幼儿园语言诗歌活动《梳子》12.8谭程铖一、设计意图

中班幼儿诗歌教案大全 第 1 页 中班幼儿诗歌教案大全 篇一：幼儿园语言文学教案 中班语言诗歌活动 《梳子》 12.8 谭程铖 一、设计意图： 《纲要》中强调“语言能力是在利用的过程中演进出来的，发展幼儿语言的关键是营造一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”在活动中，我直接出示梳子导入，并使幼儿谈一谈“谁给你梳过头发？什么觉得？”培养幼儿敢于说的素养，引出诗歌的名称《梳子》，激发幼儿学习的兴趣。然后借助出示与诗歌相对应的图片，鼓励儿童通过观察、想象，积极说出自己对场景的理解。 二、活动目标： 1、仔细聆听诗歌，感受诗词美好的诗意，初步学会朗诵。 2、在理解诗歌的基础上，尝试仿编。 3、激发小孩对妈妈的爱。 中班幼儿诗歌教案大全 第 2 页 三、活动重点： 理解“风真的是树的梳子及船真的是海的梳子吗？”幼儿通过自己对场景进行观察与理解。 四、活动难点： 通过相对应的图片，幼儿通过观察、想象，说出自己对场景的理解并进行创编。 五、活动方式： 直观法幼儿园诗歌的教案格式，电教法。 六、活动方式： 集体为主，小组为辅。 七、活动准备： 1. 梳子一把 2. PPT 图片 3. 背景音乐 八、活动过程： 1、导入部分： 中班幼儿诗歌教案大全 第 3 页 教师直接出示梳子导入，激发幼儿的兴趣。

老师提问：小朋友，看看，这是哪个？（梳子）梳子有哪些作用？ 有谁给你梳过头发？你是什么感觉呢？ 今天老师带来了一首好听的短诗，名字叫做《梳子》，请小朋友仔细聆听，诗歌里面都说了些什么？ 2、基础部分： （1）完整欣赏诗歌，初步认识内容，感受诗词优美的场景和诗意。 教师有情感地诵读诗文，幼儿倾听。 提问：诗歌的昵称叫什么？诗歌中，说了些什么？ （2）结合图片，分两个别欣赏诗歌，通过询问帮助幼儿进一步理解文学内容。①教师朗诵第一部分：妈妈用梳子—我也用梳子梳着母亲的头。 诗歌中母亲为什么要给我梳头发？我为什么也给儿子梳头发呢？（启发幼儿说出：妈妈爱我，我爱妈妈） ② 教师朗诵第二部分：风是树的梳子—梳着海的头发。 中班幼儿诗歌教案大全 第 4 页 提问：风是谁的梳子？梳着谁的长发？诗歌中是如何表达的？风真的是梳子吗？为什么说风是树的梳子？ 船是谁的梳子？梳着谁的短发？诗歌里面是如何表述的？为什么诗歌中会这么说？ （3）运用多种形式鼓励儿童学习有情感地诵读诗文。 ①结合图片，初步学习完整朗诵诗词。 ②结合戏剧，有情感地进行朗诵。 ③幼儿分小组接念儿歌。 3、拓展部分 让幼儿自由想像幼儿园诗歌的教案格式，结合自己以前的心得进行仿编。 （1）提问：风不仅像树的梳子之外，还像什么东西的梳子？ 除了风之外，还有什么东西像什么东西的梳子？ (2)幼儿自由讨论及尝试仿编，教师依据儿童的提问，作适度引导。 (3)老师跟幼儿一起梳...