汽车发动机构造与维修课题：活塞连杆组的拆装与测量

教学设计 方案 课程名称： 汽车发动机构造与维修 课题： 活塞连杆组的拆卸与检测教学设计方案 课题活塞连杆组的拆卸与检测 课程名称汽车发动机构造与维修 任务学时8授课对象中职一年级学生 任务课时6授课人陈 焱 【学习者特征分析】本节课的课堂对象为中职一年级的教师，16左右的她们有着良好的信息能力，且有着强烈 的好奇心和求知欲，对新事物，新观念容易接受，适应性强。在专业科技方面，虽然它们预测问题 解决难题的素质较弱，但人们认知敏捷，动手能力强，所以在课堂中学生必须重视理实一体，多借 助信息化设备信息化大赛教案格式，增强教师的学习兴趣，培养教师自主学习及动手操作的素养，让学员在实践中学习、 进步。 【教材内容探讨】本门课程是汽车运用与维修专业核心课程之一，教材选自，由高等教育出版社、孔宪锋主编的 《汽车发动机构造与维修》第二版，本课题位于教材第2 章3 节实验四，继本章节“活塞连杆组的构 造与工作原理”之后，进行“活塞连杆组的拆装与检测”，主要表述拆卸与组装的操作过程及测量方 法等。本课题围绕教材的核心进行活动的展开，从理实一体教学的视角信息化大赛教案格式，着重对拆卸、测量、装配 的关键点及留意事项进行补充。

【教学目标】1.能恰当指出活塞连杆组各部份结构 知识与技能目标2.能进行活塞连杆组的拆装3.能正确检测气缸、活塞及活塞环1.在各类信息化手段的利用过程中，提升自学能力 方法能力目标2.在“学中做、做中学”的过程中，提升动手能力1.在小组合作中，养成互相帮助，互相争论，共同进步的队伍意识 社会素质目标2.在操作过程中，培养教师职业能力3.在评判与展现过程中，培养学员自我评判，自我展现的素养 【教学重点、难点】 教学 重点活塞连杆组的拆装 教学 难点对汽缸、活塞及活塞环进行检测，并对测定结果进行推导分析 【教学环境与资源】1.汽车发动机理实一体学校2.具备wifi 功能的学习生活场所 教学环境3.数字图书馆4.仿真实训室1.教师准备：课前任务单、课中任务单、实训工量具、实训耗材、实训设施、多媒 教学资源体授课讲义、评价表、实训报告单等2.学生准备：借助于教材学材微课等进行自主学习，完成课前任务单 网络资源邮箱、QQ 群、专业教学资源库、网络教学资源、网络评价平台等 【学习过程设计】将学习过程分为课前、课中、课后三个阶段。课前学生提供课程资源，建立交流系统；学生运用信息化手段自主学习，完成课前任务单。

课中借助安全宣导、 设 计 思路任务引入、任务分析、任务布置，任务实施、任务评价六个步骤，实现“学-做-教-评”。课后分为上传作业和上传评价两个步骤完成教学成果的巩固和教学品质改进。多元立体评价贯穿于整个教学过程。多元立 设 计 架构体评价 【教学设计】课前 步组织课堂活动教学学时 骤形式教师活动学生活动意图(分钟）1.联系实训基地管理员提前做好发动机理实一体实训室的工位利用信设备、工具量具等的准备；息化手 1 教师准备2.设计课前任务单，拍摄微课程，段吸引准备好电子教材及相关学材等，学生打包上传到课堂资源库平台。利用网登陆教学资源库平台，借助 络学习40 2 自主学习于电子教材、微课等进行自 平台进主学习，完成课前任务单。 行自主学习 【教学设计】课中 步 组织课堂活动教学课时 骤 形式教师活动学生活动意图(分钟)让学生1．集合、整队、清点数量养成规2．强调实训室6S 管理学习理解并记住6S 管理内 1 安全宣导3．安排学生有序进入发动机理实 容。范化的5操作习一体教室。惯检验学以现实生活中真实存在的有时汽运用所预习的知识进行分 生课前 2 任务引入车废气排放呈蓝烟的现象为例，10析，初步判定故障点所在任务准设疑让学员思考备状况1.教师依据学生对课前任务的把握状况，对故障现象作进一步探讨，明确本次课程的任务为“活塞 1.观看微课，做好记录；激发学 3 任务分析连杆组的拆卸与测量” ；2.领会教师示范的动作技巧 生学习 702. 用微课对操作过程进行展示； 及操作关键点。

兴趣3. 亲身示范讲解并在黑板上进行板书。1.进行分组，将20 名学员分为4锻炼学个小组，每个小组5 人；生队伍按照分组办法，确定小组名 4 任务布置2. 对各个小组人员进行分工，其协同及15单，并确认分工。中，1 名操作员、1 名安全员、1 名沟通可记录员、2 名评分员。力1. 拆卸：正确找出一缸所处的位置并对其进行操作；2.测量：分别对汽缸、活塞及活塞环进行测量，记录下 在“学检测所得数据并进行估算 中做、分析；做中学”1.播放微课；3.装配：根据活塞及轴承盖 的过程 5 任务实施2.巡视课堂，保证学员的操作安全，120上的标记找准安装方向并 中训练并解决操作过程中的一些疑问。进行恰当的安装；提升学4.小组探讨：发现问题、讨 生的动论问题、求助老师解决难题； 手能力5.角色互换：组内队员进行角色互换，反复训练。培养学1.根据学员自评、互评的结果用鼓生自我1.每位老师完成自评；励性语言对全班同学进行整体评展示， 6 任务评价2.组内完成互评，每组推荐20价；自我评一名最优。2. 总结出本节课的重难点。价的能力 【教学设计】课后 步组织课堂活动教学学时 骤形式教师活动学生活动意图(分钟)1.布置作业；2.通过邮件进行作业批阅；填写实训报告并上传至教 巩固教 1 上传作业203.通过学校QQ 群对全班成绩进 师的邮箱学成果行反馈。

实现多登录“综合能力评价平台”对学 登录“综合能力评价平台”进 2 上传评价元立体20生各项成绩进行录入。行自评、互评。评价 【板书设计】 【教学反思】根据本节课的特征，通过任务驱动、情景引入、学生自主、教师鼓励的设计模式， 让学员在设定的课堂环境中完成任务，在完成任务的过程中把握知识，提高素质，丰 富情感。通过本节课我总结出了下面四个方面的闪光点与提升点：（1）将“学-做-教-评” 融为一体，真正推动理实一体化；（2）采取“课前-课中-课后”的方式，增强学生的学习 主动性；（3）利用微课增强教师的学习兴趣；（4）利用多种信息化教学方法，提高课堂 效率。其中，利用多种信息化教学方法是最大的闪光点，但同时也必须进一步的提升， 例如，可以研发APP 进行教学等，进一步提升课堂效率。