小学科学一年级上册教学计划(2017—2018学年度上期)

. 小学科学一年级上册教学计划 (2017——2018 学年度下期) 一、学情分析 一年级学生进入高中， 新的学习跟生活对孩子们来说充满了好奇跟有趣， 对大学、 环境、老师、同学、课堂、学习、学校的要求都富有了新鲜感。同时它们年龄小，好 动、易紧张、易疲乏，注意力容易分散，尤其是刚入学时，40 分钟的教学学习对于他 们来说真的很难！ 一年级上册科学在学校六年科学学习中带有特殊的含义。如果说她们在幼儿阶段 主要是借助“玩”来认识和知道科学的话，从那时起，他们处于的将是一门“课程” 。 课程的涵义是带有明确的教学目标跟系统的设计，但绝不是说不再“有意思” ，不再 令人“感兴趣” ，不再有孩子们的“个人意见”和“探索空间” 。恰恰相反，好的科学 课必须是属于“儿童的科学” 。 二、教材解读 “什么是科学” “怎样做科学”诸如此类的难题，无法也不需要教给孩子们，而 是使它们在科学常识的学习过程中， 通过与之融合的探讨活动日益体验跟理解。 因此， 一年级上册科学的主要功能是为六年的科学学习打基础。 (一)内容评析 一年级上册科学教学内容由“植物”和“比较与测量”两个单元构成。其中“植 物”单元有 6 个教学内容， “比较与测量”单元有 7 个教学内容，总计 13 个教学内容， 原则上每个教学内容需 1 课时来完成教学。

另外每个单元最终都有 “科学阅读” 内容。 1.“植物”单元：这是学校一年级科学课的第一个单元，它将推动教师走进学校 科学学习的窗户，掀开科学学习的第一页，对学生将来的学习造成重要的妨碍。选择 植物成为科学学习的起点，是因为植物是孩子们的亲密伙伴，他们对动物具备天然的 好奇心。让儿子把动物成为一个生命体来探讨，运用各类感官进行观察，是生命科学 概念模式建立跟技能目标达成的基础跟需要。秋天是果实成熟的春天，丰收的秋天， 生命也在这个夏天里展示出丰硕的一面。 让学生关注动物、 关注一个个生命体的特征， 是这个单元的重要导向。 2.“比较与测量”单元：比较和测量是科学探究的基础，也是科学探究的重要技 能。当科学家观察和试验时，他们离不开比较和测量。通过使用数字跟标准的测量单 位，他们可以确认跟描述物体诸如半径、体积、重量跟频率等属性。相似地，在生活 中科学表格式教案，学生们自然地进行着非常，也会进行一些简单的测量。事实上，比较和测量是学 生们理解周围事物的重要方法。在本单元中，他们将观察事物间的相似和不同之处， 用不同的软件和技巧测量一些物体的宽度，重演标准尺的形成过程，体会比较和检测 在科学探究中的重要作用。

(二)板块分析 一年级的科学书每课通常由聚焦、探索、研讨和拓宽四个板块构成。在实际教学 中科学表格式教案，这四个板块并不是截然分开、机械使用的，四个板块展现的是一个有结构的，既 符合科学家的工作特性，又符合儿童认知规律的教学过程，目的是使成人亲身经历跟 体验问题解决的系列科学实践。这个实践过程与成人转变人们的原有认识相关，与促 进它们对科学的理解相关，与演进它们的了解能力相关，而且必定是以科学概念跟科 1 . . 学研究共生的方法出现的。具体表明如下： （1）聚焦板块：一般以陈述句的方式叙述问题情境，以疑问句的方式强调 1-2 个学生可以研究的科学难题，以带有承上启下作用的短语与前一课的学习内容进行联 系，体现课程的连贯性。 （2）探索板块：包括前概念测查、预测、探究计划的制定、收集信息、组织跟 呈现证据或者产生初步解释。这一板块一般以陈述句的方式出现，列出可供选择的观 察和实验方式、有关的第二手资料跟数据展现所必须的方式跟工具等。 （3）研讨板块：呈现的是学生在交流、讨论、论证时所要围绕的关键问题。一 般以疑问句的方式指导教师抓住主题学习的核心，陈述自己的看法，运用证据支撑自 己的解释，在个人论证的基础上，展开集体论证以达成共识。

（4）拓展板块：为学生提供一系列活动建议，以便人们在课外开展进一步的探 究，使它们将所学的知识运用于生活及其它新的情境，或是与其它学科领域的学习进 行联系。 三、教学目标 1.“植物”单元教学目标 （1）科学概念目标 ①地球上生活着多种多样的动物，很多昆虫都有根、茎、叶。 ②植物是有生命的，是生物。 ③植物具备一定的形态结构，需要水分、阳光，每个动物个体都生活在必定的环 境中。 ④植物会生长和死亡。 ⑤能说出周围常见动物的名称以及特性。 （2）科学研究目标 ①能用多种感官观察动物。 ②能用语言、图画表述和记录观察内容。 ③能在观察过程中强调应研究的弊端。 ④能栽种一棵植物，并让其存活一段时间。 ⑤能用适合的科学术语进行简洁的表达。 （3）科学态度目标 ①感受植物的多样性，对动物造成研究兴趣。 ②对动物的生存意愿形成一定的敏感性。 ③养成实事求是的心态。 ④养成参与、表达和倾听的良好习惯。 （4）科学、技术、社会与环境目标 ①了解植物在生活、生产中的利用，体会植物与人类的紧密关系。 ②了解人类必须从自然界获取植物资源，懂得珍爱植物，认识到保护身边的植物 很重要。 2.“比较与测量”单元教学目标 （1）科学概念目标 ①观察中有相当，比较需要公平，测量使非常的结果更准确。

2 .. . ②共同的起始线是公平比较的应该。 ③确定起点和终点、测量单位首尾相连是测量的要素。 ④非标准单位的检测软件造成测量结果的多样性。 ⑤标准单位的检测比非标准单位的校准能形成更为一致和可非常的结果，有助于 信息的交流。 ⑥有不同的用具可用来检测物体，长的软件更方便测量长的物体。 ⑦尺子是世界通用的校准长度的工具，是统一测量标准的产物。 （2）科学研究目标 ①能用多种感官和简洁的方式观察和叙述事物之间的相似之处跟不同之处。 ②能按照高度或重量给物体排序。 ③能以讨论、画画、书写等方式进行叙述跟交流。 ④尝试以图表的方式组织信息。 ⑤学习分析事物的相对高度跟重量。 ⑥使用标准跟非标准工具进行重量的检测。 ⑦初步运用十进制计量检测结果。 ⑧初步运用尺子进行检测。 （3）科学态度目标 ①发展对测量的认同感。 ②逐步适