中班幼儿编写教案需要注意哪些格式？-八维教育

幼儿园大班科学教案《神奇的空气》

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地必须编写教案，教案有助于学生理解并把握系统的常识。写教案需要切记哪些格式呢？以下是小编精心整理的幼儿园大班科学教案《神奇的空气》含反思，欢迎阅读与收藏。

幼儿园大班科学教案《神奇的空气》1

设计意图：

我仍然觉得科学教育的价值取向不需要再强调静态知识的释放，而需要加强将知识跟小孩的生活有机牵挂起来，变静态的释放为动态的索取。注重成人的感情态度跟小孩探究解决难题的能力。因此，我在科学活动内容的选取上“源于生活，缘于兴趣。”空气是人和动植物赖以生存的物质，无处不在，无色、无味、无固定颜色。但是在与中班幼儿经常的交流中，我看到幼儿对空气的知道知之颇多，于是我设计了本次科学活动。活动主要借助五个阶段的试验使儿童多种感官积极参与进行构建，从而认识空气的存在与奇妙，感知空气流动产生风，帮助幼儿初步认识空气与人及其其他物质的关系。在实验过程中，尊重幼儿的主体地位，注意使每位幼儿都参与进来。通过观察，发现真知；通过尝试验证真知，培养幼儿研究科学的素养以及学科学用科学的兴趣。

活动目标：

1、了解空气是无色、无味、无固定颜色的物质。

2、初步知道空气流动造成了风，以及空气与人的关系。

3、培养幼儿学科学、用科学的兴趣。

4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉快。

5、学会积累，记录不同的探求原则，知道解决难题的方式有很多种。

活动准备：

1、条形的气球11个、圆形气球1个、充气动物玩偶2个、一个打火机、一根香条、5支小蜡烛、5个烧杯、一把扇子。

2、风车图片ppt。

3、关闭活动室的大门。

活动过程：

一、师幼通过深呼吸初步认知空气的存在及特征

教师做深呼吸，幼儿也模仿着做深呼吸。

提问：我们用眼睛吸到了哪些？（空气）

师引导幼儿用嘴巴看、用小手摸、用眼睛闻，感知空气无色、无形、无味的基本特点。

设计意图：

通过深呼吸让幼儿感知空气的存在，直奔主题，同时既更巧妙地渗透了空气的基本特征，激发幼儿对空气的关注兴趣。

二、师幼通过“改造”气球感知空气的变形

1、老师出示不同形状的气球，以及不同形状的充气玩具。

2、引导幼儿说出他们的形状。

3、引导儿童思考那些玩具为什么能鼓出来？

（幼儿讨论）

4、师总结过渡：这些玩具可鼓出来是因为里面填充了空气。空气没有固定的颜色，把它装在圆形的容器里，它是圆的；把它装在长方形的容器里，它是长方形的；装在老鼠的气球里，它就成青蛙形状了。空气是会变的魔术师，老师请他们来说说空气是如何变形的。

5、老师取出一个条形状的气球，通过挤压把它设计成一小狗模样。

6、把10个条颜色的气球分发给幼儿进行造型设计。其余幼儿注意观察那些条颜色气球的变化。

幼儿进行操作老师表扬心灵手巧的幼儿。

7、拓展过渡：空气是个魔术师可以任意改变形状，在我们身边也有一些东西跟他一样没有固定的形状，你可想起来吗？

幼儿思考，交流。

师小结：像空气一样的氧气，像水一样的液体都没有固定的颜色。比方说天上的云、雾、风，我们吃的油之类。

设计意图：

此环节重点让幼儿通过观察、操作去主动发现空气是没有固定颜色的。结尾的拓展是对儿童好奇心的培养，让儿童学会联系生活中的所见进行比对进而拥有更多的看到。

三、通过造风实验感知空气流动产生风

1、师打开活动室的大门，引导幼儿感受有哪些东西吹进来了。

2、师用打火机点燃一根香条，让幼儿观察烟的方向，然后用扇子轻轻扇动，让幼儿观察烟的方向，引导幼儿思考为什么烟的方向出现了改变？（扇子的扇动使空气流动了）

3、师令全班幼儿用手指着脸扇一扇，看看会产生哪些？（有一股风）

4、请一名幼儿拿着一个圆气球，然后对着另一名幼儿的嘴，放掉气球里的气，请幼儿说说自己的觉得。

5、启发幼儿思考风究竟是如何产生的？（幼儿交流）

6、师总结补充：通过刚刚的几个小实验我们了解空气流动造成了风。风有时大有时小。空气跑得快，风就跟着快，空气跑得慢，风就走得慢。

7、师鼓励幼儿思考交流：如果我们在一个小房间里觉得闷时要如何呢？夏天，小朋友感觉热怎么办？冬天，在旁边觉得风很大很凉的之后，该如何办呢？早晨醒来，房间里气味更不好，应该如何呢？

8、知识拓展：ppt出示风车图片，告诉幼儿人们运用风的力量可以发电。

设计意图：

在认知风的产生这个环节，我主要设计了四个体验步骤来认知空气流动产生了风这一科学常识：感知自然风——扇子扇动的风——手扇动的风——气球放出的风。在此基础上鼓励幼儿学会在生活中巧妙运用风，实现知识跟生活的链接。关于风的常识拓展，是为幼儿打开又一扇科学探求之门。

四、通过捂鼻试验，感知空气与人的关系

1、无色、无味、无固定颜色的空气和我们有哪些直接的关系呢？我们来做个实验：用小手把眼睛捏紧，紧闭嘴巴，直到自己不舒服为止。

2、师鼓励幼儿思考交流刚才为什么会觉得难过。

3、师总结：我们的生命离不开空气，长时间吸不到空气，我们就呼吸困难了，所以晚上的之后，一定要把眼睛放在衣服外面，这样我们能够吸到空气了。

设计意图：

此环节除了使儿童亲身体验空气是人赖以生存的重要生命元素外，还将保护自己的生命安全观念渗透其中，让儿童学科学，用科学。

五、通过蜡烛点燃实验，了解空气的助燃性

1、我们的生命离不开空气，火虽然也离不开空气，老师帮他们做个实验：先熄灭一根蜡烛，然后用一个烧杯罩住，过一会儿，把烧杯拿掉，看看蜡烛怎样了。

2、师请5名幼儿至操作台前做同样的实验。

3、小朋友们现在了解了火离不开空气，要是家里炒菜的油锅着火了，最好的灭火方法是哪个呢？

幼儿讨论交流。师小结：对于爆炸的油锅，让火苗碰不到空气最好的方法是迅速盖上锅盖。

设计意图：

这个环节紧扣课题，突出空气的“神奇”，让幼儿逐渐增进对空气的好奇心。同时也有渗透学科学用科学的观念，引导儿童学会用常识解决生活中的难题。

六、师总结延伸

空气就是这么神奇，风离不开它，我们离不开它，连火也离不开它呢，还有什么东西离不开它呢？它到底还有什么神奇的用处呢？小朋友们平时能要多听、多看、多问、多想，就会有许多发现哦！

设计意图：

幼儿科学能力的产生仅仅靠几节科学活动课是远远不够的，老师需要使每节科学活动课都长满向外不断延伸的触角，这样的科学活动才是有生命力的。

活动反思：

本节活动先从教育目标方面来看：活动目标非常明确，恰当反映了“以幼儿发展为本”的教育观念，知识技能，情感态度也在目标中表现。所选内容或者整个设计过程，符合新《纲要》精神，符合儿童年龄特点跟认知水平，活动过程紧紧围绕着目标，环环相扣，能够超过预期的目标。从活动过程来看，第一环节：以猜谜的方式导入活动，让儿童用自己的语言，大胆发表自己的看法，说说是谁的尾巴、形状等。在这过程中引导幼儿说出不同答案和想法，给予每位幼儿充分展现的机会；第二个环节：用课件的方式激发儿童观察的兴趣幼儿教案格式，生动形象地使儿童认识植物尾巴的功用，使幼儿可主动积极地参与至活动中来；第三个环节：操作活动，完成拼图游戏，引导儿童动手又动脑。人有两个宝，双手和大脑，幼儿在用手用脑的过程中切实的探求认识了更多的昆虫或者他们尾巴的功能。科学活动不仅仅是传授科学常识，更要紧的是在活动中培养儿童拥有科学的素质，一双善于发现的双眼，一颗充满好奇的心，一双敢于尝试的双脚，一个善于思考的头脑。这些科学能力的产生必须丰富的'、有趣的方式吸引幼儿主动参与。

幼儿园大班科学教案《神奇的空气》2

活动目标：

1、能利用感官，积极动手动脑，感知空气是看不见、摸不着，在我们周围到处都有的。

2、联系幼儿的实际生活，用多种方式进行构建，懂得人与动物都不能离开空气。

3、培养儿童对科学小实验的兴趣，激发人们的好奇心与求知欲，体验发现的乐趣。

活动准备：

白纸 纸卷筒 盆 泡泡液 PPT课件

活动过程：

一：开始部分

以魔术手段引入主题

师：魔术表演

老师把一张纸放在大腿上做任意动作，可以用力跑，可以轻易摆动手臂，纸不落地。

二：基本部分

1、幼儿每人一张纸，让幼儿把纸放在大腿上，做任意动作，不能让纸落地。

让幼儿说一说谁的手指吸住了纸，是如何做到的？

幼儿：把纸直接放到手掌上，跑起来

2、师：哪个小朋友来试一试，是用哪个方法使纸吸在手上的？

幼儿：把纸放在大腿上，转起来、摆动双手

3、为什么转呀转，跑呀跑……纸就不落地了呢？

幼儿：空气阻力……

4、风是如何产生的呢？

幼儿：跑的之后，周围的空气也动起来了，空气流动就会产生风。

5、克里克里解答：

把纸放在大腿上不动，手上的纸都会掉下来，当我们的手臂挥动起来的时侯，空气宝宝也会跑步起来，它们使劲的把纸按在屁股上，所以纸就紧紧的吸附在手指上了。

6、另一同学吹出泡泡，让幼儿手掌吸纸去接泡泡，看谁接的泡泡多？（放音乐）

7、师：刚才我们接的泡泡旁边有哪些？

幼儿：空气

8、师：泡泡旁边的空气是如何下去的呢？

幼儿：用屁股吹出来的

三：出示泡泡液、直筒

（1）师：直筒里面有哪些？

幼儿：空气

师：我们如何感觉直筒里有空气呢？（幼儿伸出手，老师通过直筒吹一吹，让幼儿感受一下。）

（2）让幼儿手里拿一张纸，老师通过直筒，吹一吹，看幼儿手中的纸会有哪些差异？（纸会动起来）

四：动手操作（放音乐）

几个小朋友一组围在椅子边，桌子上有一个小盆，里面盛有泡泡液，每个小朋友一个圆筒，用眼睛去吹泡泡液，吹出泡泡。

师：不能用眼睛跟手臂吹，看什么幼儿可变出泡泡？

师：告诉同学，你们是用哪个好方法使纸卷筒吹出大大的泡泡的？

幼儿：把纸卷筒的一端蘸到泡泡液之后，把纸卷筒倒回去放在盆里。

幼儿：把纸卷筒的一端蘸上泡泡液，用手指去拍另一端。

幼儿：把纸卷筒的一端蘸上泡泡液，轻轻的向相反的方向甩纸卷筒，会看见一串得泡泡。

师：为什么纸卷筒的一端蘸上泡泡液，倒过来之后，另一端会出现泡泡？

克里克里解答：纸卷筒的一端蘸上肥皂水，然后再把另一端放进水里，这时纸卷筒向下压，水宝宝们进入纸卷筒内，纸卷筒里的空气宝宝们受到挤压，慢慢上升，然后触动了肥皂膜，就吹出了大大的泡泡。

五：老师跟幼儿一起用脸部来表演：身体压泡泡

我是小小纸卷筒（蹲着转一端），我的屁股装着空气（站起来，两只手拍拍屁股），我是水宝宝，我来啦，我来啦（蹲下，慢慢起立）幼儿教案格式，我是空气宝宝，谁在挤我呀？真讨厌，真讨厌（两手合并，左右摆动）。是我呀，是我呀，我是水宝宝（慢慢蹲下）。

为什么挤我呀？为什么挤我呀？（两手合并，左右晃动，蹲下）嘿嘿，这虽然一个秘密，待会你就明白啦，好吧，我还是自己找答案吧！咚——泡泡宝宝出现啦，我是泡泡宝宝，我出生啦（挺挺肚子，两手在腹部前做圆图案，摆动）。哇，外面的世界多精彩啊！（半蹲，转一圈）

六：活动延伸

今天通过做小实验，玩手指吸纸，直筒压泡泡，了解了空气流动会造成压力，空气受挤压也会造成压力。

让幼儿课外体验把纸卷筒的一端堵上或置于沙子里会怎么样。

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