【教师招考】数学微格教学教案设计【篇二】

数学微格教学教案设计【篇一：高一数学微格教学教案 -】微格教学讲稿 班级： 主讲人： 学号: 日期：【篇二：数学微格教学教案】数学微格教学讲稿 科目：数学 课题： 平行四边形的判断 训练技能： 结束技能 教学目标 1、 理解平行四边形的判断概念 2、 掌握平行四边形的判断公式 时间 教师的课堂行为 教学技能要素 结束能力 学生学习行为 总结、思考 5 分钟 平行四边形的判断总结 我们可以把现在学习的判断公式从边、对角线、角这三个角度归纳 整理成如下形式： 组员：冯春雷 向静成 周礼菊 吴 令 孔翠碧【篇三：小学语文微格教学教案】小学英语微格教学教案 科目：小学语文 课题：求一个小数的近似数 执教：刘亚龙 训练技 能：结束技能 设计模式： 课堂教学的结束是学生对一节课有计划、有目的的结束课堂教学活 动的过程。在这个过程中，教师通过推导、总结、实践等活动让学 生对所学的新常识、新技能进行迅速的巩固、概括、运用。把新知 识新技能纳入原有的思维结构，形成新的思维结构。教师在这个过 程中的教学行为称为结束技能。 对于任何一项活动，结束都是很重要的。“善始善终”就是告诉他们 做事情又要有好的开头，又要有好的结尾。但实际教学中微格教学教案格式，有些教 师针对课堂教学的结束不予重视。或者一看到下课铃微格教学教案格式，不管讲到哪里，就宣布 下课。或者，讲完课后放手让学员作训练，不闻不问。这都是教师 备课不精，计划不周所到。这样的结束对学生的了解活动没有什么 帮助。 课堂教学结束是教学过程的重要环节，也是教学的基本技能。良好 的结束是一节优秀课的重要构成个别，它可以借助一系列教学活动 将平台的知识、技能完整地展现于学生面前，不仅让学生头脑中留 下深刻的印象，而且让学员获得掌握知识成功的喜悦，进一步激起 学生学习的情趣。 本节课我的练习技能即是课堂教学的结束技能。主要安排了四个环 节：一归纳总结学习内容；二、概括提炼，升华知识点；三、学生 自我学习；四、布置作业，置疑生趣。 教学过程： 结束技能评价记录表 学科： 执教：评价：