宝坻区中小学课堂教学教案教学媒体教学过程与方法

(此文档为 word 格式，下载后您能任意编辑修改！) 宝坻区中小学课堂教学讲稿 教学内容 知识 目标 能力 目标 情感 目标 教学重点 教学难点 教学媒体 教学过程与技巧： 口语交际 我们的课外生活 1．通过这一组课文的学习，我们知道了民族小学孩子的课间活动， 与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密， 目睹了槐乡孩子爬上高高的槐 树割槐花挣学费的情形；我们安排了自己的课余活动，认真执行计划， 这一阶段的闲暇生活忙碌而又有乐趣， 许多朋友都想把这乐趣与你们分 享。 2．前后四位同学组成三人小组，在组内展现各自的课余生活记录 语言表达能力 语言表达能力 交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比 较忙碌。向课余生活安排得好的朋友学习，安排 好自己未来的课余生活，且认真执行计划。 教育教师认真学习 语文园地一 交流自己前一阶段的课余生活。 教学目标 1 本，交流自己前一阶段的课余生活：自己在课余都做了哪个事，有那些 收获和体验？ a.可以讲讲课间课后同学间举办的游戏、娱乐活动； b.可以讲讲在同学指导下进行的小制作、小发明、调查考察活动； c.可以讲讲自己读了哪些好书，完成了多少万字的读书量，摘了多 少卡片，增长的见识和得到的教益； d.可以讲讲自己在兴趣爱好、个人特长项目上花了多少功夫，有多 少长进； e.可以讲讲自己随老师伙伴或家人外出游玩、休闲获得的新发现、 增长的新见识； …… 2．全班交流。

每组推选一位优秀代表进行全班交流。 3．共同评议。 a.就今天几位同学们交流的来看，他们的课余生活安排有何不同？ 我们评比谁的课余生活安排得好，是不是就看谁的课余生活计划安排得 满人教版小学三年级上册语文教案第四单元教案表格式，谁的课余生活项目记录得多？ 教师鼓励学员讨论后达成共识：看谁的课余生活安排得好，不是看 谁的计划安排得满，谁的记录本上记录得多，而是应看谁的计划安排得 切实可行，课余生活计划中的各项安排受到真正贯彻。 b.评选出活动独特、有趣，开展得扎实深入，收获丰富、感受深切、 对你们启发大的同事，教师颁发“课余生活之星”奖章。 c.谈谈了解了对方的课余生活以后自己的准备。 2 教学后记： 宝坻区中小学课堂教学讲稿 教学内容 知识 目标 教学目标 能力 目标 情感 目标 教学重点 教学难点 教学媒体 习作介绍自己的闲暇生活 习作介绍自己的课外生活 教育教师认真学习 能作文介绍自己的课外生活 语文园地一 习作介绍自己的闲暇生活 3 教学过程与技巧： 习作·指导 1．在口语交际中，我们交流了各自的课余生活。好多同学的课余 生活更丰富，在前一阶段的课余生活中还有许多值得怀念的事。这次习 作我们就来写一写自己的课余生活。

3、 在上一课大家想起介绍的课余生活中，我们可以选取什么内容 来写？ 学生共同探讨，教师提醒，以下活动能参考： a.游戏娱乐活动，如：踢毽子、跳皮筋、跳绳、 “老鹰捉小鸡” 、扔 沙包…… b.课余辅导训练，如：网页制作、科技小发明、绘画素描、足球比 赛、球球训练…… c.个人爱好，如：小收集──收集邮票门券；小饲养──饲养观赏 鱼鸟；小养殖──种植花卉盆栽、庭院瓜果；小演奏家──天天练习钢 琴、小提琴…… d.家务劳动家庭帮手，如：洗衣服、餐具，打扫卫生，外出打猪草， 放牛放羊赶鸡、采集野菜、收割庄稼…… 3．你打算如何写？学过的短文会帮你的作文带来哪些启发？ 讨论明确在这篇文章里只须集中写一项课余活动或一件课余发生 的事，叙述时可以借鉴本学期刚学过的课本和当时学过的课本作范本。 4．学生制定，教师巡视。 5．学生交流，用实物投影仪展示，大家共同评议。 6．各自修改，可放声朗读，想想词语用跟是否正确，句子是否通 顺，意思是否交代明白。 7．誊写作文。教师交代格式跟字迹要求。 4 教学后记： 宝坻区中小学课堂教学讲稿 教学内容 语文园地一 发现一些多音字的不同读音，准确区分。 读“认” ，发现跟利用识字方法。

熟读背诵古文《小儿垂钓》 。 能看到一些多音字的不同读音，准确区分。 知识 目标 教学目标 能力 目标 情感 目标 教学重点 教学难点 教育教师认真学习 读“认” ，发现跟运用识字原则 读“认” ，发现跟利用识字方法 5 教学媒体 教学过程与技巧： 我的发觉 1．各自轻声朗读课文中的词句人教版小学三年级上册语文教案第四单元教案表格式，注意每一行两个词语中的加点字， 想想自己有哪些发现，读不准的字能同桌相互请教。 2．指名朗读，要求横着逐行读。 师生一同正音，再指名几位后进生读读，然后齐读巩固。 3．比赛：谁的眼力准，发现独特正确。 交流各自的看到。每一行两个词语中带点字字形相近，读音不同。 思考深入的学生都会看到， 这同一个字在读音不同的状况下含义也不一 样。如有这样的发觉该大力加以鼓励赞扬，并且引导其说说不同的读音 情况下的字义。 4．齐读巩固。 读读认认 1．各自轻声读本题中的各组字，读不准的借助注音拼读。 2．比赛：谁读得恰当、流利。 3．谈谈这一题中每一组字有哪些共同之处。 这一题中不仅后两组“穷──穴”外，其余的每组中两个字读音都 相同或相似。此外，这一题中每组右边的字都是左边的字的一个偏旁。 4．齐读巩固。

5．单独指读横线条中的字词，提示书写注意点，如“穴”字。 读读背背 1．古代的小孩玩些什么呢？今天我们就要读一首唐代画家胡令能 写的《小儿垂钓》 。 6 教师范读 2．短短四句话二十八个字把一位垂钓孩子的外貌、姿势、环境、 神情勾勒得生动传神，跃然纸上。请你们各自试着读一读，不了解的字 根据拼音拼读一下，模仿老师的样子，读准韵律。 3．朗读比赛。指名朗读，看谁读得正确，读得有品味。 4．师生合作，表演诗歌短剧。 教师准备荷叶、 渔竿、 竹篓等道具。 学生演稚子垂钓， 教师演路人， 诗句作旁白，师生演练后能再请学生合作演练。 5．竞赛背诵。为先背出的教师发奖品。 教学后记： 宝坻区中小学课堂教学讲稿 教学内容 知识 目标 教学目标 能力 目标 情感 目标 5、灰雀 认识“桦、胸”等 5 个生字。会写“郊、散”等 1