2021最新版苏教版二年级上册数学教案(组图)

教师标准：前者规定学生课堂与职业实践并重，既有一定企业一线工作经验，又是一名合格的校长的双师型教师在职业教育中具备一定优势。后者指出高学位，教学科研并重。今天小编在这里整理了一些2021最新版苏教版二年级上册数学教案，我们一起来看看吧!

2021最新版苏教版二年级上册数学教案1

教学目标：

1。 结合实际问题，了解小数除法的含义;借助面积模型，经历探索简单小数乘整数算法的过程。

2。能恰当进行简单小数乘整数的口算，并可缓解有关的简单实际问题。

重点难点：

1。在学习了小数意义跟整数除法的基础上，探索简单的一位小数乘整数的推导方式与算理。

2。过多样化算法苏教版二年级语文上册表格式教案，进一步巩固小数乘整数的算法，渗透转化思想。

教学流程：

一、学情调查

1。读出下面小数，结合情境说说他们的意义。

0。2元 0。3元 0。6元 0。4元 0。05元

2。填空。

5角=( )元

8角=( )元

10角=( )元

1。58元=( )元( )角( )分

4。06元=( )元( )分

2。4元=( )元( )角

6角5分=( )元

二、质疑探究

1。 师：请你们细细观察课本33页情境图，谁可强调一步计算的乘法问题?

(1)课件展示教材上的信息，教师推动提问题。

生1提出问题：买4块橡皮需要多少元?

师：同组交流你的看法。

生2：加法算式为：( )

生3：乘法算式为：( )

师：在这里，0。24表示的是( )，乘法是减法的( )。

(2)师：你可用自己的方法算出0。24是多少元吗?动脑试一试。

[尝试计算，四人小组交流算法，算法汇报。]

生4： 一个橡皮擦0。2元，四个橡皮擦就是0。2+0。2+0。2+0。2=( )元。

生5： 0。2元就是2角，4个2角就是8 角，8角等于0。8元。所以0。24=( )元。

生6：我们用涂色的方式也可以算出0。24=0。8元。用一个正方形表示1元，把它平均分成10份，2份就是0。2元，也就是一个橡皮擦的价格，买4个就涂色4个0。2元，合起来是0。8元。

生7： 4个0。2就是( )个0。1;8个0。1就是0。8。

师：仔细看笑笑与你的做法一样吗?

生8：一样。我觉得( )

师：多媒体演示面积模型;4个0。3=( )

生9：淘气总结得也很容易懂。

2。 师：买3把尺子需要多少元?

(鼓励学员将上面学习的方式加以运用，独立、主动构建小数乘整数的算理。并经历交流各自计算方式的过程。)再尝试提出不同问题，并列式计算。

生10：化成角简单。0。4元=( )角 3个0。4元=( )角

师：多媒体演示面积模型;3个0。4=( )

生：同组交流。

0。4是( )个0。1，3个0。4是( )个0。1

三、达标检测。(多媒体依次出现，便于汇报反馈)

1。教材第34页练一练13题。

2。教材第34页练一练第4题。

探讨：0。011000=( )

3。

0。6+0。6+0。6+0。6+0。6=( ) ( )

0。3 4可以看成是( )个0。3连续相加。

0。08 3= ( )+ ( ) + ( )

一本作文本0。9元，买4本多少元?(只列式)

加法算式：_________ 乘法算式：_________

四、拓展延伸。(多媒体出示)

☆ 我们周村小学大门口的城区旁栽了一行柳树，每1。2米栽一棵，那么从第一棵到第六棵共有多少米?

2021最新版苏教版二年级上册数学教案2

1、充分挖掘教材结合学生实际进行再设计。

教材中针对乘法结合律和交换律的构建是两个分散的情境，在第一次的备课时我按照书上的过程设计教学，可试课时发现在探索结合律时，学生可以从不同的视角去计算小长方体的块数，但几乎没有用括号的。他们习惯于先算哪一面就把那两个数字写在前面，教师在鼓励出书上的算式上也有些牵强，而且我看到学生列出的这种算式中原本就有加法的交换律。那么何不先探索乘法交换律，把构建交换律的过程作为构建结合律的阶梯，由浅入深，由易到难会使学生更容易接受。因此，我大胆颠覆教材结构，先构建乘法交换律，并运用淘气这个人物把书中分散的情境进行融合，突出整体性。收到了很好的效果。

2、注意渗透一种科学的学习方法。

对于结合律的教学，不应仅仅满足于学生理解、掌握乘法结合律，会利用乘法结合律进行一些简便计算，重要的是使教师经历一个数学学习的过程，在学习中得到科学方式、科学态度的启蒙教育，本节课我抓住这一课堂重点，有意识地设计了“创设情景，发现问题————提出设想，举例验证————概括规律”三个教学环节，使教师经历研究过程，并在此过程中留意渗透“探索与看到”的通常办法，学生学得积极、主动。

3、体现学生的自主学习苏教版二年级语文上册表格式教案，合作交流。

数学课程标准中强调：数学课堂活动需要制定在教师的思维发展水准和已有的常识经验基础上。教师要调动学生的学习积极性，向师生提供充分从事数学活动的机会，帮助人们在自主探索和合作交流的过程中真正理解跟掌握基本的物理常识与技能、数学观念跟技巧，获得广泛的数学活动心得。当然独立构想是合作的前提，没有独立构想的合作交流是空的，在本教学中还有展现，例如在进行猜测验证的教学环节中，我要求每位教师自己先写一个式子，再两人小组进行交流，最后全班进行交流。为教师建立充分参与数学活动的系统，帮助学员在自主探索和合作交流中真正理解跟掌握数学常识。

2021最新版苏教版二年级上册数学教案3

【教学目标】

1.让学员在学生所营造的情景中展现为什么还要产生百分数，理解百分数的涵义;学会正确地读写百分数，理解百分数与分数之间的联系与差别。

2.在解决实际问题过程中，体验百分数与生活的紧密联系，增强数学观念，培养良好的数感。培养教师积极探讨、敢于抨击的良好学习习惯。

【教学重点】理解百分数的意义。

【教学难点】百分数意义的理解及百分数数感的培养;理解百分数与分数的联系与区别。

【课前准备】师：多媒体课件。生：搜集生活中的百分数。

【教学过程】

一、创设情境，初步感受百分数

1、出示袁隆平相片，让老师猜他是谁。猜一猜，你们了解这位父亲吗?出示资料同学们看来行行出状元，在农业上作研究也可作出伟大的创造来，你们要尽力长大后作为有用人才，为祖国建设作贡献。现在袁爷爷有一道题想考考大家，你们可接受挑战吗?

出示课件：师：同学们你觉得那个品种的发芽发芽情况最好?与朋友进行交流。小组合作并列式解答要过程。汇报用除法求出发芽种子数占种子数量的几分之几。得出三个分数，那怎么比较这三个分数的大小呢?通分得出三个分母是一百的分数，再改写成百分数，读起来，引出课题这就是我们现在要学习的百分数，板书课题。从而得出，三号种子发芽情况最好。

2、问：你看到百分数有哪些好处了吗?下面老师既带来一组信息，世界杯比赛即使你是巴西队教练你该派哪位队员罚点球?

说一说你的原因，并与同学进行交流。

①学生独立思考，选出一名选手。

②与同学进行交流，说出自己的原因。

③教师点名提问，全班同学共同评价。

队员 罚点球次数 罚中次数 罚中次数占罚点球次数的几分之几

七号 20 18 罚中次数占罚点球次数的 18/20

三号 10 7 罚中数量占罚点球次数的 7/10

五号 25 21 罚中次数占罚点球数量的 21/25

因为：18/20= 90/100 7/10=14/100 21/25=84/100

90/100>84/100>14/100

从而得出派7号队员去罚点球比较合适。

3、百分数的意义。

教师：通过以上练习，你有哪些体会?把你的感受说出来，和朋友进行交流。(都化成分母是100的分数，就很容易比较大小。)而像92/100、90/100、86/100像这样分数我们也可以写出92% 90% 86%这样的数就是我们最近要来了解的数——百分数。

4、介绍百分数的写法跟读法。

你认为他写得对么?写得好么?他是如何写得?%是哪个?(教师亲自示范写%)。你认为写百分号时应注意哪些呢?

学生提问后校长总结：先写分子，再写百分号。

你会读这个数么?读作哪些?读作“百分之几”而不是“一百分之几”。

5、过渡：你可说说黑板上百分数是哪个意思么?

二、 知识的拓宽与延伸

1、请同学们随意的写出几个百分数。

观察学生写的百分数，出示几个让学生知道，百分数的分子可以高于100，也可以大于100，可以是整数，也可以是小数。

实物展示过程：

a.上面的百分数有没有错误的?百分数的分子可以是整数么?100%就是多少?该如何读?

b.找出一个比一大的百分数，这个数跟100%相比更大了吧?可以这么写么?

(把相当的标准量平均分成了一百份，与它相比较的量或许是这种的一份，两百份，0.5份，或是其它的数。)

2、看书，学习书上的概念跟知识。刚才同学们写出了这些百分数，其实我们的物理书上有一些关于百分数的常识，我们一起来研究研究。

生汇报：百分数又叫百分率，又叫百分比。

师：那你认为百分数是个如何的比呢?这个比有个什么样的特点呢?

生：百分比的后项一直都是100。

那你既可举出你在生活中遭遇过这些百分率么?

百分数意义调查研究表

摘录

这个百分数是( )和( )比较的结果。

这个百分数表示( )是( )的( )。

三、学生交流，正确建构百分数的含义

生交流、展示

师：欣赏了这么多的研究成果，你了解百分数表示哪些了吗?

板书：一个数的百分之几的数，叫做百分数，

师：这句话中有几个数?(两个)对，其实百分数表示的是两个数之间的一种关系，是一种倍数关系。百分数又叫做百分率或百分比。(齐读概念)

四、基本练习，全面理解百分数的意义

师：认识了百分数的含义，我们一起来看这种几道题如何解决。

1、 练一练：下面每个大正方形都表示“1”，图中涂色的个别和没有涂色的部分各占“1”的百分之几?

2、试一试：根据以下每个百分数的含义填空。

①学校合唱队中，男生人数是女性的45%。男生人数是女性的 ;男生与女性的人数比是( )︰100。(沟通百分数与分数、百分比的关系)

②六年级一班学生的近视率是20%。(沟通百分数与百分率的关系)

( )的总数占全班人数的20%。(通过这句话你还想起了哪些百分数由此及彼)

③一本书未看了40%(开放性)

( )是( )的( )%。(还可以如何填?)

3、练习

1)读百分数，观察那些数有哪些特征?

2)写百分数集体订正。

3)下面做一个小游戏猜成语的含义用百分数表示出来。

4)小比赛，在20秒内页10个百分数，时间到时把完成状况用百分数说出来。

五、找异同，深刻理解百分数的含义

动画演示：认识了百分数的涵义，欢欢和迎迎两个同学出现了讨论。

1米长的绳子，用去了 ，还剩下39%米。(一个说对，一个说错)

师：你赞成谁的看法?为什么?

讨论得出分数与百分数的联系与差别

分数 百分数是特殊的分数 既可以表示两个数之间的倍数关系，也可以表示准确数量。

百分数只表示两个数之间的倍数关系，并不表示详细的数量。

六、提高练习，充分感受百分数的含义

1.选择适合的百分数填空。

108% 45% 98% 99% 100% 55% 2%

①小明的妈妈是个著名的牙科医师，经他主治的哮喘治愈率达到( )。

②一个工厂从一批产品中抽出200件，经过检测，有198件合格，合格率是( )。

③某工厂经过技术改良，现在每年的总量是以前的( )。

(问：为什么选择108%?其它百分数合适吗?)

④一本书终于看了( )，还剩下全书的( )。

⑤我国神舟飞船从神舟一号到神舟七号发射全部顺利，发射成功率是( )。

2. 甲：我们大学的女孩人数占49%;乙：我们大学的男生人数也占49%。这两个学校的女孩人数必定相等吗?为什么?

3、下面做一个小游戏“石头、剪子、布”听清要求再汇报。

小结：这节课马上就要结束了，你们开心吗?这节课你必定与同学一起兴奋过、紧张国、还有一些遗憾，你可用百分数告诉你们你这三种情绪所占的百分比吗?愉快()%、紧张( )%、遗憾( )%，百分数无处不在，他就在我们身边，最后同学送他们一句话我们共勉：天才=1%灵感+99%汗水。

2021最新版苏教版二年级上册数学教案4

教学目标：

1、使学生借助直观了解长方体和正方体的颜色或者特性。