小学1-6年级乘法口诀表复习方法及方法汇总(2)

地震时派了这么多狗去吗在救人的过程中狗的鼻子立下了汗马功劳那我们再一起来看看书上这只猫立下了哪些功劳1出例子6人的嗅觉细胞约有0049亿个狗的嗅觉细胞个数是人的45倍狗约有多少个嗅觉细胞2给足时间使教师自主读题读图并用自己的话讲述题学生独立完成练习生独立计算出结果指名板演并集体订正学生介绍四舍五入的方式学生尝试计算学生先讲述题意再列竖式计算为新授作铺垫说一说四舍五入的方式教学过程教师活动学生活动设计动机意图意3生列式板书0049×454生独立计算出结果指名板演并集体订正5引导学员观察思考使每个教师独立地求出2205的近似数然后请1～2位学习通常的教师上台解释取近似数的过程跟原因全体学生对她们的解释做出评判3横式中的结果需要如何写三巩固训练1专项练习根据以下算式填空34×0913094积保留一位小数是积保留两位小数是2尝试后练习▲P10页做一做1计算以下各题08×09得数保留一位小数17×045得数保留两位小数▲判断并改错10286×032329保留两位小数327×154950204×28≈572保留两位小数102863270204×032×15×28---------------------205721635163230858327408---------------------32915249055712四小结谁来总结一下今天所学的内容五作业1做一做32×250826×1082708先判断把不对的纠正回来2P9页13题①学生独立探讨②小组交流结果③汇报说明学生训练并订正学生独立判断学生独立推导汇报交流学生独立计算练习中把握知识通过多种形式的训练即增强了学员对小数乘小数的理解又让学员还能灵活应用所学知识解决难题并求出积得近似值并让不同层次的学生从中体会到顺利的幸福练习中把握知识要求精确板书设计积的近似值1049×45四舍五入法教学反思课题连乘乘加乘减教学目标知识与素质让学员把握小数的连乘乘加乘减的运算次序可正确地进行推导过程与技巧培养学生的迁移类推能力跟概括能力或者利用所学知识解决新难题的素养情感及价值观引导学员探索知识间的训练渗透转化思想教学准备教师准备口算卡片课件学生准备复习预习新课教学重难点小数的连乘乘加乘减的运算次序引导学生理解解决难题中发生的不同解题模式正确地计算整数的连乘乘加乘减的例题课时安排1教学方法讲练结合法第2课时教学过程授课时间第二周星期二第二节教学流程教师活动学生活动设计动机一复习引入1口算102×02045×0608×01250759×0025×040067×0101×008085×042说一说下面各题的运算顺序再换算12×5×6030×7＋85250×4－200⑴让学生说说每道题的运算次序⑵得出①整数连乘的运算次序是从左至右依次运算②整数的乘加乘减混合运算的次序是先算乘法再算加法或除法⑶让学生算出结果并集体订正3揭题谈话同学们已学会了小数连乘乘加乘减式题的推导技巧小数的运算次序和实数的一样这节课我们就用这种已学的知识为大学图书馆的建设出一份力二新课讲解1出示例6学校图书室的周长是85平方米用长度室09米的正方形瓷砖铺地100块够吗2全班读题找出已知所求3分析数量间的关系并列出算式板书09×09×10081平方米口算同桌订正学生独立完成训练学员回答学生尝试计算学生列竖式计算复习整数连乘乘加乘减的运算方法使学生理解小数连乘乘加乘减的运算次序同整数一样为本节课的学习作铺垫通过生活情景的推行激发了教师的学习兴趣渗透数学来源于生活应用于生活的观念并为以下教师自主的探讨连乘乘加乘减提供条件教学过程教师活动学生活动设计动机4那110块够吗可以如何算109×09×1102081×10110081×1108181891平方米891平方米42是一道几步计算的式题它的运算顺序是如何的5你觉得在做连乘试题时要留意什么7尝试后练习P11页的做一做⑴生先说每题的运算次序⑵独立推导出结果⑶师培训有困难的教师集体订正⑷做乘加题注意哪些要注重请学生说一说13倍的意思想一想这只非洲

三巩固练习1P14页7题⑴出示504×195－18376×025＋258＝504×01＝0094＋258＝504＝25894⑵怎样判断它对不对①先看它的运算次序是否恰当②再看它的计算结果能否正确⑶根据这两点进行判定并把不恰当的纠正回来⑷集体订正2看谁算得快分组比赛194×61×23325×476－78181×092＋3933P14页9题及P4P5做一做四小结回忆这节课我们学习了哪个知识同桌间互相说一说五作业P8第79题P9第13题①学生独立构想②小组交流计算方式③汇报演示学生说明计算排序并推导学生独立推算汇报交流学生独立推导通过多种形式的训练即增强了学生对连乘乘加乘减的混合推导题又让学员还能灵活应用所学知识解决难题并让不同层次的学生从中体会到顺利的快乐练习中把握运算次序正确计算板书设计连乘乘加乘减09×09×100081×10081平方米教学反思课题整数乘法运算定律推广到小数除法教学目标知识与素养使教师理解整数除法的运算定律对于整数同样适用并会利用加法的运算定律进行一些整数的简便计算过程与技巧让学生理解整数除法的运算定律对于整数同样适用并会利用加法的运算定律进行一些小数的简便计算情感及价值观引导学员探索知识间的训练渗透转化思想教学准备教师准备口算卡片课件学生准备复习预习新课教学重难点乘法运算定律中数包含实数和整数的适用范围采用乘法的运算定律进行整数除法的的简便运算课时安排1教学方法学生主动探索学习合作交流第3课时教学过程授课时间第二周星期三第二节教学流程教师活动学生活动设计动机一复习引入1计算25×95×425×324×486×48102×562在小数乘法中我们已学过这些运算定律请用字母表示出来根据学生的提问板书乘法交换律abba乘法结合律abc＝abc乘法分配律abcabac3让学生举例说明如何应用这种法则让推导简便注意学生举例时所用的数3出示教材P12页的3组算式下面每组算式左右外侧的结果相同吗07×12○12×0708×05×04○08×05×0424＋36×05○24×05＋36×05二新课讲解让学员看每组算式是否相同并且得出结论整数除法的交换律结合律和分配律对于整数除法同样适用1揭题并板书课题整数除法的运算定律推广到整数除法出实例8第1题025×478×42引导学生进行认知迁移你可依照整数乘法中类似的题目的简算方法来推导这道题吗学生自己演算集体订正学生自由说教师独立填空学生认真看例题观察简算通过试题复习整数运算定律的运算方式使学员回忆所学知识让教师看每组算式是否相同并且得出结论教学过程教师活动学生活动设计动机3你能说一说每一步各应用了那一条运算定律吗4尝试后练习50×013×02125×07×0803×25×045示范例8第⑵题065×201你觉得此题的关键是哪个把201变成2001用乘法分配律完成你会做吗谁来讲讲这道题的审题思路指名上台讲解演示三巩固练习1练习078×100515×10212×25×08×25生独立完成员巡视辅导有困难的教师指名板演集体订正2运用1P．12页做一做2P．14页8111213做在书上14题四小结今天你有哪些收获五作业1P．12页做一做用简便方式算以下各题0034×05×06102×0452右图是红光小学操场平面图图中长和宽的米数是根据实际长宽各缩小10000025米倍画出的求这个操场的实0048米际面积在仔细审题的基础上使学生先看看打算如何做或者自己的看法对可应用简便方式解答的朋友给予表扬再使教师独立计算并集体订正学生说明计算排序并推导学生写出这道题的关键并计算学生独立计算汇报交流学生独立计算0025米学生先看看打算如何做或者自己的看法借助定律合作解决练习中说方式进一步掌握定律正确计算在仔细审题的基础上使学生先看看打算如何做或者自己的看法在多种形式的训练中灵活采用所学知识板书设计整数乘法运算定律推广到小数除法025×478×4＝025×4×478乘法交换律＝1×478乘法结合律＝478教学反思