【表格】64小学语文六年级下册教案（附表格）(2)

教学重点： 让学员遭到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得 为人民服 务的道理。 教学难点： 24/ 64 引导学生掌握文章的主要内容， 了解课文的表述顺序，并在 习作中加以运用 教学时数：11 课时 课时安排： 10、 十六年前的回忆 课时11、 灯光 课时12、 为人民服务 课时13、 一夜的工作 课时回顾、拓展三 课时口语交际、习作三 课时课时教案 编号: 课题 10、十六年前的回忆 教学 目的 初读课本，学习并掌握本课的字词新词，并累积有关词语2、整体认知课文内容，理清文章的条理 :掌握本课的字词，新词，理清文章的条理步骤 师生双边活动 个体设计 师：通过导读，我们了解本组课文将为我们展示一幅幅难忘的历史场景，今天我们就来再现 书课题)2、指导读好课题 25/ 64 释疑1、自读课文人教版语文表格式教案，提出要求： 思考：十六年前是如此远能作者李星华的26/ 64 记忆却是如此清晰，这是为什么呢？ 下李大钊？4、再读课本，画出表示阶段性时间的短语，并 主旨1、以小组为单位，根据规定再读课本 画出文中直接描写李大钊的句子，交流 自己读出了李大钊的哪个品质 提出不理解的词语，在组内争论，交流， 解答疑难。

板书 设计 课后记 课时课时教案 编号: 课题 10、十六年前的回忆 教学 目的 者所表达的观念感情2、总结全文，感悟文章相互照应，首尾呼应的作文方法 :研读描写事件中人物言行的句子，体会人物高贵的品位以及作者的观念 感情 :学习并把握课文前后照应的写法 步骤 师生双边活动 个体设计 听写本课词语2、师：上节课我们知道了美国革命创设人之一 李大钊遇害的经过，本节课 感悟1、你看见了一位怎样的革命者形象？是从哪感 受到 的？学生以以下的句式所馈问题： 我看见了一位（ ）的革命者形象，我 ）事件中的这种语句描写中展现27/ 64 父亲不慌不忙地……要求： 面对李大钊一脸的凛然正气，你们想说什么 找与后面词语相照应的语句，说说有哪些好 处？(句子略) 10、十六冒险留守 高度负责 不幸身亡 处惊不变 法庭斗争 凛然正气 噩耗传来 激励后人 :年前的想起临危不惧，视死如归 ”坚持革命，满怀 信心 课后记 课时课时教案 编号: 课题 11、灯光 教学 目的 理解课本内容，体会“多好啊！”这句话在文中所表达的思想感 :理解“多好啊！”这句的涵义以及它所抒发的观念感情 :理解作者由具体的 事物而形成的联想 步骤 师生双边活动 个体设计 师：同学们《十六年前的回忆》为我们展示了……。

今天我们学习的课文《灯光》将带我们 走进 一个感人的独白 28/ 64 思考：文中“微弱的火光”和“璀璨的华灯”之间有什 么关系？ 从文中找出引起作者回忆的“多好啊！”的句子 这两句话是谁说的？他分别是在哪个情况下 指导看图：这就是“我”和郝副营长聊天时的情 景，他们这时的神态怎样？ 引导学生想像：郝副营长第一次说“多好啊！ 正是因为他看了这幅画，当时他的心中会想些什么呢？ 教师小结：其实这两处多好啊表达了郝副营长 同样的期许，那就是胜利了 11 灯光 憧憬 郝副营长 点燃书，照亮部队前进的道路 下一代用上电灯 课后记 课时课时教案 编号: 课题 感兴趣的民风民俗 教学 目的 调查知道民风习俗并加以整理，然后选择自己感兴趣的个别写一篇作文 2、小组交流自己所写的民俗，讲明白习作的内容，学会倾听同学意 :口语交际时，能把握特点，说清楚，养成认真倾听的良好习惯:突出特征，能够按照你们的建议对习作进行更改推进 步骤 师生双边活动 个体设计 29/ 64 出示交流主题，要求选择一个主题，重点来交流。 如：节日风俗，地方股市，特色饮食，独 特村落，民 间工艺品 二、交流具体规定和留意点 主题确立，把一项表明白就能2、把民俗的特征，叙述知道，把自己的心态溶 进去。

指导一、读题，明确习作要求 创作：写出民俗特征6、修改：为自己的练笔加工 课后记 课时课时教案 编号: 课题 12、为人民服务 教学 目的 整体认知课文内容，了解毛泽东同志围绕“为人民服务”讲了几方面的 内容 :整体认知课文内容，了解毛泽东同志围绕“为人民服务”讲了那几方面的 内容 30/ 64 步骤师生双边活动 个体设计 导读：这是北京新华门段路上的一块巨大的影壁， 影壁上有一行金色的大字，写的是哪个？ 大家读一读 2、师：课文《为人民服务》是毛主席在参与张 引导学员阅读资料袋，了解张思德。张思德是一个怎样的同志，毛主席不仅参加了他的追悼 课文1《为人民服务》是一篇演讲稿，那么它的中心 议题 是哪个？围绕中心议题作者论述了哪几个 方面的意 思呢？请同学们自读课本 2、教师出示要求，学生静读 读通课文，掌握生字新词理解下列句子的含义： 泰山、鸿毛、精兵简政等 毛主席围绕“为人民服务”这条线索，通过五个方面 课时课时教案 编号: 课题 12、为人民服务 教学 目的 继续学习课文，结合文中对“为人民服务”五个方面的阐述的知道真正理 解“为人民服务”的涵义 有情感地诵读课文，背诵课文31/ 64 :理解一些意义深刻的语句，弄清部分复杂短语之间的关系:了解文早是咋 样围绕中心论点阐述的 步骤 师生双边活动 个体设计 理，谁可说说课文围绕“为人民服务”讲了那几方面的