【语文】小学语文第三册第四单元教学计划(2)

会写 8 个字。 2、正确、流利、有情感地诵读课文，体会风娃娃的好心和天真。过程与技巧： 正确、流利、有情感的跟读课文。 情感态度价值观：懂得“做事情光有好的梦想不行，还要看是不是对他人有用”的道理。学会认读 12 个生字，会写 8 个字，能流利地读课本。体会风娃娃的好心和天真，懂得课文蕴含的道理。教学准备及方法课件教学步骤动态设置个别第一课时(一)初读课本，自主识字。 1、“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……这些娃娃都十分惹人喜爱。今天 我们要去认识一下风娃娃，谁可告诉同学你了解这些关于风娃娃的常识？ 2、小朋友们对风娃娃的知道还真不少，瞧！风娃娃给我们吹来了许多树枝做礼物， 呆会儿，谁可认识里面的字才能把树叶贴到自己小组的大树上去。请翻到 70 页赶快自己 学一学吧！有不会认的字，可以向小组的同事询问。 3、出示要求会认的字，让学员自主识字。同学之间介绍自己认字的方式。 4、开火车认读生字，注意提醒读准字音。提示：“责、踪”是平舌音；“抽、示、筝、 伤”是翘舌音。“筝”在“风筝”一词中读轻声。（贴树叶） 5、课文中的风娃娃是怎么样的呢？自由读课本，边读边在文中圈出黑板上的字词， 并反复读带生字的语句。

6、老师逐一出示带生字的语句，学生比赛读，看谁读得具体、通顺。 (二)朗读感悟 1、 自读课文，边读边想：文中的风娃娃是个如何的娃娃?你喜欢它吗?跟同学说说 理由。教师相机板书：好事 坏事 2、 通读全文，想想风娃娃做了那几件事情。学生汇报，老师板书：(1)吹大风车(2) 吹帆船(3)吹风筝(4)吹衣服、吹小树（板书） 3、 出示挂图，分组自由选取图画，找到相应的自然段人教版小学三年级上册语文教案第四单元教案表格式，小组合作讨论学习。出示 自学要求： “做好事”板块。 (1) 风娃娃做了哪些，结果如何? (2) 风娃娃做了两件好事后，是如何想的?读一读这一句话。从他心中想的，你感受 到哪些?“做坏事”板块。(1) 风娃娃做了哪些，结果如何? (2)风娃娃听了他们的埋怨，是如何想的?读一读这句话。 4、 汇报学习成果 （1）风娃娃做了这些好事？风娃娃的心态怎样？体会风娃娃的情绪，指导感情朗读。 （2）风娃娃做了哪些坏事？人们是如何原谅风娃娃的？ （3）风娃娃为什么好心办了坏人?体会风娃娃的情绪，练习感情朗读。 （4）你想对风娃娃说哪个？第二课时（一）复习引入 1、 多种形式认读字词、词。 自由选取课文的一部分感情朗读，并展现给小组的同学听。

3、 风娃娃唱了小朋友们的话，会如何做呢？ (二) 写字指导。 重点指导“吸、极、表”三个字。“吸、极”二字都是左窄右宽的字。右边“及”字的写法要注意笔顺。第一笔“撇”和更 后一笔“捺”，要舒展而对称。特别是第二笔“横折折撇”不容易写好，而且容易和“奶”字右 边部分混淆，写字时应留意。“表”上下结构，上短下长。下面不要写成“衣”。 ①选容易的字先写1、选择自己觉得可写好的字临摹、临写。 2、同桌欣赏、评议所写的字。 ②请教难写的字 1、在小组内向同学请教难写的字。 2、向同学请教最难写的字，老师范写指导。 3、自己练写。 (三)听写生字 同桌互相听写，再检查能否正确。板书：好事 吹大风车吹帆船16 风娃娃 坏事 吹风筝 吹衣服吹小树教学课题教学课时17 酸的跟甜的2备课教师讲课教师 上课时间总节次课堂目标教学重点与难点 教学准备及方法知识与技能：1、认识 9 个字。会写 8 个字。 2、正确、流利、有情感地朗诵课文，分角色演出课文。过程与技巧： 分角色朗读、表演课文。 情感态度价值观：懂得说话要亲自尝试的道理。 识字、写字、朗读短文。 “猴”等生字的书写；懂得说话要亲自尝试。课件教学步骤动态设置个别第一课时（一）、 导入揭题： 1、请生品尝酸果子和盐，提示课题，齐读课题。

小朋友们对这几个小动物一定最熟悉吧，谁可讲讲关于这几位小动物的故事？小朋友们能够从课外书中读到这样有趣的独白，真令人羡慕！今天我们也要来读一个童话故 事：《酸的和甜的》,小朋友读读课题。想知道这个独白吗？2、课文中讲哪些是甜的抑或酸的？相机认读“酸”、“葡”、“萄”。 （二）、 初读课本，自主识字。 自由朗读短文，遇到不了解的请教大枫叶，多读几遍。 同桌互读，互帮互助。 学习故事中的字词并组词。 做生字对对碰游戏。 （三）、朗读感悟 1、围绕“课文里的葡萄是酸的吗”这个疑问，进行朗读感悟。要求：带着问题读一读、 找一找、画一画。 找出课文中的有关句子读一读。 谁可读出葡萄的甜味？谁能够读得很甜？ 用“迫不及待、大口大口”各说一句话。 2、为什么刺猬、小松鼠、小兔子都说西瓜是酸的呢？ 3、分角色读全文。 （四）作业延伸： 准备表演故事。 续编故事：小松鼠、小兔子和小猴子商量去抓狐狸。。。。。。第二课时一、巩固识字。 1、摘葡萄，读生字。 2、口头组词、运用。 3、和学习伙伴自由交流词语，联系生活实际。 二、我会写。 1、能干的小孩除了会读，而且还能写呢，你觉得那个更难写？哪个最简单？告诉你 的同学吧！ 2、学生讲述，老师配合以范写。

3、试听写一、两个字。 三、分角色演出课文。（展示） 1、学生评委评分。 2、总结颁奖。 酸的跟甜的 听---------------------酸 吃---------------------甜课后反思： ———————————————————————————————————————————————— ———————————————————————————————————————————————— ———————————————————————————————————————————————— ————————————————————————————————————————————————教学课题教学课时语文园地四2备课教师讲课教师 上课时间总节次课堂目标知识与技能：能看到形声字的特征，认记 6 个生字。积累 10 个带数字的词语；会使用句 号、叹号、问号；会看图写话；会读寓言故事。过程与技巧： 展示自己课外认识的字及发现、听到的故事，提高课外学英语的兴趣。 情感态度价值观：学习分析问题，知道凡事应多思考，要有自己的主见。乐于参加口语交际和舞蹈。教学重点与难点 乐于参加口语交际和演出。

教学准备及方法 投影仪教学步骤动态设置个别第一课时（一）、我的看到 １、放手使学生观察发现，交流探讨。 ２、先让学员拼读生字，朗读韵语，在读中看到字的特征 ３、读学习伙伴的话，让学生说泡、饱等 6 个字的特点 ４、认一认生字条中的生字，再看看是如何记住那些字的。 ５、教师还能列出几个声旁是“包”的子，让学生试着认一认{苞、胞、炮等} （二）、日积月累 １、读记记 （1）自由读 （2）师生互相数数字对语句的游戏 （3）师生互相数数字对语句的游戏 （4）生生相互数数字对语句的游戏 （5）说说对词语的理解，如有不理解的地方，教师能讲解。 ２、会填 （1）自由朗读，感受语气 （2）填写标点符号 （3）指导朗读，加深对这三种句式特点的了解。 ３、会写 （1）学生自由看图，然后让学生自由说说，你看见了哪些？ （2）指名说，引导学生认真听。 （3）学生评价第二课时（一）“我会读”和“口语交际” 1、老爷爷和小儿子有猪也不敢骑，这是如何回事呢？自己读一读这则故事，遇到难 读的地方多读几遍。 2、把这个独白读帮你同桌听听，比比看，谁读得更有意思。 3、小组合作分角色读一读，议一议：你觉得老爷爷应该听谁的?为什么? 4、你也有更好的方法吗?(如一人骑一会儿) 5、如果碰到这种事，你会如何做? 6、这个故事真有趣，我们来演一演好吗？听了他们的议论，爷孙俩当时会如何做呢？ 把你编的故事也演一演。

（二）展示台 “学生字，有方法，课内学，课外集，互相交流进步大。”小朋友们，欢迎来到识 字交流站。 1、把识字卡分别摆在每位小组的椅子后面，每人都教一教其它朋友自己的卡片怎么 读。 2、找到自己的好朋友互相学习生字。 3、自己训练读生字，每组推荐一位参加班级的却赛。 4、评选出“识字大王”。 “故事会” 1、最近，我们学习了《坐井观天》《风娃娃》《酸的和甜的》等等故事，这些故事 都告诉我们一个道理：做事要多动脑筋。你还了解什么关于动脑筋的故事呢？讲给你们 听一听。 2、分组准备，可以一个人讲，也可以几个人商量编一个故事，还可以加上一点动作 边讲边演。 3、在小组里讲一讲，再讲给你们听。 4、评一评，谁的故事讲得最好？好在哪里？ 5、谁的故事不够好，哪些地方可以改一改？ 6、颁奖，评出故事大王以及优秀评论家。