【表格】64小学语文六年级下册教案（附表格）

64小学数学六年级下册教案【表格】 教学目标： 要求会写80个字，指导教师注意笔顺，安排好字的各个部件 及间架结构，把 字写得端正。 在阅读中可掌握课文主要内容，体会思想情感，领悟表达方式，能把握关键词 句深入理解课本，积极主动积累语言。 在作文中，教师应有意识地结合课文的学习，引导学员观察生活，积累素材， 乐于把所见所闻，所思所感写下来，同时，培养教师的修改作文 的素养。 在综合性学习中，把握材料的学习规定，开展好活动，会写临别赔言，简单的 倡议书，建议书跟演讲稿，能在学生的帮助下与朋友一起组织， 策划联欢活动。 教学重点： 在阅读教学中，引导学员综合利用已有的常识和技巧，自主学习和研究， 培养教师自主读书的素养。 提高教师的交际水平跟习作能力，培养教师良好语言习惯和作文的素养 教学难点： 培养教师习作兴趣，乐于习作。教学时数：103 课时 课时安排：1、第一组 .13课时 .10课时 .11课时 .11课时 .11课时 .40课时 第一单元教学计划 教学目标: 会写本单元8个生字，正确读写“挪动” “伶伶俐俐” 等语句 引导学生读书和收集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的 哲理，获得人生的启示。

引导学员学习抓住重点句段，联系生活实际，领会文章蕴含的 道理，并不断积累语言，增强语感。 引导学员在掌握课文主要内容的基础上，体会作者抒发感受的 不同方法，并试着在习作中利用。 教学重点： 有感地朗读短文，了解课文的主要内容，感受语言的优美和 作者的表 达方式，积累语言 教学难点： 抓住重点句段，体会作者抒发的观念感情， 领悟文中蕴含的 道理，获 得一生的启迪。 教学时数：13 课时 课时按排： 课时课时教案 编号: 课题 文言文两则：学弈教学 目的 :能对照注释读懂课文内容，并懂得其中蕴含的道理:指导教师正确地朗读 和抄写 步骤 师生双边活动 个体设计 我们曾经学过那几则文言文？学习文言文有哪些好 《文言文两则》是指《学弈》和《两小儿辩日》这节课我们学习《学弈》谁能介绍一下作者孟子 掌握生字字形2、教师范读，指导学员朗读 结合注释，理解词跟单词的含义，如果有不理解的 地方跟同学讨论 2、逐句理解，讨论解决 课时课时教案 编号: 课后记 课题 1、文言文两则：两小儿辩日 教学 目的 :通过弄清诗句意思，理解两个孩子的不同看法及见解产生的缘由步骤 师生双边活动 个体设计 学习字词 自由读课本，找出不了解的字，查词典解决2、指名读文，纠正字音 课文理解 对照注释，自学课文，并找出不理解的短语2、分组学习，交流学习成果 小儿：小孩其：指两个小孩辩论，争论这件事 指名朗读，试着说说这段话的含义 两个小孩认识事物角度不同。

结果就不同 64课后记 课时课时教案 编号: 课题 2、匆匆 教学 目的 掌握本课的认字，新词，理解难懂的成语2、初读课本，理清文章结构 :掌握本课的生字:理清文早的结构 步骤 师生双边活动 个体设计 子？今天我们要学习的这篇短文是作者在回望了八 千多个日子的时侯写的，你想知道内容 生字新词 自学生字，新词，看谁记字的方式最好3、汇报自学情况 自由读课本，看每个自然段的内容是哪个2、与朋友探讨，用小节归纳的方式给课文分段 第一 自然段）提出问题第二段（24）录求答案 第三段（5 自然段）照应开头，强调发问 课时课时教案 编号: 课后记 课题 2、匆匆 教学 目的 读懂课文，理解文中含义深刻的语句2、学习利用展开联想的读书方法感悟文中道理 步骤师生双边活动 个体设计 们一起来坊理代著名诗人朱自清先生的这篇文章。 2、齐读课本题目，“匆匆”是哪个意思？课文中 喜欢什么句子？说原因。2、默读第二自然段，对照老师打出的设影分析， 懂了，请你跟朋友探讨一下，在我们的生活中有这种 的状况吗？ 4、此时作者想到了哪些？读一读，想一想文中 什么”“剩些什么” “留着些什么”是哪个 意思？读到这 里你想起了哪些？ 646、齐读最终一段，想一想作者为什么又一次提 作者通过这篇文章要告诉我们一个什么道理 课后记 课时课时教案 编号: 课题 3、桃花心木 教学 目的 :掌握本课的字词新词:整体认知课文，初步认识桃花心木 步骤 师生双边活动 个体设计 学生自读课本，边读边思考：文中是如何介绍桃花 出更可表现桃花心木特点的词语。

4、指名反馈 64呢？请读课文 种树过程 自读课本，画出有关描述种树人种树的句子 惑语气读。课后记 课时课时教案 编号: 课题 3、桃花心木 教学 目的 子，从中受到启迪。2、总结全文，启迪，教育教师 :理解意义深刻的语句:弄清楚种树人不按规律种树的缘由 步骤 师生双边活动 个体设计 听写本课词语：插秧、枯萎 2、导入：同学们，通过上节课的学习，我们对种树人的奇怪种树行为埋下了许多的疑冋， 懒人 给予作者深刻的启示，请同学们找出有关的语句， 读一读 联系生活上的事例说一说，“不确定”因素出现 的可能性 课后记 课时课时教案 编号: 课题 4、顶碗少年 教学 目的 理解课本内容，了解课文的表达顺序，情得“失败乃成功之母”的人生哲 达情感的方式3、正确，流利，有情感朗读 :把握主要内容，弄清顶碗少年是如何应对失败，坚持一次次表演，最后 获得顺利的 :体会作者的心灵，并从顶碗少年的演出中体会人生感悟 步骤 师生双边活动 个体设计 同学们，你们看过表演吗？都看过这些舞蹈演出？ 2、师：杂技是一项很复杂的演出台上二分钟， 台下 十年功刚刚我们就去认识一下顶碗少年的 故事 10/ 64 3、介绍作者 画出描写少年表演时的情形或者描写思想的 语句，读一读把你的体会跟冋学交 流一下。

读到此处人教版语文表格式教案，你们体会到作者经常回忆这场演出 心里的哪份微微的兴奋了吧！ 起笔，把作者省略的个别补充完整 4、顶碗少年 镇定，自信T 紧张、丧失勇气T 镇静、自信、充满魄力 失败 再失利 成功 失败乃成功之母 课后记 课时课时教案 编号: 课题 教学目的 :了解五个手指各自的特征:理解课本内容，感悟人生励志 步骤 师生双边活动 个体设计 11/ 64 教师板书课题《手指》今天我们再次学习一篇阅读 课文《手指》 学习本课，要弄懂哪两个问题？4、请同学们带着两个冋题自读课本 初读，解除字词障碍2、用短语卡片，检查学生的认读情况 以小组为单位，仔细读一读完成以下表格手指 长处 短处 启发 拇指 食指 中指 无名指 小指 指名反馈表格中的内容，教师适当引导6、是呀，正如作者所说一一 （出示有关语句，学生读） 本课利用了拟人的技巧，结合课文中的有关语句，说一说表达的 效果 各有所长，各有所短（互相合作，取长补短） 课后记 课时课时教案 编号: 课题 回顾、拓展一 教学 目的 交流对学过课文的理解跟诠释，说说自己的看法是怎么拿到的，是怎样 深的，也能交流学习本组课文，在口语表达方面有什么收获 2、熟读并背诵名言，养成积累的习惯 读懂成语故事重点 :能联系上下文或结合生活实际理解文章，并可大胆地表达自己的 12/ 64 难点 关键 理解跟体会 :感悟本组文章的表达特征，并从中受到启发，能在习作中采用 步骤 师生双边活动 个体设计 平台一鼓励学员回顾理解文章的方式 出示成语“各抒已见”全班读一读2、指名说“各抒已见”的含义 出示《桃花心木》中的句子，请你们阅读，交流 平台中的第一自然段 联系生活实际，大胆地说二、引导学员交流理文章的过程 请同学们回忆一下本组学过的课本，然后和朋友 交流一下你对某篇短文的理解跟诠释及说 说自己的 见解是如何取得的 2、指名反馈，自由地表达 自由读，读准读通顺2、指名检查读，集体译议 这则成语告诉我们哪个？课后记 13/ 64 第二单元教学计划 教学目标: 学会本单元14个生字，正确读写翡翠，截然不同等语句 让学生认识一些特色的民风习俗，吸收民族文化智慧，感受这种 独具风韵的习俗风情中寄寓的民族文明跟传统 美德 让学生进一步认识文章的抒发方法，体会作者怎么谋篇布局，准确用词，生动表达，并在习作中加以运用。

教学重点： 了解一些特色的民风习俗， 吸收民族文化智慧，感受这种独 具活力 的节庆中蕴含的民族文明跟传统美德。 教学难点： 体会语言的抒发特点 教学时数：10 课时 课时按排： 课时回顾、拓展二 课时口语交际、习作二 课时14/ 64 课时课时教案 编号: 课题 6、北京的春节 15/ 64 课时课时教案 编号: 教学 目的 学习课本有顺序，详略得当地表达4、有情感地朗读短文 :学习本课生字新词，理清条理，分清详略步骤 师生双边活动 个体设计 教师板书“春节”谁可说说他们家过新年的一些民俗 2、学生展示搜集到的有关春节的资料 作者是按哪个顺序为我们介绍老北京的春节 者根据时间排序写了新年中这些重要日子的活 束的次序找出相应的词句。课后记 16/ 64 课题 口语交际、习作一 教学 目的 围绕“难忘的第一次”这一话题进行口语交际，表达应有条理2、根据习作提示，从三个内容中选取一个自己感兴趣的内容进行习 :口语交际时，能把第一次的历程讲准确，说出自己的启示:习作主题鲜明，能够恰当把握各小题习作的要求表达出自己的真 情实感 步骤 师生双边活动 个体设计 同学们，在成长的历程中有许多的“第一次”不同的 第一次常常帮我们不同的体会…… 2、指名读题目第1 自然段 习作指导1、指导立意，选好素材 快速浏览本组课文，说说本组课文有一个什么 共同的特征？ 指名反馈(都是通过一件事或一种事物来探讨一 个深刻的哲思，给人启发) 再对照读一读这三段作文的内容，你们既看到 了哪些？ 同桌交流，想写什么？表达哪个主题？课后记 17/ 64 课时课时教案 编号: 课题 6、北京的春节 教学 目的 到启发3、总结全文，拓展延伸激发学生对传统文化热爱 :了解老北京风俗习惯，感受中国特色年文化的独特魅力:品味老舍的语言简约，学习有顺序详略得当地表达 步骤 师生双边活动 个体设计 自读第一部分，把你觉得他们忙碌的地方画下来 忙着大扫除2、指导感情朗读(双喜) 从这一部分，你还了解到哪些习俗尼？学习第二 部分 指名读第7自然段，你似乎听到了哪些？ 通过这一自然段的学习，你们既认识了北京新年 的什么习俗？ 请你们读第9自然段，人们都看哪个去了？ 请同学们读一读1012自然段，你又读懂了 6、北京的元旦年前 忙碌］ 过年 热闹卜喜庆、欢乐 年后 平静」 18/ 64 课后记 课题 7、藏戏 教学 目的 :理解课文，体会藏戏的传统或者戏剧活力步骤 师生双边活动 个体设计 师：同学们，中国是一个多民族的国家，不仅有丰 读通课文，画出自己偏爱的词句和语句2、想一想藏戏是如何产生的 和老师交流藏戏的美术特色4、指名交流藏戏艺术传统 探究（一）检查读通情况，积累词语 再读藏戏形成过程的部分，想想自己都读懂了 什么，还有什么疑问？ （一）了解臧戏的美术特色 默读课文，找出作者概藏戏艺术传统的语句 家介绍藏戏的 哪一传统 最感兴 课时课时教案 编号: 19/ 64 课时课时教案 编号: 7、藏戏厂藏面具演出 悠久历史 不用舞台 （故事传奇）n V程式固定 唱腔、动作丰富 演二五天毫不稀奇 课后记 课题 &各具特色的民居 教学 目的 :了解客家民居以及傣家竹楼的建筑特征步骤 师生双边活动 个体设计 师：上节课，我们感受到了祖国戏剧的美术魅力， 其实不仅戏剧，中国的民居也有更有特色 的，现在请 同学们欣赏这几幅民居图 2、有谁了解其中的民居，能简单地介绍一下吗？ 2、利用工具书理解本课词语3、思考：客家民居和傣家村寨各有哪些特征？ 体会1、体会客家民居和傣家竹楼的各自特征， 小组对 比读并完成以下的表格 客家民居 傣家竹楼 位置 作用 材料 结构 文化涵义 以导游的身份向你们介绍各自的特征，并说异 文法1、你们明白作者是如何把这两处民居的 特点介绍 清楚的？你看到这种句子在表 达上有哪些特征？ 它有哪些效果？ 20/ 64 课时课时教案 编号: 板书 设计 各具特色的村落客家民居 傣家竹楼 显示中国特色建筑美术的韵味 课后记 课题 9、和田的维吾尔 教学 目的 :了解和田维吾尔人的特质或者维吾尔族的民族习俗步骤 师生双边活动 个体设计 请你们欣赏《我们新疆好地方》2、师：知道我们最近要去哪里吗？（新疆）对， 画出更可概述维吾尔人特征的词语2、检查自学情况 刚才自读中他们都画了这些更可概述维吾尔 人特征的句子？ 指名读课本第1自然段，其他想像 作者 所绘制的景象 指名反馈，你看到了哪些？21/ 64 用冋样的方式学习维吾尔人的其他种类 9、和田的维吾尔豪气乐观(豁达开朗) 酷爱土 爱美能歌善舞 课后记 课时课时教案 编号: 课题 习作一班会 教学 目的 通过评判，交流，修改，进一步提咼自己的习作能力2、修改自己的习作，符合规定 :修改习作，符合规定:评析，交流 步骤 师生双边活动 个体设计 指名读题目要求2、教师总结本次习作情况 出示修改规定(1)错别字以及句子的不通顺处，标点符号使 用不当 22/ 64 课时课时教案 编号: 学生独立设置习作，教师个别指导6、指名读读修改后的练笔 课后记课题 回顾、拓展二 教学 目的 :掌握并恰当运用本组课文中学到的文法:体会标点符号的孙用 步骤 师生双边活动 个体设计 学生自由读一读小林和小东的访谈，明确交流内容 2、指名说说本次交流内谷 引导学员以小组为单位进行交流，组长负责归纳， 总结 4、指名汇报 指名说说你的脑海里展现出这些场景？4、从这首诗中，你知道了这些他们迎新年的习 自由读古文，理解其含义23/ 64 指名说说古诗的含义6、有情感朗读诗歌，熟读背诵 自由读《有趣的标点》找出文中标点使用不同 的地方， 出示文字，让学生加标点（略）课后记 第三单元教学计划 教学目标： 引导学员掌握文章的主要内容，了解课文的表述顺序 并在习作中 加以运用 让教师遭到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人 民服务的道理。