最新苏教版2021六年级上册数学教案(组图)(2)

三、联系实际 激发兴趣

师：想想，生活中还从那里见到这些复式折线统计图? 课前出示生活中的实物复式折线统计图。生：报纸上、股市上、父母单位、电视里…

四、巩固练习，复习小结

1、完成课本第62页的“试一试”。

2、小结：师：这节课我们探究的是复式折线统计图，它帮助我们便于看出事物发展的差异趋势。而且单式和复式两种折线统计图的制作方式跟方法是一样的，只是复式折线统计图要用两条或两条以上的折线表示。联系生活，激发学生参加统计活动的兴趣

通过自主交流与构建，比较，逐步确立复式折线统计图的特征，发现的统计方式

数学来源于生活，让教师注意观察身边的数学常识

最新苏教版2021六年级上册数学教案4

教学内容：课本第52页～53页的例2、例3，完成“做一做”的考题和训练十三的 第1～4题。

教学目的：使教师学会并把握按比例分配应用题的解答方式，能利用这个常识来缓解一些日常工作、生活中的实际问题。

教学重、难点：按比率分配的实际应用。

教学过程：

一、导入

1、情境导入

老师现在向大学图书室借来50本图书准备分给我们班的男、女朋友，请同学们说说该怎样分呢?(让学生自由发言，有也许得出男、女老师各分25本，实际上就是我们学过的平均分)

2、复习铺垫：我们班的女孩30人、女生20人，人数不同，你说这种平均分合理吗?该怎样分才合理呢?今天我们就来研究像这种不是把一个数量平均分配，而是按一定的比重来进行分配。这种分配方式，通常称作按比率分配。(板书：比的应用)

二、新授：

1、教学例1(自己改编)：六年级向大学图书室借来图书50本，按3：2分配给男、女学生，男、女生各分得多少本?

对照课本例2的审题过程，让学员先独立解答，然后由各小组探讨，并强调问题来共同解答。

师引导：

(1)题目中应分配何种?是按哪个进行分配的?(分配50本图书，男女生按3：2进行分配。)

(2)男女生分得本数的比是3：2，是哪个意思?(就是说在50本图书中，男女可分3份，女生能分2份，一共是5份，男生占总量的5分之3，女生占总量的5分之2。)

(3)你可求出两种玉米各播种多少公顷吗?怎样求?

引导学生进行自己解题。

2、引导学生继续阅读例2的解题过程，再次怀疑

3、练习：做一做第1题。订正时看看解题时先求什么?再求什么?

4、教学例3。

(1)出示例3：学校把栽280棵树的任务，按照六年级三个班的数量分配给各班。一班有47人，二班有45人，三班有48人。三个班各要栽树多少棵?

(2)引导学生弄清题意后，问：题中要把280棵树根据哪些进行分配?(着重使教师明确应根据一班、二班、三班的数量的比来分配，即按47：45：48来分配。)

(3)根据一班、二班、三班的数量如何算出各班栽的棵数占总棵数的几分之几?(使学生确立：要先算三个班大约有多少人(即总份数)，然后才会算出各班栽的棵数占总棵数的几分之几。)

(4)怎样分别算出各班要种的棵数?引导学生解答。并且把书上的例3做完整。

(5)学生试做“做一做”中的第2题。

先让学生说一说奶糖、水果糖、酥糖和占500千克什锦 糖的几分之几?

三、巩固练习。

1.做一做第3题。

2.练习十三的第1、3题。

四、作业。 练习十三第2、4题。

最新苏教版2021六年级上册数学教案5

【教学内容】

北师大版小学数学六年级(上册)第四单元第54页“比的应用”。

【教学目标】

能借助比的意-决根据一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的涵义，感受比在生活中的广泛应用，提高缓解问题的素养。 【教学重点】

1、理解按一定比率来分配一个数量的意义。

2、根据题中所帮的比，掌握各个别量占总人数的几分之几，能熟练地用乘法求各部分量。

【教具准备】

CAI课件

【教学设计】

教 学 过 程

教 学 过 程 说 明

一、 创设情境：

1、 出示课本主题图：幼儿园大班30人，小班20人，把这种橘子分给大班和小班，怎么分合理?

2、 请同学们想一想：你觉得如何分合理?说一说你的分法。

二、探究新知：

1、 出示题目：这筐橘子按3：2应该如何分?

(1)小组合作(用小棒代替橘子，实际操作)。

(2) 记录分配的过程。

(3)各小组汇报：自己的分法。

大班 小班

3个 2个

6个 4个

30个 20个

…… ……

2、出示题目：如果有140个橘子，按照3：2又必须如何分?

(1) 小组合作。

(2) 交流、展示。

(3) 比较不同的方式，找找他们的共同点。

方法一：

大班 小班

30个 20个

30个 20个

…… ……

方法二：画图

140个

方法三：列式

3+2=5

140× = 84(个)

140× = 56 (个)

答：大班分84个，小班分56个，比较合理。

(还会出现用整数方法来列式计算的。)

3、小结：解决生活中的实际问题时，同学们要仔细探讨数量关系，可以选择多种方法解答。

三、巩固新知。

完成课本第55页：

1、独立试做：试一试

2、独立试做练一练的1题、2题，3题抢答，并说明理由。

四、知识拓展：数学故事。(共同讨论方式)

五、总结：1、学生看书总结本节所学内容。

2、提出自己还有些疑惑的困惑。

六、【板书】

比的应用

3+2=5

140× = 84(个)

140× = 56 (个)

答：大班分84个，小班分56个，比较合理 提供现实生活情境，使教师体会到数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣，引导学员分析问题中的数学信息。

这一过程应帮学生提供充分的感受时间，在实际操作中，学生会不断调整一次分配的总量，不断的形成新的解题的思路，理解按一定的比重来分配的意义。

有上面小组合作的心得与看到，这次可以操作、画图、列式等不同的方式来分，从实践中看到规律，理解个别量与数量的关系。

培养学生独立构想问题、解决难题的能力。在这一过程中，学生跟同学都可及时的发觉不懂的，理解不好的弊端，便于迅速处理。

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