【衡实教育】人教版小学英语六年级上册教案(2)

3.用学过的单词给全班同学介绍自己的同事以及家庭成员。第四课时教学内容：Let’slearnLet’sfindoutCGoodtoknow教学目标1.能听、说、读、写四会单词：engineer,accountant,policeman,salesperson,cleaner。2.能够看懂并会运用短语“Howdoeshegotowork?Hegoestoworkbybike.”3.能够简单地表述一个人的职业，职业性质，职业特性，以及选用这个职业的条件等。教学重点：1.熟练掌握本课时的五个职业名称的词组，并可在句子中利用。2.本课时的难点是拼写词汇及其学生对职业的知道，从而提升阅读素养。教学准备1.投影仪2.录音机和本单元的课堂录音带。教学流程：一、warm-up1教师热情地跟学生打招呼问好，然后播放单元起始页的“Let’schant”的录音，学生朗读。2教师播放本单元的法语儿歌《Myfamily》，师生拍手说唱。二、Prestation1教师举起engineer的卡片，说：“Lookatthisman,Whatdoeshedo”引导学生提问后带读，学生朗读。让教师用这个词造个单词。如：Myfatherisanengineer.教师可以以同样的或则多样的方式教授其它单词。

2教师和学员一起玩单词游戏：把一个单词根据音节分成几个部分，让学员上台重新编排，拼对加一份或一颗星，以加深学生的印象。3教师把Let’sfindout的课堂挂图呈现给教师，让学生先看图。然后老师问学生“WhatdoesacleanerdoDoeshe/sheoftencleanthestreets？WhatdoesateacherdoDoesshe/heoftenteachlessons?Whatdoesasalespersondo...”,让学生做中间的练习题，并予以相应的指导与帮助。4教师问学生“Whatdoestheengineerdo让学生带着问题观看此部分的课堂媒体资源。教师问学生：Whatareyougoingtobe?What’syourhobby？DoyouwanttobeaLet’splay教师把全班同学分成五六人一组，然后请一组到学校前，第一名学生背对黑板，其他则面朝黑板站好。教师给第一名学生看一张表示职业的词汇卡片以及叙述职业的词条，这位朋友猜一猜职业名称，然后用形象的肢体语言表达这项职业。第二名学生按照第一名学生的动作猜职业名称，并按照自己的理解舞台动作，依此类推，最后一名学员按照上面学生的动作说出职业名称。

最后看看那个小组的同事配合得最好。教师对在活动中体现突出的同学发送小礼品表示奖金。教师和师生一起总结本课时的课堂重点。Homework1让学员熟练掌握本单元的重点句型和表示职业名称的词组。第五课时教学内容：BLet’stryLet’stalkGroupworkCLet’scheck教学目标1.能听、说、会读本课时的对话，并可灵活应用。2.能够看懂并会运用短语Wheredoesshework?Howdoesshegotowork?并可在实际中灵活应用，力求做到语调自然，语音准确。教学重点1.熟练掌握本课时的重点句型：Wheredoesshework?Howdoesshegotowork?并可在阅读句型中进行操练巩固。2.本课时的难点是恰当使用重点句型，并可在综合利用词汇的基础上增加阅读水平。教学准备1.单词卡片。2、录音机及相关录音带教学流程：Warmup师问：What’syourhobby?接着再问：Whatdoesyourfather/mother/uncle/auntdo（在学员回答时迅速把课前打算的职业单词卡选下来并贴至黑板上，同时进行复习）Howdoeshe/shegotowork?Wheredoeshe/shework?Doeshe/shelikelisteningmusic/…（在此环节通过长期的对话激活学生把握的常识，为阅读做铺垫）。

整体感知对话。(1)教师呈现第一幅插图说：―Look！ThisisWangLi.Whatdoesshedo?Wheredoesshework?Howdoesshegotowork?What’sherhobby?‖引导学生阅读后回答。（注意读新词汇design）同时强调择业建议。(2)呈现第二幅图说：Let’sseewhataboutLiXiaobin.Whatdoeshedo?Wheredoeshework?Howdoeshegotowork?What’shishobby?引导学生阅读后回答。(注意解释难点Hehelpsthebankusetheirmoneywell.)同时强调择业建议。（讲解like后面动词要＋ing。而enjoy后面直接跟名词）（3）用相同的方式学习第三幅图。适当解释Sheoftenhelpsthetouristfindtheirway.‖等词汇。(读写)呈现课后问题学生阅读回答并把答案书写在书本横线上。教师进行答案核对讲解。三、巩固训练1引导学员听录音跟读。2学生自由朗读，巩固认知。3小小解说员。（锻炼学生复述课本的素养以及检查先生掌握状况）4教师把Let’scheck的课堂挂图呈现给教师，让学员先仔细看图，然后按照听到的内容圈出恰当的选项。

5做基础训练相应的练习题。四、教师和师生一起总结本课时的课堂重点。板书：Whatdoesyourfather/mother/uncle/auntdo?Howdoeshe/shegotowork?Wheredoeshe/shework?Doeshe/shelikelisteningmusic/…第六课时教学内容：MainsceneBLet’sreadCTasktime教学目标1了解本课时所列出的韵尾和音节的读音。2能够掌握字母组合的通常发音规则，并能做到举一反三。3理解并完成Let’scheck部分的口语训练。教学重点1本课时的重点是英语的发音以及通常的发音规则。2掌握所有学过的拼读的音标。教学准备投影仪、录音机和本单元的课堂录音带。教学过程：一、warm-up1教师热情地跟学生打招呼问好，然后和学生一起拍手说唱英语儿歌《MyFamily》,学生和听。2教师出示学过的拼读卡片，让学员认读。二、Prestation1对音标进行适当的讲解和归类，前三个发音还可以跟汉语拼音作非常，帮助学员把握。2教师鼓励学员拼读例词，并尝试用英语注音。如果学员有困难，教师写出音标，让学员注音，为现在进一步学习音标打好基础。

3教师让学员找出发音规则。鼓励学员去看到字母在词汇中的读音6年级上册英语书表格式教案，以及字母组合的发音规则。让学员举例，做笔记。这样学生不断开动脑筋，积极学习，教师应多帮学员鼓励跟表扬，激发学生的学习热情。4最后校长指导教师完成Readandmatch活动。操练：1教师把Let’scheck的课堂挂图呈现给教师，让学员先仔细看图，然后按照听到的内容圈出恰当的选项。2教师和师生一起进行活动“语音乒乓”。教师请师生自由组合两个人一组。教师把单词写在黑板上。每组中的一个同学说出其中的一个音标，另一个同学说出一个含有这个发音的词组。然后每天做完学生互查对错，然后交换角色再次游戏。教师对在活动中体现优秀的学员发送小礼物表示奖金。总结：教师和师生一起总结本课时的课堂重点。五Homework抄写B跟Let’stalk板书：Whatdoesyourfather/mother/uncle/auntdo?Howdoeshe/shegotowork?Wheredoeshe/shework?Doeshe/shelikelisteningmusic/…