课题《金木水火土》，谁能读读课题？

3.这是一首儿歌，板书课题《金木水火土》，谁能读读课题？说说你是如何了解这几个字的？

二、自主交流，了解儿歌

1.学生自由读课本，给了解的字画一个小红星。

2.全班交流：在这篇短文里，你将要认识了这些字?

3.不认识的字指出来，小组探讨，小同学教读。

三、读准课文，了解字义

（一）（课件出示2）“一二三四五人教版一年级语文上册表格式教案，金木水火土”。

1.（课件出示3）让学生数一数有几只动物人教版一年级语文上册表格式教案，几个人，几朵花，帮助学生理解字义。

2.（课件出示4）指导学员通过数双手和变换手势理解一到五的意思。

3.引导学生了解“金木水火土”。

4.（课件出示5—9）引导学生联系生活实际识字组词。

金：金牌黄金等。

木：木头木工等。

水：河水水杯等。

火：大火起火等。

土：土地泥土等。

（二）学习“天地分上下，日月照古今”。

1.第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天跟地”，头上为天，脚下为地。我们就生活在天跟地之间。

2.学习“上、下”，（课件出示13）兔子、篮球、和老鼠分别在哪里？

3.可以用熟字组成新词的方式，引导学生巩固生字，如“天上、地下、上下”等词语。

(4)第四行中“日月照今古”，“日月”指的是“太阳

和月亮”，太阳和月亮从古人照到现在，永久不变。

四、朗读课文，诵读课文

1.齐声诵读。

2.朗读感悟。

（1）教师带领读前两句儿歌，把课本读得恰当、流利。【设计意图：讨论

交流自己了解的字，并当小老师教

别人，这是在也许

的条件下放手给

学生，让学生成为

学习的主人。】

【设计意图：学习

生字，利用插图、

联系生活实际、利

用熟字组词等多

种方法识字生

字。】