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【教师资格证】为什么要写教案?看这里!

2021-04-05 19:10 网络整理 教案网

一、为什么要写教案

1、教案的概念

教案是活动设计的一种呈现形式,是对准确教育活动的举办过程进行设计,它表明了预定时间内应做哪些,怎么做,达到什么目标

2、为什么要写教案

在日常课堂工作中,写讲稿是教研的重要环节。教案写得好,目标确立、条理清晰、层次分明,那么在教案的推进过程即上课时能够得心应手、有条不紊、中心确立。反之,则条理不清、轻重不分,教者思绪不明,学者一头雾水,就不能达到好的教学效果。可见,写好教案是上好课的重要前提,这如同更平常的喝水,总应在喝前先把饭菜准备好能够开始喝,饭菜可口就吃得香,饭菜味道不好也就难未下咽。 所以我们一定要重视教案,认真地写讲稿,它是上好一节课的前提。

二、怎样写教案

在这里我们应把握书写教案的恰当格式

一个完整的教案内容包含:活动目标、活动内容、活动准备、活动过程、活动延伸 如果追求完美,拿高分,还可以在教案的最前面写上设计动机。

下面我从这几个方面分别进行具体的详解,并借助分析案例,帮助你们理解。

1、活动目标

目标就是指这活动应超过的目的——怎么制定目标呢?我们应有三个依据:(1)指南的领域目标(2)幼儿年龄阶段的特征(3)要根据幼儿的实际发展水准 。 在这为什么强调“依据幼儿的实际发展水准”呢,想必大家都清楚世界上没有两片一模一样的叶子,幼儿也是这么,每个幼儿各有特征,每个班的幼儿发展水准也不一样,就说一个幼儿园里,大一班跟大二班两个老师都写讲稿,活动内容一样,但它们的教案的目标是不一样的,因为他们在设置活动目标时小学教案格式,心里想的是自己班的小孩。比如上一个故事活动,也许大一班的同学考虑自己班男孩语言表达不是很好,那么她的活动目标偏向于引导幼儿大胆表达上,而大二班的同学可能就注重于故事的教育含义上,所以,当我们新同学在纠结,哎呀自己的活动目标定的对吗,其实,设定目标没有对与错之分,只有合适不适宜之分,恰当不正确之分。

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活动目标不要定的过大过空,那么你在活动组织时就不好把握度。(举例)目标也不要定的很高,太高的话,幼儿达不到,会失去自信;目标定得很低,孩子不费吹灰之力就完成了,没有挑战性,又容易失去兴趣。。。因此目标应定的比孩子的现有水平略高,也就是我们平时所说的“最近发展区”,这样的目标才能最有利于孩子的发展。

活动的目标必须从哪几个方面考量呢 :认知、能力、情感 等三个方面

我帮你们介绍几个目标的实例,咱们一起来分析一下——

如儿歌《过桥》的目标是: 1、学习口齿清楚、声音自然地朗读诗歌。

2、尝试简单地仿编。

3、体验活动的乐趣。

(互动)请老师们先来自己剖析一下,看看这三条目标各属于那个方面:

目标1 学习朗读、学习儿歌是常识层面的,是知识的累积和巩固;

目标2 尝试简单地仿编是能力层面的,是素质的提升跟锻炼;

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目标3 体验活动的真谛是爱情层面的,是心情的感受跟表达。

当然,在确认目标时仍然基本是从以上三个方面来考量,但也不是说每个活动设计都是这样三条目标,有时候也可以结合上去,而且可以按照每位活动的侧重点来安排目标的前后。如儿歌《太阳和月亮》的目标就是这样的:1、能切实地参加活动,体验诗歌带来的乐趣。

2、尝试创编诗歌,激发幼儿的造就精神。 (互动)请老师们再来自己预测一下,看看这两条目标各属于那个方面:

目标1中参加跟体验就包括了知识跟情感两方面的内容,参与活动就是在活动中学习儿歌,完成知识上的学习跟积累;体验乐趣就是情感方面的体会。目标2中的创编和调动就是能力方面的培育,使幼儿的造就能力有了一定的提高,创造精神也有了开拓。而且在两个目标中仍然体验是更为重要的,因此放在第一目标中。也就是说,在不同的活动中,有时候是知识目标最为重要的,有时候是情感目标最为重要的,而有时候是能力目标最为重要的,可以在目标的排序中表现起来。如果是两者并重的,那就可以根据常识、能力、情感来排列。 (互动) 确定一主题内容,请老师们设计活动目标,相互交流,

2、活动准备——包括经验准备跟材料准备。“经验准备”主要表现在此活动内容必须幼儿需要具有这些素养、知识点或其它。“材料准备”主要表现在此活动必须哪些材料或道具(教师必须用到的或儿童操作用到的材料)

3、活动过程——传统的教育教学方案把活动过程分为三部分:开始个别、进行部分、结束部分,每个个别由相应的活动环节组成。作为新老师,有必要将活动中的回答跟小结也写起来

4、活动延伸——根据活动内容进行拓展或在活动中按照儿童的随机问题,进行相关联的下一次活动。

活动导入的方式:教具导入、演示导入、悬念导入、作品导入、游戏导入、歌曲导入、经验导入

三、流程的设计

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流程的安排正如做菜的顺序,是先放配料还是先放椰浆,放佐料时是先放姜蒜还是先放酒汁都是有讲究的,放得好放得适时则色美味鲜,入口回味无穷;若放料放得不好则食欲全无,再好的营养再好的材料也有付之东流,失去应有的价值。

一堂课能不能在第一时间引发幼儿的兴趣,开场的第一环节很重要。引题能不能先声夺人,对一堂课的发展有着至关重要的作用。所以,这第一炮一定要打响打好并且要打得具体,把小孩的注意力最大力度的引来过来。

一般在引题后就是重点内容的学习了,这里有一个循序渐进、由浅入深、由表及里的过程。也就是说要教之有法,要使幼儿学得开心,学有所得。而如何教、怎么学就看你活动过程如何去设计。所以在设计的过程中也有老师的许多隐性因素渗透在设计中,自己的心里一定要明白这个环节要安排在那里,要怎么安排,为什么应这种安排,只有做到设计时的心中有数,才能做到上课时的运用自如。

在活动的最终,我们很容易犯一个低级错误,即认为毕竟课尚未完了,赶紧收场了事小学教案格式,殊不知这样做很容易造成头重脚轻、牛头蛇尾的觉得,所以在最终的环节也一定要从容不迫、有始有终,最好能与开场相呼应,使整个活动有顺利的觉得。而且在整个活动设计中要有一条主线贯穿始终,使整节课条理清晰,不要中餐西餐满堂彩,一会儿用勺子一会儿用筷子,造成不必要的混乱。

在每一个活动中都有一个学习、巩固、提升、迁移的过程。一个好的活动设计在结束时也有留有悬念的,一节好课上完了也不需要是嘎然而止,而必须是余味无穷,意犹未尽。

四、教具的准备

教具是为教学服务,所以宜精不宜多,宜巧不宜花,每一件教具都应用在刀刃上。教具的设计跟准备即应考量儿童的年龄特点,更应考量课的还要。

教具的分量要足,但不要多了,多了易于导致不必要的麻烦。教具的制作要精致,但不要花俏。可以运用现成的实物,也可以运用废旧物品制作,但绝不可粗制滥造,以免给人产生不负责任的觉得。但也不必太多花俏,既浪费时间,又易于分散幼儿的注意力,甚至有时候会中看不中用。

在写教案时即使把本课有关的教具写明白就好了,当然,教案里提到的打算并不单单只是教具的打算,还比如幼儿的常识准备,如有一些特殊的活动需要有天气准备等等。

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五、教案的要素

一个完整的活动设计包括四个要素,即前面说到的四个大点:

1、设计动机,也可以是教材分析

2、活动目标

3、活动准备

4、活动过程

如有必要,还可以加上第五点:活动延伸。

总之,要写好教案,首先应选用合适各年龄层次的儿童学习的教材,然后对教材进行深入的剖析,慎重地确认活动的目标,围绕目标展开流程设计,每一个环节都应积极为目标服务,以超过教得轻松、学得开心的目的,每一次活动都可真正使儿童受到应有的提升跟发展。

当前,上级评审组评估要求学生写讲稿,我们按观摩课的规定和格式书写:

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如:教学名称(科目):大班语言:秋天的雨

幼儿园名称及教师姓名

设计动机:用简单语言探讨自己的设计动机。(根据需要确认)

活动目标:

1、认知目标

2、能力目标

3、情感目标

活动准备:如与文学相符的Flash课件,音乐等。

活动过程:主要分三个部分:

一是导入;二是教学过程的主要方法;在这个环节中为儿童提供多种感知、体验、理解的方式,体现“以儿童发展为本”的观念,围绕一条主线,(以游戏为基本活动贯穿始终)把两个原则.即幼儿是学习的主体跟由浅入深、由易到期难:实现三方面的提高.即下降学习兴趣,提高知识技能,丰富社会心灵。三是结束部分(或延伸)。

导入部分:

情景导入:配课老师扮演小猴子:听说他们去羊村玩了,还学了一个故事呢,快给我表演一下吧!