长矛和盾牌的集合

矛和盾的集合教案矛和盾的集合 教案

一、谈话，揭题：

１、看文中插图，用第一自然段做解说词：“发明家手持矛和盾，与朋友比赛。”从图上看，你了解什么是矛？哪个是盾？说说“矛”和“盾”的样子。

２、生汇报，是板书，同时提醒教师注意看老师写“矛”和“盾”，

３、请学生在插图上适合的位置处写“矛”和“盾”。

４、如果我们把矛和盾这两种相对峙的兵器集合在一起，那会是如何的情形呢？出示课题：矛和盾的集合。

５、学生读题后，问：你猜想课文会写什么方面的内容呢？我们赶紧去读读课文吧！

二、初读课文，扫除障碍：

１、矛和盾这两种兵器如何集合？集合结果会如何？请同学们仔细读读课文，注意读准音节，读通段落。

２、小组交流：互相提醒容易读错的字、词、句，想办法记住字形。

３、检查初读，指名分段读课文，评议。

三、出示句子：坦克把盾的自卫、矛的对攻合二为一，在战役上大显神威。齐读。

四、讨论交流，感悟课文：

１、画出这句话中的反义词：自卫——进攻矛——盾

２、圈出可解释课题中“集合”的一个词——合二为一，把这种一对矛盾的事物合二为一，怎么集合呢？有哪些好处呢？

３、读课文２——４自然段，小组内交流，师巡视。

４、反馈：

ａ、怎么集合？发明家把“矛”和“盾”的特点集合起来发明了坦克。我们课前搜集了关于坦克的资料矛与盾的集合表格式教案，来交流交流。是呀，你可从这么强大的坦克身上找回“矛”和“盾”的踪影吗？

ｂ、这样的集合有哪些好处呢？“矛”和“盾”的集合，实际上是自卫和进攻的集合，既可较好地自卫，又可更好地进攻，这虽然“大显神威”

５、指导学生理解“大显神威”的意思。

ａ读第五节，请用课本里的语句来说明。

ｂ你可把“大显神威”的觉得读起来吗？说说你为什么这么读？

ｃ、你有没有见过“大显神威”的事物呢？

五、畅谈感受，揭示道理：

１、发明家从“矛”和“盾”中受到启示，把“矛”和“盾”的长处合二为一，发明了坦克。从这个故事中，你是不是也悟出了点什么呢？初步领悟道理：谁善于把对方的长处集于一身矛与盾的集合表格式教案，谁还会是胜利者。

２、反复朗读这句话，说说你得到了哪些启发？

３、抄写这句话。

板书：矛盾

坦克（大显神威）

进攻自卫