苗蔚林：2013-2014学年度下期一年级语文教学计划

2013-2014 学年度下期一年级语文课堂计划 一、 班级学情分析 全班共 43 人， 其中男生 20 人， 女生 23 人。 经过上个学期的学习， 孩子们已经具备一定的学习习惯， 大部分孩子的学习态度端正， 有很好的学习动机。 班级中有些孩子非常严肃、 踏实， 在以前的学习中， 应尽力发挥它们的榜样作用， 并鼓励人们在学有余力之时， 自主学习。 但是某些父母， 学习不够自觉， 对父母跟老师的依赖性较强， 上课的常规还更不够， 影响了人们的学习， 本学期还要重点对她们进行教学常规教育。还有个别小孩， 学习态度严肃， 但学习出来仍变得有点吃力，应在本学期学习中人教版小学语文三年级下册表格式教案， 加强对这几个孩子的课外辅导。 经过一学期的接触， 对学生的状况非常熟悉， 这样就便于于自己因材施教了。 这个学期， 在课外阅读的要求上， 一定要提高。 大部分学生在必定的鼓励下跟奖励制度下， 有较高的深厚的兴趣， 但孩子们的阅读尚需指导， 如： 不会合理安排阅读时间， 阅读时有头无尾， 阅读姿势不恰当等均应鼓励。 写字方面， 孩子们做的而是更不够， 这学期将再次进行指导。 大部分孩子的写作组织表达能力还需再次增强， 抽出一定时间在文本中延伸写话或加强编故事比赛， 同时为日后的写作打下基础。

学习兴趣浓厚， 学习积极性较高， 有一定竞争意识； 不少孩子认知敏捷， 但缺少想象能力； 受年龄限制， 个个可爱调皮， 但自我控制能力较弱； 很多小孩主观意识强烈， 敢于表现自己， 但自私自利， 不懂得赞赏他人， 不乐于向同伴学习。 在教育教学过程中， 要因材施教， 尽量从它们的实际出发， 结合新课程的要求，促进师生的个性发展跟语文能力的提升。 从总体上讲， 较上学期， 学生的常规意识、 行为习惯有了 明显的提升。 学生的学习积极性较高， 上课能埋头听讲， 认真完成作业， 尤其对学校事务较关心， 班级荣誉感逐渐产生，对自己的学习表现出较高的学习欲望。 二、 教材分析 本册教科书以专题组织单元，以融合的形式组织教材内容。 共设八个专题人教版小学语文三年级下册表格式教案， 分为八组：多彩的春天， 家庭生活， 保护环境， 快乐的夜晚， 动脑筋想办法， 我们的生活极其美好， 我们都有好质量， 我们身边的科学。 八个专题贴近儿童生活， 体现时代特征， 蕴含教育价值，把知识、 能力、 方法、 情感融为一体。 每个专题内涵都非常宽泛， 避免了教材内容的局限性。 每组包含 1 课“识字”、 4-5 篇课文和 1 个“语文园地”， 各个别相互联系， 构成一个有机的整体。 识字课包含字词、 三字经、 对对子、 谜语、 谚语、 诗歌等多种形式。 课文共 3、 4篇， 内容丰富多彩。“语文园地” 包括四个栏目： 我的看到——鼓励学生研究看到， 引导学员把握学习方法， 主要是识字的方式； 日积月累——引导...