教案格式范例语文 一眨眼就过去了，我们迎来了新的学习生活 (2)

4、课题研究。大个别的数学老师参加了课题研究，要求大家教师深入实践，调查探究，力争按质按量结题，作为我们未来教学教研的根据。要打破专业界限，在数学课堂之余学习一技之长，争做

“双师型”教师。

（三）配合信息中心

1、学校网站建设。作为学生，学校的发展与我们每个人息息相关，尤其是我们语文老师，要更多地承担起宣传学校、提升自我的责任，积极在校园网上撰稿，宣传大学的发展。

2、收集优秀作品。我们虽然要迅速发表自己的论文、随笔，还要及时收集整理学生的优秀作品向大学校园网的“菁菁校园”推荐，培养品牌意识。

（四）配合实训处

语文老师担任的学校涉及到电工电子、数控机械等各个专业，在这种专业中，语文也是一门工具学科，我们更重要的任务是将做人的道理贯穿到英语课堂中去。坚持文道结合，注重潜移默化。

（五）配合政教处

职业学校需要以活动来凝聚学生，这些活动中有许多都必须语文老师积极参与的：

1、组织教师参与“爱国主义读书教育活动”——辉煌六六年的征文评选和发言活动，力争多出精品。

语文教学计划篇4

去年是全国教学质量年，我科组将深入学习教育教学理论，积极推行教育课程变革，全面深化素质教育，抓好常规教学，加强课堂研究工作，向教研要质量。主要工作和机制如下：

一、教学常规工作

要求大学组学生建立教学工作计划。课堂教学表现教师的主体地位，提高常规课堂教学成效性，讲究课堂强度。按照学校规定，每5个周进行一次教学常规体检，检查任务比如教案、作业批改、作文批改、听课、教研活动、网络教研等等。组织学生做好月考评卷工作，毕业班学生做好备考复习工作。

二、推广语文教学中好的做法

课前，让教师说一些句子名篇，教师做点评；早读或课前，检查学生背诵课文情况；课后，要求学员写日记，教师做检查。

三、教研活动

每三天举办一次教研活动。同年级学生集体备课，听课交流。设立年级备课组长：初一年级张海生、初二年级彭安炳、初三年级林书健、高一年级王维、高二年级王辞冬、高三年级陈英敏。开展校内公开课，第二次月考前黎燕妃上优质课、陈海妹上公开课，第二次月考后陈程程上公开课。南片区教研活动，朱丹花上观摩课。

四、培养青年教师

以年级为单位，初一年级张海生带领林翠，初二初三彭安炳带领朱丹花，初三年级林书健带领卢娜，高一高二王维带领吴荣，高二高三王辞冬带领黎燕妃，高三年级陈英敏带领冯玉婷。形成传帮带模式，建立师徒关系，互相多听课交流，促进青年学生更快更好成长。

五、指导学生

对学生开展丰富多彩的'学习活动。指导教师开展研究性学习，做到有课题、有组织、有计划。开展征文大赛活动，丰富师生业余生活。

语文教学计划篇5

一、指导思想

苏霍姆林斯基曾说：“让学生变聪明的方式，不是补课，不是提高作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”的确，通过长期的阅读，学生能认知丰厚的情感语言材料，增加英语沉淀。学生一点一滴积累一些有价值的东西，就产生了人们自己的文化。许多名人在提到自己顺利的心得时，无不提到得益于课外阅读。课外阅读可以巩固课内所学过的读写知识，提高阅读和口语水平；课外阅读能拓展知识面，培养自学能力；课余阅读能使教师领悟文学佳作蕴藏着的灵性和观念，感得到那富有活力、充满人性的语言美，使学生在情感上得到震撼，在人格上受到熏陶，并内化为一个人的心灵、素养和观念，为教师的安身立命终身发展打好底色。

二、阅读目标

1、激发学生的阅读兴趣，让人们偏爱读书，和书作为好同学，养成爱书、爱读书的好习惯。

2、通过阅读，使学生增长知识，拓展视野，提高阅读素养。

3、让学生在累积知识的同时，提高写作能力。

三、前期准备

1、做好宣传发动工作，使教师了解到读书的含义，明确读书的目标、任务。

2、调查学生拥有图书和阅读的情况，建立学校图书角，在班中塑造一种良好的读书氛围。

3、做好阅读书目的推荐工作。（参看盐城市推荐书目）

四、活动措施

1、让每个学生建立个人的读书计划，使它们充分合理地运用课余时间来读书。如安排白天的时间，晚上完成家庭作业后的时间，周

六、周日的休假时间。每天读书不得超过半小时。

2、每周在教授指导下阅读一篇数学名著，并积累好词好句交校长批阅（读书笔记）。定期举行读书笔记展、读书卡片展。定期举办读书经验交流、读书论坛活动、赛盛会活动。

3、每周在理解的基础上背诵一首诗歌，组长检查，教师抽背。

4、每个学生需要购买一至两本有意义的书籍，带入学校和老师交换阅读，教师定期检测阅读状况。

5、每周安排两节课时间,进行读书活动，在学校中产生良好的读书氛围。

6、师生同读，实现学生共进。师生同读一本书，同背一首诗，同过一个读书节，达到学生共同成长。

7、学期末评选读书积极分子

五、具体活动安排

20xx年2月：

1、宣传发动读书活动兴趣。

2、制定学生个人读书计划。

3、帮助布置读书任务。

4、召开读书主题班会（讲成语故事、古诗背诵比赛）。

5、读书交换活动。

20xx年3月：

1、学生读书小结。

2、评比、表彰。

20xx年4月：

1、图书交换活动。

2、召开读书主题班会。

3、师生参与大学古诗文演出赛。

20xx年5月：

1、读书专题板报比赛（手抄报、优秀读书笔记、优秀读后感日记等）。

2、师生同读一本书活动（《爱的教育》）。

3、读书交换活动。

20xx年6、7月

1、学生学期读书总结。

2、评比出本学期“阅读大王”、“背诵大王”。

语文教学计划篇6

一、班级情况分析：

本班共有教师9人，其中女孩2人，女生7人。大个别教师对物理的学习积极性较高，基础知识较为认真，对语言方面的知识较为敏感。部分学生或许较为内向或学习方式不当，对学习的自信有些欠缺。整个班集体发展非常平衡。从总体上看，他们必须的是在老师的鼓励下较快的适应由低年级到中高年级的转变，树立正确的学习态度，把握精确的心中定位，找到更好的学习方式，养成健康的学习习惯，形成独特的学习氛围和熏陶丰富的常识经验；从某些上说，他们需要找到自我，就是在演进的过程中把握适合自己的规律，改进和变革自己的学习了解和技巧，不断的和朋友进行交流，在原有的基础上获得方方面面的进步。

二、全册教材分析。

1．本册共有32篇短文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，8篇选读课文。

2．认识200个字，会写300个字。累计认识20xx个字，会写1300个字。

3．在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱，培养教师留心观察，善于审视的素养。

4．会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字的素养。开始训练使用毛笔书写正楷字。

5．用普通话正确流利，有情感地朗读课文。

6．学习联系上下文，借助词典，字典和生活积累，理解段落的含义，初步体会课文中关键字词在表达情意方面的作用。

7．初步掌握文章的主要内容，初步体会文章表达的观念感情。

8．积累课文中的优美词语，精彩句段，练习复述课文。

9．结合语文学习，学习观察大自然，观察社会，书面与口头结合，表达自己的观察所得。

10．初步培养读书看报的习惯，收藏并与朋友交流图书资料。课外阅读人数不超过10万字。

11．开始练习习作，不拘形式地说出见闻、感受和看法。

12．讲述故事尽力做到准确生动，用语言打动对方；讲述见闻努力做到清楚明白，能写出自己的体会和看法。

13．结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

三、单元分析：

1．每个单元包含导语、课例和语文园地。

2．课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。

3．本册安排了八个专题。它们依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，中华特色文化，壮丽的祖国山河，科学的观念方法，爱护周围环境，爱的奉献。

4．语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定的节目，“口语交际”“习作”“我的看到”“日积月累”，第5个栏目是机动栏为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”。

四、教学优化措施和技巧

1．鼓励教师读书、思考，逐渐悟到读书时应在哪个地方想想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。

2．指导学生兴盛使用软件书、资料库的观念和习惯。鼓励教师独立阅读思考，探索发现尽量自己解决难题。

3．在教学方式上提倡，自主、合作、探索的学习方法。

4．紧密联系学生的阅读或是生活实际，进行小作文以提高读写之间的联系。要鼓励教师注意运用语文中的一些表达形式和写作技巧。

5．穿插使用多媒体课堂，使教师的体会立体化。

6．在口语交际的要求方面，注意循序渐进逐步提升口语交际的要求。

7．对教师的习作指导做到循序渐进、系统条理，理论服务和实际操作相结合。

五、对于学困生的帮助措施

1、首先给人们树立自信心，让人们觉得到自己在集体的学习生活中不可或缺的地位。例如，所有朋友的引导和关注。

2、寻找适合而自然的机会，让人们在班级里展现头角。例如，在课堂问答中，尽量把疑问设置的能让人们回答上来，让人们对语文产生兴趣。譬如：同样的疑问，老师在回答时就给出答案，不过是两个或是多个，让人们从中选取。循序渐进，逐渐增加回答的难度。

3、大凡学困生在学习习惯上都有困惑。课堂上对她们进行多多的询问，或是在授课内容中提及它们，会让人们集中精力，慢慢养成好地倾听习惯。

4、进行点对点的帮助。对于它们作业中所出的出错，可以多次面授指正，单独辅导。同时引导学员之间也相互帮助，互相督促。

5、和家长取得联系，经常互通情况，把握孩子的学习心里动向，及时帮助你们调整。

语文教学计划篇7

第一学期“五步三查”高效课堂实验计划为了确保我校课堂教学向高效益、高回报的方向改变，促进教育品质的提高，根据我校“五步三查”教学方式，特建立如下计划。

一、指导思想

坚持以学生为本、为师生终身发展奠基的办学模式，以转变学生的学习态度和学习方法为核心任务，按照“结合实际、全面实行、学研并重、体现传统”的工作模式，优化课堂教学行为，以大面积提高教育教学品质为目的，力求推动新课程教育教改、课堂教学改革、教育品质提高的目标，努力推动国家的教育目的。

二、实验的主要内容

1．在我校五步三查课堂教学方式下。以导学案的设计和使用为出发点，解决学员低效学习，教师低效教学的难题。

2．按照本校实际和学员实际，以目标呈现、学法指导、追忆奠基、自主互动、巩固训练、整理学案、达标测评为主要内容，设计出合适本校教师的导学案。实现教学的“合作学习”“高效学习”。

3．在学校成立学习小组的基础上，构建高效课堂的基本学习单元，做好学生的状况预测（学习素质、学习态度、学习成绩、家庭背景、性格特征、兴趣喜好、表达能力、组织能力、沟通能力等），根据学员的特征，在教学上有效的组织师生的自学、对学、群学和展现。并做好测评与后续的练习。

4．努力推动新型师生关系。教师是学员学习的组织者、合作者、引导者、充分发挥教师的主导作用。去表现学生学习的主体地位。

5．转变学生学习方法。加强合作学习、探究学习、交流学习，培养教师的学习主动性、自觉性，使学生的综合素质受到发展。

6．做好对学生和小组的评判，对各小组建立捆绑式评价，促进学生能大量、有效的坚持课改和学习。

7．做好实验过程中三小问题探究，及时看到问题，及时解决难题，为高效课堂教学方式的推动铺路搭桥。

三、具体措施：

1．认真编好导学案

在学院实行备课组长负责制的基础上。要仔细备课，做好导学案的审查工作并仔细做好二次备课。

2．要做好经常的讲课、评课工作，从讲课的各个环节，及时总结如何推动高效课堂及在课堂上必须留意的事项，扎实开展课堂教学改革。

3.认真做好学生的测评工作，及时看到学员在学习中存在的难题，及时查缺补漏。

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