教师资格证《草原上》每日一练（）

课 题《草原上》 第( 1 )课时教学目标1．让学员体会蒙古音乐的风格特征； 2．能够有情感的演唱歌词；3．了解有关蒙古族的风土人情。教学重点让学员可具体并有情感地演奏曲目。教学难点掌握附点节奏草原表格式教案，体会三拍子的快慢规律。教具及信息技术使用多媒体、电子琴教学方法示范、引导教学设计二次备课过程与时间一、 组织课堂草原表格式教案，师生问好。二、创设情境，导入新课：1. 课前律动。 2．师：风车转啊转，火车开呀开，我们现在的音乐之旅要到祖国的南方，那里有绿色的摇篮——草原，住着一个被称之为草原骄子的马背上的民族，他们是蒙古族，让我们骑着马儿唱着歌儿出发吧。3.发声练习。 师：我们听着歌儿，骑着马就来到了蒙古大草原上.提问：草原上的风景美不美，我们看见了哪些？听到了哪个？请各位谈谈自己的体会！讨论 引导学员进行马儿发声训练演唱，接着很自然的进入播放蒙古美丽风景短片请学生欣赏，把学生的心引入到美好的大草原上，初步感受到蒙古音乐的特征三、新课教学，体验情感1、学生完整聆听歌曲。2、出示课题：《草原就是我的家》（学生认识课题） （蒙古小朋友都听了些什么？你想帮这首歌起什么名字？）3、学听歌谱。（我们的音符宝宝已经排好了团队等着你们了, 我们来唱吧！4.跟琴模唱。 师：同学们，在旋律的模唱中，你们认为那一乐句最难唱？（引导学员自己找问题，并探讨解决难题的方法） 生：第三乐句。（6 612 321 612·5此句难点：八度音程大跳跟附点音符）还有第四乐句的四度大跳。一情境导入（5分）二新课探究（30分）总课时数（ 3 ）教学设计二次备课三评估总结（5分）5．师：谁可当好小同学，帮助唱好这一句？ （生A上来弹琴并范唱曲调，让全班同学和听。生B上来带领全班拍唱。教师在旁稍作点拨） 6．完整唱一遍曲谱。（师：你们真聪明，自己的难题自己解决。（老师认为他们就是蒙古族的小农民，骑着马儿自由自在地奔驰在开阔的大草原上。） 7．教师范唱。 8．学听歌词。（这首歌这么好看，小朋友想不想学一学呢？请同学们跟戏剧轻声唱一遍歌词。（课件出示歌曲）9．朗读第二段歌词，跟琴模唱。了解蒙古并且导入新课，体验情感，揭示课题《草原就是我的家》。四、总结板书设计草原上1=D 4/4中速稍慢 甜美地教学反思