人教版二年级数学下册教案最新例文-乐题库

教师编写讲义的目的是用于课堂教学，因此教案一定要具有实用性。教师在撰写讲稿时，要克服形式主义，要按照自己的教学观念跟教学风格，撰写出带有个性化的教案。今天小编在这里整理了一些新课标人教版二年级数学下册教案最新例文，我们一起来看看吧!

新课标人教版二年级数学下册教案最新例文1

教学目标：

1、通过例子，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。

2、通过认计数器数正方体等操作活动，认识新的计数单位“千”，并认识计数单位之间的关系。

3、通过“摆一摆”“数一数”等活动，对大数有准确的体会，发展学生数感。

4、培养学生自主、合作、探究的能力。

教学重点：

1、体验生活中的大数，感受学习大数的必要性。

2、学生在自主探索中了解新的计数单位“千”，并认识计数单位之间的关系。

3、通过教学情境，使教师对一千有准确感受。

4、让学生理解并牢记千以内数位顺序。

教学难点 ：

1、学生自主探索认识“一千”

2、理解千以内的数位顺序。

教学教具：

多媒体课件，计数器，正方体

教学准备：

安排学生提早调查：生活中都有什么大数。

教学过程：

一、欣赏图片(课件)

师：我们身边有很多比100大的数，今天我们就一起来学习生活中的大数(板书课题)请把你找到的大数和你的同学说一说。谁愿意和你们分享一下你找到的大数。生自由发言。

二、认一认

1、师拨数，学生认。例如：120、345、756、892、990、995、等等。

2、指名到后面拨，下面学生认。

3、同桌之间一人拨数，一人认读。

4、请几组同学到台前展示。

三、探索新知

1、(出示计数器9)师：请同学们看一下，这个数如何读，再添一个珠子是多少?

生：是10。师：也就是我们学过的10个一是10，或1个十是10(板书)。

师拨99，这个数是多少?再添一个珠子是多少?

生：100。师：你可用我们学过的常识说出100怎么表示吗。

生：100个一是100，也可以是10个十是100(板书)

师指名展示。(学生边讲解边展示)再添一个珠子个位就满十了要向十位进一，十位上的9加进位的一既满十了，再向百位进一。所以是100。

师：999这个数如何读，再添一个数是多少?同桌或小组同学之间拨一拨，说一说。

2、全班交流。(你是如何想的既是拨的可跟你们分享一下吗?)

今天我们了解了“千”请同学们看一下计数器，千位数是一个四位数，从左边数第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位。(板书)相邻数位之间的关系是十进制。

(二)出示课件大正方体图

1、你可估一估这个大正方体中有多少个这种的小正方体吗?

2、我们一起来数一数。讨论数的方式。(如果学具不够，可以通过附页二中的照片摆一摆)

3、按照一定的排序数一个大正方体中有多少小正方体。

总结方法：一个一个地数，数10个是1条。一条一条地数，数10条是一片，一片有100个。一片一片地数，数10片有10个100，10个100加出来是1000。也就是说10个百是一千。(板书)

四、数一数

(一)同桌互相数一数，从887数到1000。方法不限。

师：如果一百一百地数，下一数是哪个?生：987。(对于有困难的学生可以通过计数器)

(二)游戏开火车数数

1、师说一个数，一个一个地数每个同学数一个。一直数到一千。

2、从750开始，5个5个地数，数到一千。

3、从500开始人教版二年级数学下册表格式教案，10个10个地数，数到一千。

五、课堂小结

今天我们学习了一千，并且有了初步的了解，请同学们回去之后在生活中找一找一千可以表示这些物体?多大是一千?我们下节课将再次学习。

板书设计：

生活中的大数

数一数(一)

10个 一是十

10个 十是一百

10个一百是一千

1 0 0 0

千 百 十 个

新课标人教版二年级数学下册教案最新例文2

教学内容：

拨一拨(书24页)

教学目的：

1、在活动中促使读、写数的兴趣。

2、在数学活动中对大数有确切感受，发展数感 。

3、通过在计数器上拨珠的活动“理解万以内数的排序，会读、写万以内的数。

教学重点：

理解万以内数的排序，会读、写万以内的数。

教学难点：

万以内数位顺序。

教学准备：

计数器

教学过程：

一、复习

1、出示数位顺序表： 你了解他们是如何排列的吗

从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。

2、各计数单位之间的关系

10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万。

二、新课

引入：今天我们再次来拨一拨、数一数生活中的大数。

㈠教学拨数

第(1)题，教师板书“二千九百三十二”

① 教师令学生在自己的计数器上拨出这个英语，拨好的朋友请举手。

② 学生举手后，让学生说一说自己是如何拨的，为什么是这种拨?然后回答学生如何读这个数。

③ 让学生一个一个地数，数到三十二。整百整百的数数到九百 接着整千的数数到二千

④说一说2392中有几个千，几个百 几个十 几个一

⑤要求学生先4人一组一起数，一起拨。学生活动，教师巡视。

⑹ 教师让学员打开书本第24页自学拨数，(九千零四十)(一千零一)自习后，教师请师生到教坛前当小校长指导大家拨。

㈡。教学读数、写数

学生试着读拨出的数。然后将这种数进行分类。

1、第一类：不带0的数。

(1)学生再读读数，然后将数出示在计数器上。

(2)抽学生代表说说数的读法，该如何读?为什么这么读。

(3)每人写一个不带0的数，请同学读一读。然后抽几桌汇报。

2、第二类：中间带0的数

(1)老师将这两个数先后出示在计数器上，要求学生先读数，再看看这个数的组成，你看到了哪个?

(2)小结：读前面带0的数的方式;不管后面是几个0，都只读一个0。

(3)出示只有前面带0的数，让其它小组的学生读。

3、第三类：只有末尾带0的数

(1)派代表说说这类数的读法，老师归纳。

(2)出示你所写的数，让其它学生读。

4、第四类：中间跟末尾都有0的数

(1)读一读、说说方法，老师总结。

(2)出示一个代表所写的数，看谁读得快，学生自己读后，抽生读。

(三)你拨我写

⑴拨出书上 看一看上的数 并试着写一写

⑵写数时应注意哪些?

(1)每位是几就写几。

(2)哪个位上什么也没有，就用零补足

(四)总结读、写数的方式。

三、强化训练

1.书24页认一认 拨一拨 简单介绍算盘

2.书26页 第3题

(1)指导学生观察图，让学生看到此处有100块糖一袋，有10块糖一袋。

(2)学生按规定独立完成。

(3)说说自己是如何算起来的。

四、小结

这节课我们学习了这些知识?

五、课堂检测

975、( )、995、1005、( )、1025

997、( )、( )、1000、1001、( )

3800、( )、4000、4100、( )、( )

板书设计：

读数时

(1)每一位上的数字是几就读几，并跟上计数单位。

(2)中间有一个或两个、三个零，只读一个零

(3)不管末尾有几个零都不读

写数时

(1)每位是几就写几。

(2)哪个位上什么也没有，就用零补足。

新课标人教版二年级数学下册教案最新例文3

教学内容：

P25~P26

教学目标：

1、通过“拨一拨”，“数一数”以及物理活动，激发师生读数，写数的兴趣。

2、通过本节课训练，使学员进一步掌握万以内书的排序，会数会读万以内的数。

教学准备：

计数器、学具计数器

教学过程：

一、复习

1、今天我们再次学习拨一拨、数一数

说一说读数和写数时应注意些什么

二、认一认 拨一拨

看书24页 了解算盘的历史 结构进一步理解数位顺序

三、练一练

1、完成书25页第2题

⑴同桌合作 一个同学拨，一个同学读

⑵各自填写书上的空白

⑶学生完成同时教师对师生进行爱国主义 人文精神

⑷学生上台板演。并说一说为什么这样做

2、试一试

⑴看一看书上的内容，说一说对2128的理解

⑵还有不同的表示方式吗?

⑶交流千位上的2 和十位上2个表示哪些意思

⑷仿照举例说一说

3、完成书25页1题

4、做数学游戏：谁的第一

①学生看图 说说看到了哪些，得到什么信息

②怎样算出机灵狗得了多少分

③同样的方式计算淘气的了多少分

④说说谁的第一

四、小结

这节课我们学习了这些知识?

五、随堂作业

1、从九百八十，一十一十地数，数到一千零五十

2、从一千零二，一个一个地往回数，数到九百九十六

板书设计：

2128=2000+100+20+8

计数器表示

方块表示

新课标人教版二年级数学下册教案最新例文4

教学内容：

北师大版小学数学二年级教科书第32-35页

教材分析：

教材安排了四次“拨一拨”，第一、二次，数数、读数、写数相结合，突出练习接近整百、整千数的数数，涵盖了前面有一个0 和末尾有0的数的读写法;第三次拨一拨主要练习中间有两个0以及后面跟末尾都有0的数的读写法。第四次练习是摆脱计数器，通过“我读你写”游戏的方式，练习万以内数的读、写法。

教学目标 ：

(1)通过“拨一拨”、“数一数”及“数学游戏”等活动，激发师生读数、写数的兴趣。

(2)借助计数器，初步学会多位数的读法跟写法，了解万以内的数的顺序。

教学重难点：

(1)会数、读、写万以内的数。

(2)中间末尾有0的多位数的读法。

教学过程：

一、复习

(1)让学生说一说数位顺序表： 从左边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位人教版二年级数学下册表格式教案，第四位是千位，第五位是万位。

(2)各计数单位之间的关系：

10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万。

二、导入新课

三、新授

(一)学习二百九十八

1、拨一拨动

说一说二百九十八该怎样拨。

生;二百表示有两个百在百位上拨二，九十表示九个十在十位上拨九，八表示八个一在个位上拨八。

2、学习二百九十八的写法

这计数器上的数该怎样写呢?

生;百位上是二就在百位下写2，十位上是九就在十位下写作9，个位上是八就在个位下写8。

(二)学习从298一个一个的数，数至302。

1、学数298的下一个数

(1)298的下一个数是多少。

生;是299，

师;为什么。因为298的下一数就是在298的个位加1，是299。

(2)学习299的写法，

百位上是二在百位下写2，十位上是九在十位下写9，个位上是九在个位下写九

(3)学习299的读法。

百位是二读作二百，十位是九读作九十，个位上是九读作九

2、学数299的下一个数

(1)拨一拨

师299下一个数是多

生;299的下一个数是300

师;为什么因为在299的个位上加1你看到个位满十了，得向十位进一，好向十位进一。那个位上的十个珠子退掉。

十位进一后，你看到哪个。

生;十位上也满十了，

师;怎么办

师;向百位进一，先把十位上的十个珠子去掉向百位进一。299的下一个数是300。

(2)写一写

那300怎么写

生;百位上是3在百位下写3，

师;位跟十位怎么写呢，

生;个位和十位一个数也没有，都写0。

(3)读一读。

师;谁来把它读一读。

生;三百

师;百位上是三读成三百。那末尾的0读不读。师。数末尾的0不读

3、学习数301

(1)说一说

300下一数是多少。

生;300的下一个数是301

师;;300的下一个数是301

300的下一个数就是在计数器个位上加一所以是301。

(2)写一写

师;这个数如何写

生;百位上是三就百位下写3，十位上一个珠子也没有，就在十位写0，个位上1就在个为下1

(3)读一读。301

师;谁可读出这个数。

生;三百零一，百位上是三，读作三百。中间十位上是零就读零，个位上是一读一

所以这个数读作三百零一。

4、学习302的读法跟写法

小结;刚才我门学习一个一个的数数，当数至个为满十时向十位进一，十位满让、十向百位进一。

(二)学习拨三千八百一百一百的数数到四千一百。

1、想一想，三千八百，该怎样拨，

(1)三千就在千位上上拨下三个珠字，八百就在百位上拨下八个珠字，个位和十位上没有数一个也不拨。

(2)写一写;怎样写这个数。

生;从高位写起，千位上是三就在千位下写3，百位上是八就在百位上8，

师;那十位和个位呢，十位和个位上一个数也没有就写0。

(3)读一度，

师;这个数谁会读。