人教版一年级上册语文教案，方便大家学习！！(2)

2、全班交流：主要从小女生的凉，饿，无人安慰，受人嘲笑，家穷等几个角度感受到小女孩的可怜。在课堂过程中学生随机用充满引导性的语言总结学生的提问。例如：在学生感受又冷又饿后，教师小结，这样一个又冷又红的大年夜其实需要是在屋内围着温暖的火盆，吃着丰盛的午餐幸福的度过，可小女孩却光着头赤着腿流落街头，真是太可悲了!在学生感受了小女孩无人安慰，受人嘲笑后，教师小结，这样一个小女孩在冰天雪地的大年夜忍冻挨饿一整天，不仅得不到别人的半点怜悯，甚至也有受他人的嘲笑，真是太可悲了!

3、重点句学习

(1)“这一整天，谁也没有买过她一根火柴，谁也没有给过她一个钱。”从三个“一”你感受到哪些?

(2)“雪花落在她的金黄的长头发上，那短发打成卷儿披在肩上，看上去很美好，不过她没注意这些。”

“这些”指那些?她为什么没注意这些?小结：谁不爱美丽，可这时的小女孩又冷又饿，根本难以顾及外表的美好，她想要的也是可使她吃饱穿暖，可就是这样小小的要求都是无法实现的，小女孩真实太可悲了!

(3)“每个窗子都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香气，因为这是大年夜————她能忘不了这个。”

“这个”指什么?她为什么忘不了这个?大年夜本该一家人团聚一起幸福的熬过，可小女孩却没法踏着冰雪流落街头人教版一年级语文上册教案表格式，有家不能回。真是太可悲了!

4、朗读指导

a、同学们，刚才我们从语句中感受到小女孩的可怜，现在请你们选择自己很想读的一句话，细细品味，怎么通过朗读表现小女孩的能。

b、指导交流，主要通过重音、语速、表情的指导读出小女孩的悲哀。指导方法：个别指导————同学交流————老师范读————学生齐读。

5、如果老师中没有提出的学生手机提问：小女孩在大年夜冻死街头，明明那么凄惨不幸，为什么却用两个“幸福”说她是"幸福"的?

出示研读专题(小女孩几次擦燃火柴，每次她发现了哪些?你从中体会到她的快乐了吗?)学生自由读课文思考。

指名回答(板书：火炉烤鹅圣诞树奶奶飞走了)

你感受到她的快乐了吗?她擦燃火柴看到暖和的炉子时是快乐的。她为什么在火柴的亮光中发现火炉?

(出示画面)指名读第五段她觉得快乐的语句。以第一次擦燃火柴为例，指导朗读第五自然段。

自信可读好的朋友站起来一起读。

读到这里，我似乎看到小女孩的声音，你们看到了吗?你们就像看到哪些?指名说。

请同学们按照你喜欢的方法自学其他幻想中你很感动的一次，然后在小组内交流。

指名汇报学习结果，教师指导朗读并出示画面。

如果这一切不是幻想，它们真实的发生在你的面前，你会有这些美好的觉得吗?

同学们听了你们今天的朗读，我似乎听到了小女孩悲惨的遭受。

四、总结，拓展练习

同学们，小女孩带着哭泣离开这个没有幸福的世界，你心里一定有很多话要对他说吧。

人教版一年级上册语文教案5

《小书包》

教学目标：

1.通过图画对照、归类识字等方式，认识11个生字及3个偏旁，会写“书、本”2个生字。

2.了解学具的名称，知道它的意义。

3.学习用普通话正确、流利地朗读儿歌，初步展现儿歌的韵律美。

教学重点：

初步掌握一些识字原则。

教学难点：

认识并学写“书、本”2个生字，初步掌握观察字形的方式，感受汉字的形体美。

教师准备：识字卡片、多媒体课件

学生准备：A4纸(书包里物件的图画及文字)

课时安排：第一课时

教学过程：

一、谜语导入

出示谜面猜一猜，揭示谜底。板书课题，齐读，学生书空。

二、学习词语

1.想知道老师带来的书包里都装了哪些吗?逐一掏出东西，课件出示相应字词认读。你了解他们有哪些作用吗?

总结识字原则：有时候我们发现熟悉的物件就了解相应的生字了。

(板书：看物(图)识字)

2.翻看书本学词

(1)借助拼音自己认读，要求：读准字音。

(2)同桌互读，要求：互相检查字音，纠错。

(3)展示：小老师带读

3.自读儿歌，复习词语。展示朗读。

三、重点识字

1.抽读生字，口头组词说句。

2.同桌游戏：我问你指

同桌评价：正确、流利三颗星正确、速度稍慢两颗星有出错，纠正一颗星

3.优秀小组展示

4.如何记住那些字呢?学生说，师板书

板书：早、本、校(加部件)

作、笔、课(加偏旁)

尺加笔画

总结、板书记字原则：加一加减一减

相机指导认识单人旁、竹字头，了解字词做偏旁发生变形，发现“刀”和它的变形偏旁“刀字头”5.启发学生用象形字来学习了解“包子头”(课件演示)拓展几个包子头的生字。

板书：了解字理

6.随文识字

齐读儿歌。

四、拓展识字

1.拿出A4纸，说说你的书包有哪些。同桌互相认一认。

2.游戏：书包里面有哪个(学生展示台展示)

五、学写字

1.出示生字“书”“本”，指导学生观察字形。

2.老师范写，学生书空，强调“书”的点跟“本”最后的横画。

3.学生练写。

4.展示学生作业。

六、布置作业：

想一想，如何整理自己的书包呢?

板书设计：

小书包

识字方法：

看物(图)识字

加一加减一减

了解字理

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