2016下半年教师资格证考试《春雨色彩》教学流程(2)

3、流利的朗读课文。

4、会说具有名词的词语。

5、会说相应格式的语句

教学重点1、会认“怎、独、跳”等13个生字。

2、会写“玩、当”等7个字。

3、流利的朗读课文。

4、会说具有名词的词语。

5、会说相应格式的语句

教学难点会说带有动词的词句

教学准备：教案

教学课时：2课时

第一课时

课时目标1、会认“怎、独、跳”等13个生字。

2、会写“玩、当”等7个字。

3、流利的朗读课文。

重点难点1、会认“怎、独、跳”等13个生字。

2、会写“玩、当”等7个字。

3、流利的朗读课文。

教学程序教师活动学生活动修改意见

一、谈话导入，引出课题1.师：孩子们，刚才的课间十分钟里他们玩得开心吗?说说为什么?(生交流)

2.师总结：是呀，一个人玩有一个人玩的开心，有许多小朋友玩，大家会觉得更快乐，无论如何都快乐。

3.板书课题：怎么都快乐

4.指导朗读课题，引导质疑：读了课题，你想知道什么?

1、回答问题

2、朗读课文

3、思考问题

设计动机谈话导入，引起小孩的兴趣。环节过渡语那现在我们来学习本课。

二、初读课本，识记生字1.自由读课本。要求：(1)借助拼音读准字音。(2)边读边圈出生字词，把句子读略读顺。

2.学习新字新词。

(1)出示生字，指名朗读，相机正音。着重指导教师读准前鼻音"怎、很、音"，后鼻音"绳、讲、行"。读准多音字"得"，强调在本文中读děi。

(2)说说自己记忆生字的好方式，同学之间相互交流。

(3)教师课件出示生字，学生开火车认读。

(4)朗读词语。

怎么独自跑步羽毛球排球篮球游戏运动会

跳绳踢足球讲故事听音乐打排球玩游戏

①自由读一读。

②观察第二组词语。有没有发现哪些特征?都是前面有一个表示动作的词。

③学生自由说几个这样的词。

3.再读课文，读出节奏。

(1)教师示范朗读。

(2)学生学着教授的样子自由朗读。

1、读课文

2、学生字、词语

3、朗读课文

设计动机使教师再自由读课本的之后，学会了解生字。

三、规范书写，形成习惯1.着重指导"讲、许"的写法。

(1)指导观察字形、结构。(左右结构，言字旁，左窄右宽。)

(2)观察这两个字在田字格中的位置，两个字的最后一个横画要写在横中线上。

(3)师范写教案格式推荐，生书空。

(4)生各描红一个，临写一个。(师注意提醒学生写字姿势。)

(5)反馈，评价。

2.学生自学"玩、很、当、音、行"的写法。

(1)观察这几个字的笔顺演示。

(2)观察这几个字的占格位置。

(3)在描红本上练写。

1、听同学讲解生字

2、写生字

设计动机抓住汉字的结构，掌握识字原则，力求让孩子写的完善、工整、正确、到位。

第二课时

课时目标1、流利的朗读课文

2、会说相应格式的语句

重点难点会说相应格式的语句

教学程序教师活动学生活动修改意见

一、检测旧知，比赛朗读

1.教师出示字词卡片，学生开火车读。

2.朗读短文：同桌之间比赛读文，评一评谁读得好。

1、读生字

2、读课文

设计动机检查孩子的生字掌握状况

二、多种朗读，渐入诗境

1.自由轻声朗读短文，边读边感悟：你似乎听到了哪些?感受到了哪个?

(1)学生交流。(一个人玩很快乐)

(2)一个人可以玩些什么?在书中圈起来。

(3)指名朗读。

(4)除了那些，一个人还可以玩什么?

小创作：一个人玩，很好!

独自一个，静悄悄的，

正好可以______________

可以__________，可以__________

2.过渡：那么两个人玩，三个人玩，更多人玩，会有什么乐趣呢?

3.指名分小节朗读第2、3、4小节。

4.同桌之间互读互听，互相交流。

5.完成小创作。

两个人玩，很好!

可以______________

一个人______________，一个人______________

许多人玩，更好!

人多，什么游戏______________

可以______________，可以______________

6.有情感地诵读课文，读出快乐。

7.思考：为什么许多人玩会更好，更快乐?

8.齐读，读出画面感，读出节奏，读出快乐。

9.男女生比赛读。1、自由读

2、学生小组交流

3、多种形式读课文

设计意图流利朗读短文，并且把握必定的口语能力。

一年级上册语文名师教案详案五篇5

《小公鸡和小鸭子》

教学目标：

1、学会本课5个生字和新词。会使用常见词组。能恰当理解单词的含义和课本内容。了解鸭子和猪的不同特征。教育教师应团结友爱、互相帮助。

2、能恰当说出第三自然段的主要含义。

3、能用“一块儿”、“飞快地”造句。

4、能有表情地、流畅地诵读课文。会背诵课文。

教学重点：正确理解单词的含义和课本内容。

教学难点：用“一块儿”、“飞快地”造句。

教具准备：放大课文、挂图

教学时间：4课时

教学过程：第一课时

一、导入新课，揭示课题。

17 小青蛙和小鸭子

二、指导教师看图，初读课本，学习生字词。

1.出示图画，指导学生看图：

图上画的是哪个?它们在干什么?

指名说说图意后，师小结：第一幅图画的是小青蛙找到小虫子给小鸭子吃，第二幅图画的是小鸭子救小青蛙上岸。

2.学生读课本，勾画出不认识的字。

3.提出生字：

huànyānsǐtōumìng

唤淹死偷命

4.教学生字。

5.再读课本教案格式推荐，勾画出不懂的词语。

6、联系课文内容，帮助教师理解词语的含义。

叫唤：叫的意思;

淹死：结合课文内容讲解;

偷偷地：结合课文内容讲解;

救命：和“淹死”对照讲解意思。

三、巩固练习。

1.读、写字词，讲词义。

2.读课本，说说课文讲了一件什么事。

四、作业。

1.抄写字词。

2.读通课文。

第二课时

一、复习检查。

1.看(听)写词语：

淹死 救命 叫唤 偷偷地

2.指名讲讲词语的含义。

二、细读课文，理解课文内容。

1.读第一自然段。

(1) 指名读。

(2) 说说事情的地点跟人物各是哪个?

地点：草堆里 人物：小青蛙 小鸭子

(3)小青蛙为什么能找到许多老鼠?小鸭子怎么样?小公鸡看见了什么?它为什么找到老鼠就帮小鸭子吃?

(4)第一自然段主要讲哪些?(第一自然段讲小青蛙帮助小鸭子找虫子吃。)

2.读第二自然段。

(1) 自由读第二自然段。

(2)思考：它们既来到什么地方?小鸭子说哪个?小青蛙说哪些?小鸭子听了，说哪个?齐读小鸭子的话。但小青蛙听小鸭子的话了吗?它是如何做的?

(3)分角色读小鸭子和小青蛙的对话。

(4)指名说说第二自然段的主要意思。

第二自然段讲小鸭子不让小青蛙到河边捕鱼，小青蛙偷偷地跟它上面下了河。

三、巩固练习。

1.指导朗读第一、二自然段。

2.说说这两个自然段的含义。

四、作业。

朗读一、二自然段。

第三课时

一、复习检查。

1.读第一、二自然段。

2.说说这两段的意思。

二、读讲第三自然段。

1.齐读第三自然段。

2.这一段有几句话?理解每句话的含义。

3.思考：

(1)小鸭子正在水里嬉戏的时侯，忽然听到哪个?

(鸭子听见小青蛙的救命声。)

(2) 它是如何做的?

(飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡爬到自己的背上，往对岸游去，把小青蛙送上了岸。)

(3) 小公鸡说什么?

4.说说这个自然段的主要含义。

(第三自然段讲小鸭子救小青蛙。)

5.齐读。

三、总结全文。

1.朗读课文。

2.说说小青蛙和小鸭子是如何互相帮助的?

小公鸡的脸尖尖的，不会游水;小鸭子的脸扁扁的，会游水。

小鸭子捉不到虫子，急得直叫唤。小青蛙找到老鼠就帮小鸭子吃。小鸭子听见小公鸡在河边喊救命，飞快地游过去，让小公鸡爬到自己的背上，把它救上岸。

3.教育学生要向小公鸡和小鸭子一样，团结友爱，互相帮助。

四、作业。

1.朗读课文。

2.背诵和默写课文。

第四课时

一、复习检查。

1.背诵课文。

2.默写课文。

二、做课后练习题。

1.第2题：

(1) 读第三自然段。

(2) 第三自然段有几句话?

(3) 说说每句话的主要含义。

(4) 这一段主要讲哪些?

2.第3题：

(1) 出示题目：

①小公鸡的嘴( )的，会( )，不会( )。

②小鸭子的嘴( )的，会( )，不会( )。

(2) 让学生按照课文内容填写。

(3) 小结。

3.第4题：

(1) 读以下的句子：

①小青蛙和小鸭子一块儿去玩。

②小鸭子飞快地游到小公鸡身边。

(2) 说说带点词语的含义。

(3) 让学生用带点的词句说词语。

(4) 把说的句子写出来。

4.第5题：

(1) 读以下的一段话。

小鸭子听见小青蛙喊救命。小鸭子让小公鸡坐在自己的背上，往对岸游去。它飞快地向小公鸡身边游去。

(2) 找一找这段话中有哪些错误。(句子顺序错了)

(3) 让学生再次排列一下。

(4) 齐读排好的句子。

一年级上册语文名师教案详案五篇相关文章：

★ 一年级上册语文名师点评教案五篇

★ 人教版的一年级上册语文优质教案范本五篇

★ 一年级上册语文老师讲课免费的课件展示五篇

★ 西师大版一年级语文上册教案名师案例五篇

★ 语文一年级教师使用的课件设计五篇

★ 语文S版一年级上册2021年份名师教案五篇

★ 一年级语文公开课教案教师必备文档五篇

★ 语文人教版一年级上册教案设计讲评五篇

★ 一年级语文人教版教师讲课的课件五篇

★ 语文上册一年级的讲课教案设计五篇