【语文】教案的要求及设计思路，值得收藏！(2)

2.指读

3.这次祁黄羊同样是冒着极大的风险的，祁午可是他的女儿啊。你听，消息传出，别人都在如何说呀?

4.随机指说(特别提示说儿子)

5.用一个词或一句话夸夸他。

6.他之所以能说话出以公心，外举不避仇，内举不避亲，完全是由于他(一心为国、忠君爱国……)

7.所以悼公听了也受到感动，说(导读)

8.再来认识一下那位可亲可敬的人物——(包括敬意地读课题)

三、作业

历像他这么爱国、大公无私的人也有众多，你能找出几个这种的独白来读读吗?

2021四年级数学上册语文园地四教案例文4

教学目标：

1、能恰当、流利、有情感地诵读课文，复述课文。

2、学会本课10个字词，理解新成语的含义。

3、借助课文具体的语言材料，领会祁黄羊公私分明，处事公平，一心为国的精神。

教学重点：

抓住重点段，反复诵读，认真体会，加深对祁黄羊公私分明、处事公平、一心为国精神的理解。

教学难点：

联系上下文，体会、理解课文最后一个自然段悼公所说话的意思。

教学媒体：

投影

教学时间：

三课时

第一课时

教学过程：

一、揭题导入。

1、板书课题，认读字词“祁”，指导书写“祁”。齐读课题。

2、学生围绕课题质疑：祁黄羊是一个如何的人?课文叙述了他的哪些故事?

3、检查预习情况：说说故事出现在哪些时候，在那个国家?

故事中有什么人物。

随机出示以下名称：春秋诸侯悼公祁午解狐

指导读好上述名称。

二、自读课文，要求(投影出示)

1、读准生字字音，认清字形。

2、朗读短文，画出由字词组成的词句，联系上下文想想词语的含义。

3、思考：祁黄羊是一个如何的人?课文叙述了他的哪些故事?

三、检查。

1、投影出示以下词语，注意读准带点字的读音。

前鼻音：晋悼公人选举荐慎重

后鼻音：兴亡

翘舌音：合适召慎重

其他：中军尉兴亡外举不避仇内举不避亲祁黄羊祁午

多音字：解狐

2、重点指导读通下列语句。

(1)悼公马上派使者去召解狐，没想到解狐大病在身，卧床不起，不久就过世了。悼公于是让祁黄羊再重用一位能顶替他的人

(2)我也是想，朝中的人什么有军事才能，可以担此重任，我压根儿就没去想他是不是我的仇人或母亲。

(3)外举不避仇小学语文四年级上册表格式教案，内举不避亲，你说话那么出以公心，真是难得呀!

3、同桌分自然段互读课文后，指名逐段朗读短文，结合说说下列句子的含义(预习时布置学生查字典)

征伐郑重举荐使者

4、快速朗读短文，说说课文叙述了祁黄羊的哪个故事。

板书：举荐人才

5、交流资料，了解故事背景。

6、理清文章脉落。

(1)默读课文，思考：祁黄羊向悼公推举中军尉人选，推荐了哪两个人?分别是哪几个自然段写的?

(2)讨论，板书

因病辞职外举解狐内举祁午

根据上述顺序，把课文分为三段。

四、指导书写生字。

1、给生字按结构分类。

左右结构：祁尉慎

上下结构：晋荐召

半包围结构：选适避

独体字：亡

2、说这种字哪几个字非常容易写，哪几个字的哪些地方要提示注意。

祁：左边是“礻”，而不是“衤”;右边是“阝”，而不是“卩”。

选、适、避：“辶”的最终一笔要放松，能托住上面的部分。

慎：右边的“真”里面是三横，不能少横。

3、学生在习字册上临摹，边描边说出笔画名称，记住各个别在田字格中的位置。

五、作业

完成习字册上的部分习字任务(字、词部分)。

板书设计：

9祁黄羊

因病辞职

外举解狐不避仇大公无私

内举祁午不避亲

第二课时

教学过程：

一、导读课文。

第一段。

1、自由朗读，边读边想：这段告诉我们哪个?你是如何清楚的?

2、讨论、交流。

3、指名朗读第二自然段，用“因为……所以……”的句式说说祁黄羊辞职的缘由。

第二段。

1、自由朗读短文，在描写人物访谈时的外貌的短语后面做上记号，想想人物此时的观念感情。

2、指名朗读第三自然段，从悼公的话中，你感受到哪些?(悼公对祁黄羊的高度认同)

指导朗读悼公的话。

3、投影出示祁黄羊回答的话，指名朗读，说说自己从中感受到哪些?是从哪个地方感受到的?(在“想了想”、“郑重”的以下加上着重号)

指导朗读祁黄羊的话。

4、指名分角色朗读第五、六自然段。

(1)投影出示第五自然段，理解悼公所说的话小学语文四年级上册表格式教案，指导朗读，注意悼公说话时的神态(在“深感意外”下面加着重号)。

(2)投影出示第六自然段，自由朗读，说说从祁黄羊的提问中，你能感受到祁黄羊是个如何的人?(公私分明心胸宽阔不计前嫌)

5、指导分角色演出读对话：同桌分角色朗读，指名分角色朗读，小组分角色朗读，男女生分角色朗读。

6、小结：祁黄羊外举不避仇，真是个公私分明，心胸宽广，不计前嫌的高尚之士。板书：不避仇

二、作业

1、朗读课文3遍。

2、辨字组词。

普()荐()伐()悼()

晋()存()代()掉()

第三课时

教学过程：

一、复习检查。

1、朗读新词。

2、听写课后习题3的字词。

3、指名朗读第一至七自然段。

二、导读课文第八至十二自然段。

1、师读第八自然段。

2、自由朗读第九至十二自然段，同桌分角色朗读。

3、当祁黄羊举荐了自己的侄子祁午时，悼公说了哪个话?神态怎样?

投影出示第十自然段，指名朗读。

与上文非常，为什么不再用“十分惊讶”而用“深感意外”?

4、指名朗读第十一自然段，讨论：祁黄羊为什么要重用自己的女儿祁午?你是从哪个地方了解的?

投影出示第十一自然段，在“我也是想，朝中的人什么有军事才能，可以担此重任，我压根儿就没去想他是不是我们仇人或母亲”的下边加横线。齐读，问：祁黄羊一心想的是哪个?

小结：由此可见，祁黄羊真是以国家利益为重，一心为公，不但外举不避仇，还能做到内举不避避亲。板书：不避亲

5、既然这么，为什么祁黄羊不先推荐自己的女儿祁午，而要先推荐解狐呢?你是从哪个地方看到的?

投影出示，对比分析

“我看解狐就很不错。”祁黄羊想了想，郑重地说。

“看来唯有祁午能担当此任了。”祁黄羊想了想，又郑重地说。

提示：祁黄羊前后两次推荐，说话时的神态有没有不同?(在“想了想”、“郑重”下面加着重号)

从中你能看出祁黄羊是个哪些样的人了吗?(祁黄羊考虑的确实首先是真正能为国出力的能人)

课堂讨论，可参考查阅的历史资料知道祁黄羊的为人。

6、引读第六自然段。

7、男女生分角色朗读第九至十二自然段。

三、根据短文的表述顺序，复述课文。

1、理清顺序

因病辞职

外举不避仇

内举不避亲

2、学生试口述，同桌互述。

3、指名口述。

四、总结全文。

1、齐读课文。

2、说说祁黄羊是个哪些样的人。你还想起相似的哪些人?

五、作业

1、写了以下句子的近义词。

推荐慎重才能重任

2、照样子写词语。

代替(“代”与“替”意思相近)

安危(“安”与“危”意思相反)

3、拓展练习

解狐听了祈黄羊的举荐，会如何想说做?

祁午听了祈黄羊的举荐，会如何想说做?

2021四年级数学上册语文园地四教案例文5

教学目标：

1、读通课文，理解重点词，借助课题，整体把握课文的主要内容。

2.联系上下文，补充提示语，从刘备的言语角度诠释他真诚诚意相请诸葛亮出山。

教学流程：

一、谈话引入：释题

1、师：今天我们一起学习“三顾茅庐”的独白，它写于四大名著之一——《三国演义》。

2.释题：“顾”：拜访“茅庐”：用茅草搭建的小屋

谁拜访谁的茅庐?(刘备诸葛亮)

谁能连出来说课题的意思?你还想了解故事的哪些?(起因、经过、结果)

二、初读整体把握：

1.师：那赶紧用心快速的读故事吧!去文中找找吧。

2.生初读

3.交流：

(1)主要内容：_________，_________

(原因)(事件)

_________。

(结果)

(2)主要内容：_________，_________

(原因)(事件)

第一次()，第二次()，第三次()(经过)希望他出山。

(结果)

4、点拨相关的词语：仰慕辅佐怏怏……

三、抓言语，感受刘备的求贤若渴

1、师：刘备三顾茅庐，恳请诸葛亮出山。但你了解吗?此时诸葛亮过着如何的生活?(生先说，后师出示)

出示句子驾小舟于江湖之中，访名僧于山巅之上，寻朋友于村落之间，乐琴棋于洞府之内。生读后，师问：这是一种怎样的生活?(无忧无虑，逍遥自在，与世无争……)

师：是啊，到底是哪个让他过上劳神的日子呢?刘备的什么语言感动着诸葛亮呢?请用心读读一到四自然段。请你找到刘备的话，在上面写上自己的体会!生读一至四小节，找言语，写感受

交流

师：刘备的什么语言会打动着诸葛亮呢?

预设之一：刘备斥责他：“胡说!孔明是现今大贤，怎么可以随派个人去呢?”在张飞的心中，孔明是个哪些样的人?(一个村夫)

然而张飞会如何说呢?(不屑，很瞧不起，淡淡……)而在刘备的心中呢?(现今的大贤：非常有道德，非常有能够)

理解“斥责”(责骂)指责的背后，我们读懂了哪些?(刘备的仰慕)

预设之二：刘备说：“我冒着风雪正是为了让孔明知道我的诚意。你怕冷，自己回家吧!”这“风雪”一词告诉我们曾经正处在如何的环境?(数九寒天，雪花飘落，天寒地冻)师：刘备正是冒着这种的风雪来说明自己的诚意，因此，当张飞埋怨天寒地冻时，刘备会是如何的表情呢?引读：刘备严肃的说_________;刘备生气的说_________;刘备真诚的说_________;

预设之三：刘备大声指责说：“你如何如此无礼，这回不用你去了，只让云长同我一起去。”引导：这“大声指责”想告诉张飞什么?“斥责”的背后说明了哪些?(表示自己的决心)师：是的，刘备就有这样一颗热心，一片决心，一颗真心!请你联系上下文，补上合适的提醒语，读出刘备的真诚诚意。指名分角色读(张飞刘备一起读语言)

预设之四：师：正由于刘备如此真诚诚意，才会第三次拜访孔明时恭恭敬敬的站在大门台阶下等，可张飞还是耐不住性子，说：(生读)“如果刘备见到了一定会说____________!”生根据上下文想象说话。

四、回归整体，拓展：

1.师：正是刘备斥责张飞表决心，天寒地冻写热心，正是拥有求贤若渴的诚意，诸葛亮出山了。他出山后做了哪些呢?

2、出示：

火烧新野草船借箭六出祁连山七擒孟获舌战群儒火烧赤壁智取汉中出兵南疆空城计三气周瑜鞠躬尽瘁死而后已……

3.存疑：下节课我们将从刘备的行为中感受他的诚意，孔明的感动所在。

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