【习作学写倡议书】共1课时，教学目标

课题 习作 学写倡议书 共 1 课时 第 1 课时 教学目标 1.明白即使有一个好的想法想得到大家的支持，并一起去实施，可 以写倡议书。 2.让学生可按照现实生活强调合理化的建议，学会用恰当的格式书 写倡议书。 3.鼓励教师关注社会生活，培养学员的社会责任感。 教学重点、 教学重点 难点 使教师学会写倡议书的格式跟写明白存在的弊端，产生的缘由，并 提出自己的建议。 教学难点 写出目的性明确、针对性可行性强、语言精确、短小精悍的倡议书六年级语文上册表格式教案， 所提倡议要合理、具体，具有能操作性。 教学准备 学生打算：课前，做一份社会调查，通过查找资料、访问或者结合 所学课文内容的体会等方式搞明白存在的难题。 教师准备：搜集有关资料、写一篇倡议书例文。 教学过程 教师活动 学生活动 备注 1.播放幻灯片，激发兴趣。同学们（师 欣赏有关环保的图 出示【课件 2】关于环保的照片）图片看 片，说说自己的观 完了，你们有哪些感受呢？ 后体验。 预设： 生：现在的水资源严重缺失，世界上 很多地方都严重缺水，那些孩子们真能 怜，我们要保护水资源，从那时开始节约 用水。

现在的环境污染太严重了。雾霾带 给他们的疾病折磨很厉害，我们要多种树 造林…… 引起学生对环保的关注。 2.谈话导入课题 同学们，刚刚你们说的这些看法、点 一起板书课题，明 子，我们可以使更多的人来共同关注，为 确本节课的任务。 缺水地区、疾病重灾区来贡献自己的一份 力量。（板书：学写倡议书） 二、读内容，明要求 1、翻开书本，阅读习作内容。 2、学生自由读习作内容，概括本次 习作提出了这些要求？ 3、学生把自己对习作要求的理解在 自由读习作内容， 概括本次习作提出 了这些要求？ 全班交流，并归纳要点：【课件 3】 （1）倡议书的格式应恰当。 一起归纳要点，看 （2）倡议书要写明白存在的弊端， 课件中的提示。 产生的诱因，解决的方法。 三、拓思路，想问题 1．同学们，在课前，我建议你们找 一找身边存在的环境被破坏，被污染的现 象，你们能不能说说，都看到了这些问 题？ 2．根据调查报告，生交流反馈。 根据调查报告，交 例如：生活中，人们浪费水，水资源 流反馈。 被农药等物理用品污染。浪费电，不随手 关灯，无人看电视还经常开着等。空气的 污染，白色塑料袋的滥用，汽车废气的过 量排放等。

学校中，乱扔果皮纸屑六年级语文上册表格式教案，浪费 纸张等问题 。 3.巧设对立面，解决疑难点 在老师的鼓励下， （1）师按照生的提问提出不同主张， 说说自己的主张。 生反驳，引发对立。 学生们说节约用水，老师可以说：反 正我家不缺少水，我家花着钱呢，浪费不 浪费和他人没有关系…… （2）师生之间在争论中寻找参考答 案：：倡议书不仅仅只满足个人意愿，而 且必须应考虑到大多数人的利益。（板书： 存在的弊端 产生的诱因） （3）这么多的不环保现象，浪费现 象，你们有哪些好的办法来解决呢？ （生说出一些建议，教师适当引导看 建议是否合理，帮忙梳理。） 师适当的之后，提出建议规定：合理、 具体（板书：解决的方法——合理、具体） 四、借例文，明格式 1.【课件 4】师出示一份有问题的倡 议书。 看老师出示的倡议 2.生继续回顾习作内容，明确格式。 书，明确格式。 【课件 5：格式要求】 （1）题目：在第一行中间写上“XXX 倡议书”几个字。 （2）称号：倡议的对象。 （3）正文：写清倡议的事项跟原因。 （4）署名、日期：最后署名要写上 提出提议的团队名称或个人姓名，再另起 一行（对应署名位置）写上提出呼吁的日 期。

（板书：格式 要规范正确） 3.【课件 6】师出示正确格式的呼吁 书，再次引起学生注意格式。 五、谈收获，留作业 1.说一说，学习了这节课，你有哪些 说一说，学习了这 想法？ 节课，自己的见解。 2.写一份倡议书，根据现实生活强调 合理化的呼吁，格式应恰当要完善，根据 倡议的对象，将倡议书发布在合适的地 方。 板书设计 学写倡议书 存在的弊端 产生的缘由 解决的方法——合理、具体 格式 要完善正确 教学反思 这一次习作前使学生做了充分的打算，一是查找关于水资 源、森林资源、矿产资源、大气资源、土壤资源等受到严重 破坏或遭到污染的资料，二是加强至校园、社区、公园、街 道、学校周围走一走、看一看的活动，了解周边存在这些污 染现象。在交流资料时，学生身受感染，心灵得到震憾。因 此，绝大多数同学都定准了自己强调倡议的对象，定好了倡 议的主题。很多朋友向自己的爸妈提出《关于节约用水的倡 议》，向同学们提出了《关于保护学校环境卫生的呼吁》等 等。这些倡导指出问题时叙述生动，感情细腻，而且晓之以 理，动之以情，建议的内容清晰，准确，解决难题的方式全 面细心，建议的心态委婉，让人容易接受。达到了很好的教 学效果。