。这样，到了期末考试的之后每位学员都累积了厚厚的一本教学设计集锦。二是每节课的最终十分钟用来给教师练习教学设计，学生亲切地把它称为“教学设计头脑风暴十分钟”。在这十分钟里，笔者会帮学员出一个任意年龄班的艺术活动的内容，请学生先探讨目标，然后思考“头脑风暴”这个教学内容可以设计什么环节，笔者则一一记录在黑板上，然后带着学生逐一分析它们强调的教学设计方案。与此同时，要求教师在起初写教案时尝试在自己的头脑中构造出一种课堂教学的他者，即在自己的大脑中主动建构一种对于已经面对的课堂环境的觉得预设，并带着这种的觉得进行教案的设计。通过这种的练习，学生的课堂设计能力都有了一定的进步。

四、对运用模拟课堂教学提升教案写作能力的反省

教学设计是一门应用性很强的桥梁性学科，师范生不但要把握课堂设计理论，还要具有将课堂设计理论付诸实践的素养，所以，在教法课中，一直都有模拟课堂教学的环节。在特色教学中，学生设计好教案后，教师经常安排模拟课堂教学，在做中感受跟体会教学设计的机理与技巧，模拟上课学生说课，然后这个活动就结束了。但笔者发现存在这种一个情况：学生在说课时通常会看到在上课时感受到原教案中的这些教学环节以及回答不太合适，而鉴于教师没有强调，所以几乎没有学生会主动再去修改原先的教案。为此，笔者尝试在教师进行模拟课堂教学后再请师生在思考的基础上对原有教案进行进一步优化。这样，师范生在之后的课堂实践中能够随机应变，才能灵活地利用理论跟技能解决难题。

此外，笔者还有观念地把教师在模拟课堂教学中发生的难题作为小案例使它们进行探讨。比如，学生在进行模拟课堂教学大班歌唱教学《小熊过桥》时，最后一个环节设计的是小朋友分角色演唱。在组织这个环节时，教师还没有说清楚具体的规定就直接使学生选择扮演熊宝贝还是熊妈妈，结果小朋友在这个环节全都乱了。于是笔者抓住机会请你们思考，教师组织存在哪些问题？如果你是同学，你会如何组织这个环节呢？在这个情景中，大家都可切实动脑筋思考更好的组织策略，而且可促使师范生对实际问题进行探讨，能提升师范生发现问题、分析问题跟应用教学设计理论解决实际问题的能力。

参考文献：

曹周天。教案写作的概念、问题与思路.教育理论与实践，20xx,（29）。

姜春霄。“教学设计”培训策略研究.现代教育科技，20xx,（2） .

牛震乾。教案问题研究.兰州：西北师范大学，20xx.

也谈日记成文写作练习对大学数学写作教学的反思使幼儿写作根植于校园文化生活

幼儿园教案 篇7

活动目标

1、通过游戏无法进一步熟悉数字1、2、3。

2、能用完整的语言表达自己的看法。

活动准备鸡蛋、小筐、数字1、2、3，小鸡宝宝。

教学过程

1、引起宝宝的兴趣。

律动《小小蛋儿把门开》

2、复习数字1、2、3

(1)教师：今天来了几个数字宝宝，我们一起来看看，都有哪几个数字宝宝呢?

师幼一起说：有数字1、数字2、数字3。

(2)教师：这是数字1的家，这是数字2的家，这是数字3的家。

现在数字宝宝要跟我们小朋友一起来玩藏猫猫的游戏，哪个数字出现在小朋友的眼前，

就请小朋友拍一下这个数字宝宝，然后告诉你们这是数字几。

3、通过场景游戏，让孩子了解数与量的对应。

(1)帮助蛋宝宝找家。

老师：宝宝们，你们唱是哪个声音?

咯咯哒、咯咯哒、老母鸡真能干,又抓老鼠又下蛋，哇!下了一个蛋!

老师：那一个蛋需要送到数字宝宝几的家呢?

(请一个宝宝来送，并鼓励孩子边送边说一个鸡蛋送到数字宝宝“1”的家)

教师小结：一个鸡蛋到数字“1”的家，两个鸡蛋送到数字“2”的家，三个鸡蛋送数字“3”的家。

(2)进一步练习1-3数与量的对应。

老师：鸡儿子要打算孵小鸡了，可是这么多蛋，自己能孵不过来，

鸡妈妈呀想请各位来麻烦，哪些宝宝想来帮忙呢?

(老师请三个宝宝上来孵小鸡，引导其他的小孩来喊1、2、3加油!)

老师：鸡儿子真能干，我们来说说这只猪孩子孵出来几只小鸡?

老师：那一只鸭子应该送到数字宝宝几的家呢?

(请宝宝来送，并鼓励孩子边送边说一只鸭子送到数字1的家)

教师小结：一只小猪送到数字‘1’的家，两只小猪送到数字‘2’的家，三只小鸡送到数字‘3’的家。

(3)今天我们还给这群可爱的小猪准备了玩偶呢!快来瞧瞧都打算了这些好玩的玩具呢?

教师小结：一个玩具还给一只鸭子，两个玩具送给两只小猪，三个玩具还给三只小鸡。

4、活动结束

教师：鸡儿子现在好开心，你们高兴吗?我们一起带着鸡宝宝们一起出去玩玩吧!

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