【人教版】四年级语文上册教案，方便大家学习(2)

教学难点：

了解桂林山水的原因。

教学准备：

1、学生按照老师规定收集有关桂林山水特点的照片、文字资料。

2、制作反映桂林山水成因的课件。

教学过程：

一、导入新课

同学们，在我们幅员广阔的祖国大地上语文表格式教案，有着数不清的景致胜境。先看看山吧。著名的五岳是各具特征，还有天下第一山——黄山、难识真面目的庐山等座座都倍感流连忘返;再看看水，浩浩荡荡、滚滚东流的第一大河乌江，中华民族的摇蓝黄河振撼人心，秀美的南湖，明镜般的竹海又使人心旷神怡。正是这样的湖山水水将祖国大地装典得非常美好。(课件展示1)

在祖国众多风景中有一处非常特别，她的山水极为巧妙地融合在一起，她以雄奇秀逸的风姿，使每一位到这游览的人的灵魂得到触动，古往今来，许多文人用最美好的语赞扬她，讴歌她。老师这儿就有一首诗，我给你们读读：诸峰如笋拔垢起，碧玉含翠竖云端。群峰倒映山浮水，无河无水不入神。在同学的表述中大家了解这是我国那个著名的风景区了吗?(板书：桂林山水)

今天就让我们来学习第七课《桂林山水》，共同去感受那里的另类景象。

二、新授

第一部分：了解桂林的政治位置、历史、名称起源。

1、既然我们应去桂林游玩，首先将要了解一些桂林的基本状况。请同学们打开课前校长发的阅读材料。阅读材料上的这段话就是课文第一自然段的内容

先请你们：

(1)读一读这段文字

(2)指一指：地图中桂林的位置

(3)算一算：桂林距今有多少年的历史。2001+214-1=2214年

(4)说一说：桂林名称的起源

可以个人完成，也可以相互讨论。

2、学生提问，老师相应补充：

(1)请学生来指图。(评价)能不能再帮你们看看桂林在那个自治区，在哪个方位?

(2)桂林距今已有两千多年历史，她虽然是驰名中外的风景旅游城市，从古至今还引来了许多文人墨客云集在此，所以既有“文化城”的美誉。早在1982年就变成了国家第一批历史文化名城。

(3)大家想象一下，金秋时节，在郁郁葱葱的桂树掩映下的桂林，不时飘来阵阵桂花的香味，真是令人心碎呀!

3、过渡：同学们桂林的名字美，她的景色最美!所以古往今来，人们都指责“桂林山水甲天下”。谁知道这句话是哪个意思吗?(评价)那么到底是哪个让桂林山水可以称得上是天下第一呢?

第二部分：感觉桂林秀山、清水、奇洞的景色(教学重点)

1、请同学们打开书P115默读第二自然段，思考这个问题。

正是独具特色的秀山、清水、奇洞构成的锦绣画卷使的桂林山水甲天下。

2、那么，桂林的山究竟是怎样秀美?水是如何清澈?洞又有多神秘呢?同学们想不想去看一看?好的。课前我们班老师终于分成了三大组，每一组围绕一个主题，按照教授给出的自学提纲查阅了长期的资料进行了学习。现在还要请三组同学分别来帮你们介绍自己的学习成果了。比一比，哪一组介绍的最好。

(1)我们就根据排序，首先请第一组来介绍山。

师总结：好，让我们用掌声感谢第一组的介绍。现在我知道了“诸峰如笋拔地起，碧玉含翠竖云端”的意思了。桂林的山真是神姿仙态，婀娜秀丽啊!

(2)接着请第二组同学帮我们介绍水。

师总结：同样也用掌声感谢第二组的介绍。不知同学们有没有发现，刚才他们在介绍漓江的水时却离不开讲桂林的山，是吗?其实这正是桂林山水的别致之处，秀山围绕着清水，清水倒映着秀山，山水融为一体，相得益彰。所以能够形成“百里漓江，百里画廊”的壮观!现在我们一起再来读读这两句诗句，来感受它的涵义“群峰倒映山浮水，无河无水不入神。”

五、课后活动。

同学们，桂林的山水如此美好，为演进旅游业提供了宝贵的资源。桂林人民为了更好地利用这个资源，每年都要盛大举行“山水旅游节”，吸引更多的海内外游客。

四年级语文上册教案4

《尺有所短 寸有所长》

学习目标

1.认识7个生字。

2.正确、流利、有情感地朗读短文。明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己跟别人。

3.学习书信的格式跟写法。

教学时间：1课时。

教学准备

1.放大的书信(便于讲解格式)。

2.了解柯岩其人。

教学过程

一、导入新课

1.(出示一个信封)提问：你写过信或是收到过信吗?

谈话：书信是交流思想、传递开心、倾诉苦恼的一种很好的方法。一位名叫张国强的小学生遇到了一件麻烦事，就帮知名的诗人柯岩老师写了一封信，希望给与帮助。想看看是如何的一封信吗?

2.读张国强给柯岩的信，想想：张国强同学遭遇什么麻烦了?

3.讨论：如果你收到了这封信，会想些什么?(鼓励教师自由演讲，畅谈个人看法)

过渡：柯岩老师既是如何对待那些问题的呢?我们来读读柯岩老师的写信。

二、指导阅读

1.自读回信，思考：如何解决这个难题?你从两封信中悟出了哪个?

引导学生边读边描绘圈点作眉批，学习一些读书方法。

2.交流：

柯岩老师建议如何解决这种难题?

你从中悟出了哪些?(根据回答理解“尺有所短，寸有所长”的含义)

3.启发讨论：张国强的疑问还有或许是哪个因素导致的?你为此有哪些看法?

引导学生独立构想，结合自身实际在小组内探讨。

三、学习书信格式

1.读了这两封书信，你有什么收获?

引导从两方面谈：

理解“尺有所短，寸有所长”后学会了与人相处的道理;了解了书信的格式跟写法。

2.重点学习书信格式。

结合文后的提醒，说说你看到了哪些。(出示放大的书信进行指导)

称呼：第一行，顶格，后面加引号，表示以下有话要说。

正文：信的主要部分。开头空两格，先写问候的话。

结尾：写上致敬或问候的话。“此致”、“祝你”等话，应紧接正文之后，或另起一行空两格写，“敬礼”“健康”之类的话另起一行顶格写。

署名：信的右下方写上写信人的名字。

日期：可写在署名后，也能另起一行写。

四、拓展练习

建议学生互通书信，可以交流相互的见解，可以彼此交谈、消除误解等。

四年级语文上册教案5

《尺有所短 寸有所长》

[预习提示]

按课文内容填空。

1、这篇短文是两封信，一封是 ，一封是回信。

2、写信时信开头的称呼要 写，称呼后面要加 信末须写上

和 。柯岩老师的写信告诉我们 。

[基础达际]

一、将正确的读音与相对应的字连线。

m?i m? m” x‰ hu?n f?i y’

睦 析 昧 寞 逾 患 匪

二、择优录取，选字填空。 ·

1、[昧 妹] 表( ) 愚( ) 姐( ) 拾金不( )

2、[逾 愉] ( )期 ( )快 ( )悦 年( )古稀

3、[舆 寞] 寂( ) ( )非 落( ) 变化( )测

4、[非 匪] ( )常 土( ) ( )议 获益( )浅·

三、给后面的短语找一个意思相近的好朋友。

寂寞—— 嫉妒—— 讨教——

和睦—— 形单影只—— 患难与共——

四、填一填，读一读，背一背。

1、尺有所短， 。

2、有志者 。

3、莫以善小而不为， 。

4、业精于勤， ;行成于思， 。

5、 ，一日难再晨。

五、联系上下文，理解下列语句。

(1)冒昧： 。

(2)受益匪浅： 。

(3)形单影只： 。

(4)年逾古稀： 。

六、“尺有所短，寸有所长”的含义是 。你从柯岩老师的这封信中，懂得了 的道理。

七、火眼金睛，找出句中的错别字并改正。

1、弟二天早晨.乌塔向我道别语文表格式教案，说她睡觉坐飞机去波恩。( )( )

2、她一见我，立又坐上去打召呼。( )( )

3、爸爸喜欢搏物馆，我喜欢看有雕克的老房子。( )( )

八、在空格里说出加点词的反义词。

1、虚心使人进步，( )使人( )。

2、他们在试验中不怕失败，坚持研究，终于取得了( )。

3、他见到任何事件都变得非常淡定，一点儿也不( )。

4、我们学习一定要认真，来不得半点儿( )。

5、本来与我最亲近的王玲，最近不知什么理由明显地( )我了。

6、文章篇幅很长了，不能增只能( )，

7、他的一番表功，不仅没受到( )，反而换来了一顿训斥。

8、从早上仍然至( )，奶奶不停地忙碌着。

九、快乐阅读

丹 顶 鹤

丹顶鹅身上大部分是纯白的，头顶有一点朱红色，这点朱红色是椭圆形的，正正地长在头上中央。它的脸更长，上面有一条黑道。丹顶鹤的头小得可怜，几乎跟哪长手臂通常粗了。最有趣的是那双眼睛，像个小豆豆，边上还有一图黑。它的尾巴也有黑的，这让丹顶鹤变得更美好，它跑起路来姿态很漂亮，腿一下一下地迈着，脖子一伸一伸，东瞄瞄，西瞧瞧，样子非常警觉。有时还伴着一阵舞蹈。它休息时最是漂亮，它用个“金鸡独立”的架势，一条腿着地，另一条腿蜷(qu?n)起，亭亭玉立。不过长手臂不能歇，仍旧到处张望，窥探动静。丹顶鹤真有意思!

1、照样子写词语。

东瞄瞄

2、这段话写丹顶鹤的形状，是按哪个顺序写的?都写了哪个?

3、解词并造句。

亭亭玉立 解词：

造句：

4、找出一个比喻句，井说明把什么比作什么。

5、找出这段话的中心句，写在下面。

[拓展运用]

给自己的好朋友写一封信，谈谈自己的学习收获和生活状况。注意格式。

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