【语文】《看云识天气教案》（一）

《看云识天气教案》 看云识天气教案（一）： 《看云识天气》教学设计 【教学目标】 １、知识目标： ⑴理解、积累峰峦、预兆、轻盈、均匀、崩塌、弥漫、征兆、一霎间、千姿万态、变化无常等语句。 ⑵反复吟诵课文，识记一些关于天气方面的谚语，增加生活知识。 ２、潜力目标： ⑴复习巩固比喻的通感手法，积累文中比喻，体味语言精确生动的特征。 ⑵学习常用的表明原则，个性是打比方和分类别。 ⑶练习快速阅读，概括课文资料要点。 ３、德育目标： 培养教师观察自然的兴趣跟注意自然现象的习惯。 【教学重点】 快速阅读，概括课文资料要点。分析本文写作层次清晰的特征。 【教学难点】 分析、把握课文主体部分如何看云识天气的资料跟结构层次。 【教学方法】 １、朗读法：本文虽是介绍科学常识的说明文，但语言生动、描摹细致、用语准确，反复诵读中感受生动说明的好处。 ２、观察与联想：本文语言生动，表述方式多种多样，作者超多采用比喻、拟人等词句手法，透过细腻的勾勒勾画出了千姿百态的云。 教学中鼓励教师从实践中观察和小结，激发丰富的联想，鼓励说出更有创意的理解。

３、图表概括法：课文主体部分重点介绍如何看云识天气，这部分涉及的云层、光彩种类众多，变化复杂，可引导学生透过列图表，使之结构层次清楚，资料明确。 【教具准备】多媒体 CAI 课件、示范朗读磁带、投影仪及胶片。 【课时安排】 １课时。 【教学过程】 〖教学技巧〗 概括课文资料要点，分析、理解选取说明角度安排说明顺序的写法，体会准确、生动的语言。 〖教学技巧〗 一、导语设计 设计一： 俗话说：天有不测风云，阴晴风雨的诡谲真的是无常难测吗？人们在生活实践中既是靠什么识别天气变化的呢？（学生提问：看云），的确，云就像天气的招牌，朝霞不出去，晚霞行千里天上钩钩云，地下雨淋淋这些俗语，就是劳动人民在生产实践中看云识天气的心得总结。这天，我们一齐学习一篇科普文《看云识天气》，它将告诉我们怎么解读这大自然的文字，天气的招牌──飘浮的天空。（板书文题） 设计二： 唐代画家刘禹锡《竹枝词》诗中有这种两句东边日出西边雨，道是无晴仍有晴，因其用谐声双关表情达意而显独特、可喜。大自然的晴雨天气真的象人的爱情这样捉摸不定吗？除了天气预报，人们还依据何种识别天气变化呢？是的，还能够透过空中盘旋的云层，那么究竟如何透过天空预知天气呢？这天，我们一齐学习一篇科普文《看云识天气》从中学习解读天气变化的常识。

（板书文题） 二、整体感知 １、教师范读课文，要求学员标注各自然段的序号，划出疑难字词，并结合注释和字词典疏解。 投影显示： １、注音： 峰峦（lun）一霎（sh）间点缀（zhu）绫纱（lng）弥漫（m）月晕（yn）崩塌（bēngtā）晕（yūn）头转向 ２、释义： 峰峦：山峰和山麓。峦，小而尖的山，或蜿蜒的河。一霎间：一会儿，形容时间极短。 预兆：事情暴露下来的迹象。 轻盈：文中形容卷云像女孩的动作、体态一样轻巧优美。 弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满、布满。 征兆：即将发生的苗头。 崩塌：崩裂而沉没。 ２、学生自由诵读，梳理课文主要资料： 思考： ⑴本文是一篇科普文，主要介绍云和天气的关系。切合文题阐述云和天气关系的语词是哪个？它利用了哪些说明方式？ ⑵有关云和天气的关系，文章是从那两个方面表明的，找出标出说明角度差异的句子。 ⑶文中第２段看云识天气的经验一句是阐述云的形态跟天气关系，作者用通常就会作限制词，说明了哪些？后面的三个语段与它有哪些关系？ ⑷相形课文主体部分对云和天气关系的详细细致的介绍，第１段的评述在语言采用上的明显特征是形象生动的形容的利用，试具体探讨其作用。

⑸以简表的方式归结课文的行文思路。 学生提问，教师明确： ⑴云就像是天气的招牌。招牌采用了打比方的方式，喻指云是天气变迁的标志，准确而形象地说明看云和识天气的关系。 ⑵第６段的中心句我们能够够根据云上的光彩现象，推测天气的情况标示说明角度的差异。 文章从云的形态、云的光彩两个方面介绍云和天气的关系。 ⑶这两个词用在句中带有限制作用，证明通常情形是这种，排除了特殊情况，体现了说明文语言的准确性。 第２段是中间三段的纲。第３段对应第２段中的薄云晴朗，薄云分为卷云卷积云积云高积云；第４、５段对应第２段中的厚密阴雨风雪，云层分为卷层云高层云雨层云积雨云。 ⑷第１段用一连串的形容把云的万千姿态展现得非常生动形象，充分激发了观众的想象，作者首先表明云的姿态万千：有的象羽毛，说明它轻飘，有的象鱼鳞，说明它排列整齐；有的象羊群，状其形态，有的象一张大棉絮，状其细腻；像巍然像河流像雄狮像奔马，状其势。这一系列恰当的形容，鲜明而准确，形象而生动，给人真切的印象。最后一句是全段的中心句，招牌一词形容贴切，耐人寻味。总之，比喻的利用不仅仅使应表明的事物非常生动形象，而且让每篇文章充满文采，能促使他们阅读的兴趣。

３、品读全文，体会课文层次清晰的特征。 三、具体研讨第３～６段 １、学生精读，揣摩语言的生动形象。 ２、投影显示薄云图片，请学生结合课文的细心刻画，仔细观察云的形态差异，展开丰富的联想，说出更有创意的理解。 思考： ⑴语段中清晰的模式是透过分类别的方式体现出来的，请以简表的方式列出晴天云的型态差异、特征及其预示的天气变化等情形相当。 ⑵第３段采用了从现象至本质的表明顺序，那么现象是哪个？本质既是何种？ ⑶第３段文字的语言，既有平实说明，又有生动说明，各列举一个例子。 学生提问，教师明确： ⑴分类说明法是把事物按照需要的标准分成若干类型，一类一类加以说明的方式。这种分类说明不仅仅能够把不同事物的不同特征说得很清楚，而且会使说明的条理更明白。本段把薄云分为四种，一一介绍，有条不紊。它们既有自己的特征又有共同点。列表如下： 多媒体显示： 晴天云简表 云名云的形态差异高度厚度天气征兆卷云像羽毛响绫纱，丝丝绿绿的飘浮着最高最薄象征晴朗卷积云像水面上的鳞波，是成群成行的卷云很高很薄无雨雪积云像棉花团，上午出现，傍晚消散２０００米左右较薄阳光温和高积云像草原上的洁白的狼群，扁球形，排列整齐２０００米左右较薄天晴 ⑵说明云的形态是现象，说明云和天气变化的关系是本质。

⑶平实说明：卷云和卷积云都很好，那里水分少，它们通常不会带来雨雪。 生动说明：高积云是成群的扁球形的云块，排列很修长，云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上雪白的狼群。 ３、记叙文中，比喻是一种修辞技巧；说明文中，运用排比来表明事物，叫做比喻说明法，一般简称为打比方。课文中打比方的利用，使得行文生动活泼，饶搞笑味。请仿照示例造句，从外形入手，展开充分的想象和联想，既探讨静态，又兼具动态，以求动静结合之妙。 示例：天上的云象峰峦，像湖泊，像雄狮，像奔马造句： ⑴夜幕四合，周围的山峦， ⑵远处的霓虹灯亮了， 学生提问，教师示例： ⑴夜幕四合，周围的山峦，像驼峰，像闸门，像卧佛、像长蛇， ⑵远处的霓虹灯亮了，像双眼，像流星，像彩绸，像长虹， ４、第４、５、６段的写作模式与第３段相同，请学生依照对第３段的剖析以图例的方式标注这三段的资料要点。 学生合作完成，教师示例： 多媒体显示： 雨雪冰雹云层变化简表 云名变化过程形状位置天气征兆卷层云卷云聚集，向前推进像白绸幕蒙住天空高晴转阴高层云卷云越变越厚像毛玻璃遮着太阳低将雨天雪雨层云高层云变得更厚暗红色云块密布天空更低雨雪连绵积雨云积云迅速构成高大云山乌云密布天空更低暴雨大风 云的光彩简表 光名造成和分布情况色彩天气征兆晕形成在卷层云上，分布在日月周围里红外紫日晕三更雨，月晕午时风华产生在高积云边缘部分里紫外红华环由小变大，转晴；由大变小，转阴晴虹雨过天晴，在太阳对面的云幕上白色弧形东虹轰隆西虹雨霞早、晚，太阳照者对面的云彩云层变红朝霞不出门，晚霞行千里 ５、积累文中的有关谚语，了解识别天气变化的知识。

文中出现的俗语有：日晕三更雨，月晕午时风东虹轰隆西虹雨朝霞不出门，晚霞行千里。 教师适当补充，并做些解释，如： ⑴天上钩钩云，地下雨淋淋 ⑵云往东，车马通；云往南，水涨潭；云往西，披蓑衣；云往北，好晒麦 ⑶天上鲤鱼斑，明天晒谷不用翻 ⑷早上乌云盖，无雨也风来 ⑸清早宝塔云，下午雨倾盆 ⑹久晴大雾阴，久阴大雾晴⑺黄云上下翻，将要下冰蛋 四、课堂练习 投影显示： １、本文的语言生动形象，又非常精确。在括号内选择正确的词句填空。体会其表达效果。 ⑴经验告诉我们这些低而厚密的云层，（必须有时常常）是寒冷风雪的预兆。 ⑵出现了高层云，（必须有时往往）在几个钟头内便要下雨或结冰。 ⑶乌云笼罩着天空，顷刻间，雷声隆隆，电光闪闪，立刻就会哗啦哗啦地下起大雨来，（必须有时常常）竟会带来大风以及龙卷风。 ⑷天气变化异常复杂，看云识天气有（相当需要非常）的限度。 ⑸我们能够够根据云上的光彩，（决定判断推测）天气的情况。 ２、下面一段话的句序被打乱了，将理顺后的句序写在后面的方格内。 ⑴人们常说：东虹轰隆西虹雨。

⑵夏天，雨过天晴，太阳对面的云幕上，常会挂上一条彩色的弧形，这就是虹。 ⑶太阳照到夜空，使天空成为白色，这种云彩叫做霞。 ⑷所以有夕阳不出去，晚霞行千里的古语。 ⑸还有一种云彩常出此时清晨或下午。 ⑹意思是说：虹在东方，就有雷无雨；虹在西方，将有大雨。 ⑺朝霞在南，证明下雨天气在向我们进袭；晚霞在南，表示最近几天里气温晴朗。 正确句序：。 ３、指出以下各句使用的表明原则或修辞技巧： ⑴在太阳和月亮的周围，有时会出现一种美丽的五彩光圈，里层是白色的看云识天气》表格式教案，外层是黑色的。这种光圈叫做晕。（） ⑵最后，云压得很低，变得最厚，太阳和月亮都躲藏了出来，天空被暗红色的云块密密层层地铺满了。（） ⑶华环由小变大，天气将趋于晴好；华环由大变小，天气可能转为阴雨。（） ⑷所以有日晕三更雨，月晕午时风的说法。（）⑸那更轻盈、站得最高的层，叫卷云如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的鳞波，这就成了卷积云还有一种像棉花似的白云，叫积云在雨天，我们就会偶见一种高积云。（） ４、如果将以下一段描述天气的语言改成天气预报的语言方式，请用正确的语言描述。

清晨，天上飘着片片白云，中午，天空逐渐积聚起了层层阴云，到了今天，便下起了落叶。轻风细雨，使人略感凉意。 〖参考答案〗 １、⑴常常⑵往往⑶有时⑷必须 ⑸推测。（这些语句或修饰或限制，体现了说明文语言的准确性） ２、⑵⑴⑹⑸⑶⑺⑷ ３、⑴下定义⑵拟人⑶分类别⑷引用 ⑸拟人分类别作诠释 ４、天气：晴转多云，午后有大雨，风力１～２级。 五、课堂小结 本文是一篇介绍云和天气关系的普及文，文章成功利用了分类说明、比喻表明等方式，使得资料准确生动、层次明晰。看云识天气，这是劳动人民在大量的生活实践中累积的心得，正如课文所言它仍然有需要限度，现代技术的演进对天气的确切预报，极大地便于了他们的制造、生活，昔日神话中的雷电神、风婆婆也并非故事中的主角，因为科技改写着大自然的历史。 六、布置作业 １、阅读文段，完成试题： 投影显示： ①碧蓝的夜空，铺过来一层蚕丝般的云幕，不一会儿，太阳旁边现出一道彩色光环。它如同彩虹，但没有彩虹鲜亮；虹的色调排列是内紫外红，而光环刚好相反，是外绿内白，这就是晕，俗称风圈。 ②人们对晕的兴趣，不单由于它有鲜艳的色调，而且因为它是天气变化的一种前兆。

据我国云南阿勒泰地区统计，在１９８０年中就曾发生１０５２次晕，晕后两天内出现风、雨等明显天气变化的占８０％。 ③但是，也不是所有的晕都是风雨之兆。气象工作者经过大量观察发现：当晕的大幅时间在１小时以内（俗称：短晕）时，未来的１２小时～３６小时内会出现风或雨；当晕的大幅时间在５小时以上（俗称长晕）时，则不会有风雨天气发生。④美丽的晕环是大自然的天气预告图，我们知道并运用它来观测风云，能更好地安排工作跟生活。 ⑴第①段从那两个方面表明晕和彩虹的不同？（各不少于５个字） ⑵人们对晕的兴趣主要由于，文中 与它相呼应。 ⑶本文段依次采用的表明原则是、、和。 ⑷从语言风格看，本文主要是表明。 〖参考答案〗 ⑴鲜亮的程度；色彩的排列。 ⑵它是天气变化的一种前兆美丽的晕环是大自然的天气预告图 ⑶作比较举例子分类别列数字 ⑷平实 ２、本文成功地利用了比喻的表明原则，不但让他们对诸多云的了解豁然清楚，而且变得生动形象，饶搞笑味，为我们的习作带给了借鉴的例子。说明文运用排比有别于抒情叙事文中的形容，简言之，是为了使人有所知看云识天气》表格式教案，而不是使人有所感。

宇宙无边无垠，奥秘无穷，包罗着数以亿计的天体。探索空间奥秘是青年人未来的使命。请同学们运用比喻的方式，以浅显明白的语言，以天空不空为题写一篇小短文，说明宇宙中有些什么。 【板书设计】 【活动与探究】 １、你还懂得其他的看云识天气的常识吗？和朋友一同查阅有关资料，搜集更多的看云识天气的谚语。 ２、你对哪些天气现象非常感兴趣？能用生动的语言表明一下吗？ 参考题目：《流星雨》《月亮圆缺与潮汐的关系》《日蚀》《极光》等。 ３、文章在表明云的形态之多的之后，用了八个比喻，模仿其语言方式，写一段话。 ４、用课本中学到的常识去实地验证一下，并写一二篇观察日记。 ５、开放研究： 阅读以下文段，回答疑问：海底大体是平坦的，平均深度是四千...