可爱的校园课时第1课，教学目标是什么？

课时教学方案教学课题可爱的校园课时第1课课堂目标知识目标：能力目标：情感目标：学情分析学校教育的起初是教师良好学习习惯产生的关键时期，教学时校长必须重视培养教师观察、书写、思考、倾听、提问等良好的学习习惯。教 学 重 点、难 点初步掌握按次序数数的方式。初步了解按次序数数的方式。教学辅助准备实物投影 教学过程及环节设计一、谈话导入：小朋友们，从现在开始，你们就是小学生了，要与同学一起学习这些的语文常识。数学知识是很有用的，学会它，你才会解决诸多生活中的难题，大家想不想学好它？大家会从1数到10吗？ 二、探索新知：1、 寻找身体上的数师：1——10这几个数在日常生活中常常用到，我们身上就有许多，快找一找，说一说！（学生或许说：有1个脑袋，1张嘴，10个手指等。只要说得对，教师就必须予以肯定，同时应留意使学生把话说完整。）2、 寻找学校里的数师：同学们在自己身上找到了这么多的数，真了不起！快来瞧瞧我们的学校，你们可看到这些数？ （学生可能会说：有1块黑板，2扇门，6盏灯，25张桌子，47名学生……对于可写出比10大的数的学生应尽快鼓励。）3、 寻找校园里的数师：现在，我们要数一数“可爱的校园”中的数。

4、 课堂小结师：这节课我们在忙什么啊？你看到哪些呢？这节课我们在数数，发现我们身边到处都是数学三、 课堂总结数学与我们的生活紧紧相连，每一个数学王国的成员都睁着智慧的双眼看到我们，你想跟她们交朋友吗？你准备怎么做？ 设计动机谈话引入 数学与生活的紧密关系二次修改课后到校园四处看看，边看，边跟小朋友交流，再把发现的记下去，明天开会和你们一起交流。板书设计板书设计：可爱的校园1头大象 2只兔子 3个蘑菇 4只松鼠 5个汉字6只小熊 7朵花 8棵树9只鸟 10只蝴蝶1 2 3 4 5 6 78 9 10教学训练设计及意图在我们的家中有可以用10以内的数表示的事物请他们回去去数一数，并且按一定的次序排排队学生作业情况记载教学反思课时教学方案教学课题快乐的家园课时第2课课堂目标1． 知识经历从日常中抽象出的数的过程，能恰当数出次数的1的物体小学语文四年级上册表格式教案，认识1~10各数；初步理解基数、序数的联系和区分或者“一一对应”的观念。2． 能力理解基数、序数的联系和区分。能利用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。培养学员的有序观察能力。3． 情感初步体会数学与生活的紧密联系；培养教师倾听的习惯，体会交流的真谛；渗透思想品德教育，启迪智慧，丰富想象力。

学情分析老师要留意引导学员仔细观察题目，在弄清题意的基础上独立完成。在学生做训练的过程中，教师要切记加强对某些学生的指导。教 学 重 点、难 点正确数出次数是1的物体，理解1可以表示单个的物体，也可以表示一个集合。理解基数、序数的联系和区分。教学辅助准备1~10的物理卡片教学过程及环节设计一、创设情境，引入课题同学们，你们看这是哪个？（一个图钉，一把扫帚，一台电视，一双筷子。）这些物件跟数量用的是什么数来表示的？1的作用事真大。二、探究新知，讲授新课1、出示主题图，今天老师带你们到一座美好的小山村去旅行，你们想去吗？乡村的早上特别美，看一看图上有哪些？1可以表示什么？生活中众多事物可以用1表示。1可以表示1个单个物体，也可以是一个整体，能表示最小的东西，也可表示很高的东西。第一名也用数字表示。“1”可以表示这么多事物，你了解生活中“1”还可以表示哪些吗？2、认识其他跟数：说一说，在生活中2可以表示哪些？3呢？4呢？鼓励学生多说。3、看图：（1）图上小朋友们在做哪些？你喜欢踢足球吗？（2）请学生读出运动员衣服上的号码。衣服上的数字表示哪些？（数有基数与序数之分）（3）与5号运动员相邻和有谁？（4）你能够强调这些难题？三、巩固练习，形成能力1、看懂题意，独立连线2、数一数，画一画引导学生弄清题意、自己试做，然后集中交流。

4、第3页3题、引导学生先弄清题意：数出上面规定的数目，画出相应的符号来，看谁画得快又准。四、小结：谁能说一说这节课我们都学习了哪些？学习了1-10各数的了解及在生活中的应用。设计动机体会1从1的了解开始引发2和3、4二次修改板书设计幸福的花园表示一个人、一座湖、一个箩卜．．．．．．也可以表示一群小鸟、一筐箩卜．．．．．．．还可以表示１号。表示数量的：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10教学训练设计及意图完成课后练一练1、2、3题学生作业情况记载教学反思课时教学方案教学课题玩具课时第3课课堂目标进一步正确地数出5以内物体的具数；识田字格，能按规定恰当、规范、整洁地书写1~5各数；进一步理解基数和序数的联系与差别。（正确数出5以内物体的个数，会恰当、美观地写出1~5各数）学情分析需要严格规定教师的书写格式跟书写方式教 学 重 点、难 点1~5的书写1~5的书写格式，2和3的书写。教学辅助准备各小组打算一些玩具、主题图、1~5数字卡片、田字格黑板。教学过程及环节设计一、创设情境，引入新课出示主题图，在这幅图上你看见了哪些？数一数和同学说一说。二、探究新知，讲授新课1、指名说2、每说一种在练习本上用圆圈表示。

3、指导写1-5各数。形象记忆：1象小棒 2象鸭子 3象耳朵 4象小旗 5象秤钩要求学生对数1-5的书写逐步超过整齐、匀称、熟练。三、巩固训练，形成能力1、写数：理解题意，第一行，仔细数一数，认真写出数；第二行通过观察发现应写涂色的三角形的个数。2、练一练第2题：看数画线，画的方式不唯一，但尽量培养学生认知的有序性。3、第3题：数一数，填一填（1）一共有几节车厢/（2）挡住的是第几节车厢？（3）用数字表示出来。（4）你能够强调这些疑问？如1的前面是几？5的后面是几？和3相邻的数是几？四、小结：这节课我们学习了1-5各数的写法，请你们应留意认真书写。比一比看谁写的好。设计动机将数字形象化便于学生的记忆二次修改板书设计1——5的认识1 2345教学训练设计及意图完成课后练一练1、2、3题学生作业情况记载教学反思课时教学方案教学课题小猫钓鱼课时第4课课堂目标1.知识了解0是如何形成的；理解0的涵义；会读、写0。2.能力体会数的涵义的多样性，拓展学生的认知空间；发挥学生的想象力。3.情感在生活中会利用，初步培养学生的利用意识；进一步体会数与生活的联系。学情分析教 学 重 点、难 点了解“0”可以表示没有认识“0”的其他意思教学辅助准备主题图教学过程及环节设计一、创设情境、引入新课谁会讲小猫钓鱼和故事书中有4只小猫结伴到海边钓鱼，直到晚上才回家，我们一起看她们的收获吧！二、探究新知，讲授新课1、出示小猫钓鱼图：（1）谁来介绍一下第一只小猫钓了几条鱼？用几来表示？第2只小猫呢？第三只小猫呢？第4只小猫吹胡子瞪眼睛地如何了？一条鱼也没钓着用几表示呢？（2）指导写0。

数字0占田字格的右半格，从右上角起笔向左下角运笔逆时针轨迹。回到起笔处，一笔写成。2、引导学生观察温度计。这是哪个？谁来介绍一下是做哪些用的？这前面画的这种是哪个？师强调0刻度以上是表示零上频率，0刻度以下是摄氏温度。帮助小青蛙找现在的温度。3、引导学生观察直尺图。（1）把自己的直尺拿出来，看直尺你看到了哪些？（2）仔细观察直尺是由那个数字起初的？从0开始，0是起点。它在1的后面，比1小。4、0的意义。通过刚刚的学习，0都有什么意思？说明：0表示没有，0表示起点，0可以表示刻度，0还有占位的作用，比如10。5、日常生活中还有什么地方用到0，表示哪些？三、巩固练习，形成能力1、练一练第1题看一看，填一填。2、第2题：读一读，写一写，照样子独立完成。3、一笔画分析题意。4、怎样数得快？鹏 三角形、正方形、圆形有几个。四、小结：这节课你学会了哪些我们了解了0，0在日常生活中有广泛的应用。设计动机初步了解0的含义0表示起点，0表示刻度，0表示位置二次修改板书设计0的了解0表示没有，0表示起点，0表示刻度，0表示位置……教学训练设计及意图完成课后练一练1、2、3题学生作业情况记载教学反思课时教学方案教学课题文 具课时第5课课堂目标1.知识了解6~10各数，能正确数出6~10的物体个数；正确读、写6~10各数；顺数、倒数0~10各数。

2.能力通过学生的动手参与，培养学员的动手能力跟观察能力；发展学生的数感，体验实物、符号、数字的联系；养成良好的书写习惯；初步培养教师的思考跟检查能力。3.情感：让学生感受到生活中处处有英语，培养教师学习的乐趣和学习的自信心，渗透爱科学的美育教育。学情分析教 学 重 点、难 点6~10各数的书写教学辅助准备田字格教学过程及环节设计一、创设情境、引入新课同学们每天开会都要用到文具，你能说一说文具里都放些什么吗？ 复习1-5各数。二、探究新知，讲授新课1、老师帮你们带给了一些文具请你们观察一下：图画上画了些什么？2、知道如何做了吗？每一种文具各有多少/分别用数字几来表示？连线，指名说。3、生活中也有什么物品的次数可以用6-10这几个数来表示？4、6-10的写法。形象记忆：6象哨子，7象镰刀小学语文四年级上册表格式教案，8象葫芦，9象“q”。重点讲9一笔写成，8从右上角起笔，上圆稍小，下圆稍大，10是由1和0组成，0从右上角起笔向左下角运笔，回到起笔处。三、巩固练习，形成能力1、练一练，第一题：看图画线，学生独立完成。2、第二题，数一数，写出数，再画圈。3、第三题；填数，发射火箭倒计时，从10写到0。四、小结：这节课我们学习了6-10各数，并会写6-10各数。

设计动机从教师的日常用品引入课堂教学二次修改板书设计6——10的认识6 7 8 9 10教学训练设计及意图完成课后练一练1、2、题学生作业情况记载教学反思课时教学方案教学课题快乐的午餐课时第6课课堂目标1、结合具体情境体验数量之间的大小及相同关系；在非常事物的多少的过2、程中，渗透对应的观念方法。能利用一一对应的方式非常事物的多少。3、感受数学与生活的紧密联系。学情分析与教师多讲述、练习、讨论教 学 重 点、难 点教学重点可恰当比较次数是10以内的事物的大小。教学难点理解事物的多少的相对性。教学辅助准备实物照片教学过程及环节设计难题导入几只小松鼠到森林餐馆喝午餐，好客的服务员为每只小松鼠摆上了精致的餐盘。快来帮助服务员数一数还缺哪几种餐具，各缺多少？ 说一说1、比较松鼠和餐具的数量（同样多）说一说：比较松鼠和餐具多少的方式(1)先数小松鼠的只数，再数餐具的个数。(2)把小松鼠和餐具一一对应进行非常。2、比较两个事物的多少(1)比较松鼠和汤匙的数量松鼠的数量比汤匙的数量多汤匙的次数比松鼠的总量少(2)比较松鼠和杯子的数量松鼠的次数比杯子的总量少杯子的数目比兔子的总量多3、比较三个事物的多少说一说，哪个最多？哪个最少？说一说比较的方式（1）用一一对应的方式非常（2）用数数法非常体验多跟少的相对性三、练一练 1、画一画 2、哪一堆正适合？ 3、比一比，最多的是谁？最少的是谁？ 4、猜一猜，松鼠采了多少个蘑菇？四、总结设计动机感知相同多的概念非常事物的多少二次修改板书设计快乐的午餐比多少相同多 最多 最少教学训练设计及意图完成课后练一练1、2、3、4题学生作业情况记载教学反思课时教学方案教学课题动物乐园课时第7课课堂目标1、借助“动物乐园”这情景，激发学生的兴趣，使学生数一数、比一比的活动中，初步体会一一对应的思想。

2、认识 、=符号，并会读、写、应用。学情分析教 学 重 点、难 点教学重点认识符号，并会读、写、应用。教学难点通过数一数、比一比、体会一一对应的观念。教学辅助准备动物卡片教学过程及环节设计一、创设情景，发现问题1、课件演示：动物乐园场景。今天，动物公园要参加盛大的典礼活动，小动物们都到动物乐园帮忙，热闹极了。2、汇报交流。 3、设疑激趣：来了这么多的动物，到底那一种动物非常多，老师更想知道，你们想知道吗？那我们来比一比看。①小组探讨：可以把谁跟谁作非常？怎么比?比的结果是哪个？②汇报。根据学生的汇报，可能发生的三种状况：和相同多、比多、比少。二、探究新知，解决难题。1、比较小小熊和小鹿的个数，认识“=”。（研究第一种情况）（1）图上有几只小小熊？几只小鹿？这两种动物，谁多？谁少？你是如何了解的？ （2）学习等号小小熊有4只，小鹿也有4只，我们就说小小熊和小鹿的只数相同多，4跟4同样多，要用哪个符号来表示呢？（3）写一写。教师指导学员在田字格里正确规范地书写“=”。（4）举例：除了4=4以外，你能够列出别的事例来吗？根据汇报，师板书。2、认识“>”、“”。课件动画演示等号变大于号：把等号右边的口张大点，右边的口变小点，就成了大于号。（让学生感受至符号之间的联系）（2）认识小于号。 “