【教案】《植物妈妈有办法》的教案，值得收藏！

《植物妈妈有办法》的教案 大自然中的动物各种各样，千姿百态，植物传播种子的 方法也有多种多样，千奇百怪。下面是小编为你们搜集整理 出来的有关于《植物妈妈有办法》的教案，希望可以帮助到 大家！ 设计模式 《语文课程标准》指出：学生是学习发展的主体，语文 课程需要依据学生心灵发展跟英语学习的特质植物妈妈有办法表格式教案，关注学生的 个体变化和不同的学习意愿，爱护学生的好奇心，求知欲， 充分调动学生的主动意识跟进取精神，倡导自学，合作，探 索的学习方法。 因此，在整个活动过程中，教师要尽力为师生打造一个 宽松、民主、探索、合作的空间，以激发，激活它们的学习 热情，并借助合作学习来推动学生自身的个性发展。 教学目标 1、会认 12 个生字、会写 10 个字。 2、正确、流利、有情感地诵读课文，背诵课文。 3、激发学生观察植物，了解植物知识，探究植物奥秘 的兴趣。 教学重点 1、在读中体会课文的韵律美，了解课文告诉我们的知 识。 第1页 2、识字，写字。 教学过程 一、切入举偶 1、谈话引入：小朋友，秋天是动物种子成熟的春天， 种子宝宝告别母亲开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是 用哪个好方法送别自己儿子的吗？今天我们就来学习《植物 妈妈有方法》（板书课题） （本课内容充满趣味，谈话直奔言课文主旨，吸引师生， 激发学生兴趣。

） 2、。课件展示：拿出蒲公英，苍耳等值物传播种子的画 面，引导学生观察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉 我们动物传播种子的巧妙方法，现在我们就来学习。 （采用喜欢的方式，引导学生观察动画，整体认知，激 发学习兴趣跟求知欲望。） 二、对话系统 1、感知 （1）自由读课本，不认识 的字通过拼音多读几启遍。 （2）小组内彼此读读，说说你懂了哪些？ （3）交流，小组选出代表，汇报小组读书的收获。 （这也是初读，学生可写出自己的读书所得就要加以表 扬，不能要求过高。） 师：蒲公英娃娃是如何离开母亲的？ 第2页 生 1：蒲公英妈妈打算了降落伞，把它还给自己的娃娃。 只要有风吹过，孩子们就纷纷出发。 师：你用课文中的语句来提问问题，可以。如果可把课 文中的语句成为自己的话说一说就更好了。 生 2：蒲公英娃娃拿着妈妈帮的降落伞，风一吹，它们 就离开了父亲。 生 3：蒲公英的种子上有一撮小斑纹，一有风，它们就 被吹得到处飞。 师：你必定见过蒲公英的种子被风吹跑的样子，是吧？ （生点头，其他学生也纷纷说自己见到这些场景） 生 4：（抢着说）老师，我也吹过蒲公英，我摘一棵蒲公 英，把它们放到嘴里，使劲一吹，蒲公英的种子就飞走了。

（许多学生也七嘴八舌地说她们也玩过这些游戏。） 师：同学们不仅可用自己的话来说课文中的观念，还能 联系自己以前玩过的游戏来表明课文中的内容，很好。 师：谁可说说蒲公英的种子被风吹跑时是什么样的？ 生 1：它们被风一吹，就一个挨着一个飞走了。 师：“一个挨着一个”有得好。 生：风一吹，它们就全飞走了，飞得到处都是。 师：“到处都是”用得也很高，“一个挨着一个的飞走 了”“飞受到处都是”可以用课文里的一个词来说，是什么 词？ 第3页 生：（异口同声）是“纷纷”。 师：这些蒲公英的种子“纷纷”离开母亲，它们可能会 飞到那里，在哪里安家呢？ 生 1：它们也许飞到草丛里，在山坡上安家。 生 2：它们也许飞至大树下，在大树下安家。 生 3：它们也许飞至山坡上，在山坡上安家。 生 4：它们也许飞至小河边，在小河边安家。 师：这些蒲公英娃娃飞到那里，就在那儿安家，用课文 中的一个词来就是——（学生一时没回答上来）快在书中第 一小节里找一找—— 生：（看书后纷纷兴奋地喊着）“四海为家”。 2、识字 （1）自己练读字词，引志学生可同桌之间接龙读读生 字。 （2）小黑板出示生字，多种方式指读。 （3）全班交流识字方法，引志学生在交流过程中绘生 字找朋友，用词语说说。

（新课标要求“喜欢学习汉字，有主动识字的梦想。” 在这一环节植物妈妈有办法表格式教案，充分发挥学生的自主性，运用多种形象直观的 方法来激发师生积极性，相互交流识字原则，提高自主识字 的效果。 3、赏读 第4页 （1）小组合作读课本，看谁读得美。 （2）选读，选自己偏爱的一节练读，再展示。 （3）通读全文，用自己喜欢的方法来读。 （阅读是教师与文体的访谈，要给教师充分的朗读时间， 整体认知课文，在恰当，流利朗读的同时，获得初步的理解 与感受。） 4、写字 （1）出示要写的字：如已、娃、纷、好。学生认读。 （2）学生观察字的结构，交流书写要留意的地方。 （3）教师示范，指导重点笔画，如“已”要半封口， 不能写成自己的“己”等。 （4）学生训练，教师巡视。 （在加强学生写字质量的同时，还须留意学生的写字姿 势，掌握基本的书写技能，培养良好的写字习惯） 5、拓展 你还了解这些动物传播种子的方式？把你课外收集到 的资料展示出来吧！（请同学们回家要留意观察，下次开会 我们来做个汇报，看谁讲得更精彩） （在培养学生搜集跟处理信息素养的同时，激发学生探 索，奥秘的兴趣。） 第5页