【100个】无锡市小学一年级体育论文大纲格式

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五、无锡市小学体育学生教学状况调查及对策研究论文提纲

中文摘要

Abstract

1 序言

1-1 研究目的

1-2 文献综述

2 研究对象与方式

2-1 研究对象

2-2 研究方法

3 研究结果与预测讨论

3-1 体育教师基本状况

3-2 教师对体育课程目标设定的了解

3-3 体育老师的教学情况

3-4 教师评定学员体育成绩的状况

3-5 教师对阳光体育活动的认识

4 结论

5 对策

5-1 根据《标准》制定合理的体育教学目标

5-2 加大教师授课管理，调动教师积极性

5-3 根据实际状况调整资金投入

5-4 完善小学生体育成绩评*度

5-5 进一步推进阳光体育工程

5-6 调整小学体育教学内容

6 参考文献

7 附录

8 攻读学位之后公开发表的论文

9 致谢

四、速度干预练习对北京市中小学男生速度能力发展制约的试验探究论文提纲范文

中文摘要

Abstract

1 前言

1-1 选题依据

1-2 研究目的跟意义

1-2-1 研究目的

1-2-2 研究意义

1-3 研究任务

1-4 文献综述

1-4-1 相关核心概念的考量

1-4-2 我国关于中小学身体素质的现阶段政策

1-4-3 国内外有关速度能力的综述

1-4-4 体育课堂干预对中小学生身体素质的影响研究

2 研究对象与研究方式

2-1 研究对象

2-2 研究方法

2-2-1 文献资料法

2-2-2 实验法

2-2-3 测试法

2-2-4 数理统计法

2-2-5 对比分析法

2-2-6 访谈法

2-3 实验设计

2-3-1 实验假设

2-3-2 预实验

2-3-3 实验时间与地点

2-3-4 实验对象的选择

2-4 实验内容和方法

2-4-1 实验内容

2-4-2 实验步骤

2-4-3 实验控制

2-4-4 实验指标确定

2-4-5 实验检测设备和方式

3 研究结果与探讨

3-1 实验组试验前检测结果与 2010 年北京市学生体质与健康调研结果比较探讨

3-2 四所中小学实验前试验组与对照组组间比较分析

3-3 四所中小学实验后对照组测试成绩组内前后比较分析

3-3-1 实验后小学部对照组男生速度能力指标（50m）前后比较

3-3-2 实验后初中部对照组男生速度能力指标（50m）前后比较

3-3-3 实验后学校部对照组男生速度能力指标（50m）前后比较

3-4 四所中小学实验后实验组测试成绩组内前后比较分析

3-4-1 实验后学校部实验组男生速度能力指标（50m）前后比较

3-4-2 实验后大学部实验组男生速度能力指标（50m）前后比较

3-4-3 实验后学校部实验组男生速度能力指标（50m）前后比较

3-5 四所中小学实验后试验组与对照组组间比较分析

3-5-1 实验后小学部对照组与试验组男生速度能力指标（50m）前后比较

3-5-2 实验后初中部对照组与试验组男生速度能力指标（50m）前后比较

3-5-3 实验后高中部对照组与试验组男生速度能力指标（50m）前后比较

3-6 速度干预练习对四所中小学男生速度能力发展的影响

3-6-1 速度干预练习对中小学男生速度能力发展快速期的制约

3-6-2 速度干预练习对中小学男生速度能力发展平稳期的制约

3-7 实验组试验后检测结果与 2010 年学生体质与健康调研结果比较探讨

3-8 对北京市中小学男生提高速度能力的建议

3-9 本试验研究的局限性

4 结论与建议

4-1 结论

4-2 建议

参考文献

致谢

附件

三、小学体育游戏的创编及多元效应研究论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

1 前言

1-1 问题的提出

1-2 创编小学体育游戏的社会需求

1-2-1 中小学应试教育的问题

1-2-2 青少年体质下降问题不容忽视

1-2-3 多项政策的施行有利于小学体育课程发展

1-3 小学生身心发展的需求

1-3-1 适应少年儿童身心发展的特征

1-3-2 体育游戏对少年儿童全面发展的教育优势

2 文献综述

2-1 相关概念的表述

2-1-1 游戏

2-1-2 体育游戏

2-1-3 多元性体育游戏

2-2 相关体育游戏研究状况

3 研究对象与方式

3-1 研究对象

3-2 研究方法

3-2-1 文献资料法

3-2-2 专家访谈法

3-2-3 问卷调查法

3-2-4 逻辑分析法

3-2-5 数理统计法

3-2-6 实验教学法

4 研究结果与预测

4-1 小学体育游戏创编注意问题与技巧

4-1-1 小学体育游戏的创编要注意的问题

4-1-2 小学体育游戏的创编方法

4-2 小学体育游戏的创编实例

4-2-1 体育语言文字类游戏创编与设计

4-2-2 体育数学计算类游戏创编与设计

4-2-3 体育美术表演类游戏创编与设计

4-3 体育游戏在学校低年级教学实验探究

4-3-1 实验研究目的

4-3-2 实验研究的基本假定

4-3-3 实验探究过程与检测指标

4-3-4 结果

4-3-4-1 变量与自变量的选择

4-3-4-2 分组实验

4-3-4-3 实验课程安排设计

4-3-4-4 实验前准确比较与预测

4-3-4-5 实验后详细比较与预测

4-4 体育游戏在学校低年级教学应用的多元效应

4-4-1 体育游戏对小学生的基本活动素质的影响

4-4-2 体育游戏对小学生的体育学习兴趣与活动水平的影响

4-4-3 体育游戏对小学生的文化学习兴趣的影响

4-4-4 体育游戏对小学生的心理素质和社会适应能力的影响

5 结论与建议

5-1 结论

5-1-1 体育游戏教学推动小学生的基本活动素质水平发展

5-1-2 体育游戏教学培养小学生的爱好体育终生体育意识

5-1-3 体育游戏教学推动小学生的文化学科成绩的提升

5-1-4 体育游戏教学推动小学生心理素质和社会适应能力的提升

5-2 建议

5-3 本研究的不足

参考文献

附录

致谢

在读之后公开发表论文（著）及科研情况

小学一年级体育论文提纲相关参考属性有关论文范文主题研究:

关于学校一年级体育论文提纲文章

大学生适用:

8000字专科毕业论文、8000字学院学士论文

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职称论文适用:

职称评审、高级职称

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小学一年级体育专业

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二、长春市小学一年级增设武术课的必要性与可行性研究论文提纲范文

摘要

Abstract

1- 前言

1-1 问题的提出

1-2 研究的目的跟意义

1-3 国内外研究现状

2- 研究对象与方式

2-1 研究对象

2-2 研究方法

2-2-1 文献资料法

2-2-2 专家访谈法

2-2-3 问卷调查法

2-2-4 数理统计法

3- 研究结果与预测

3-1 长春市小学一年级增设武术课的理论性研究

3-1-1 武术是有着悠久历史的美国特色体育项目

3-1-2 小学一年级学生的生理与心理特征

3-2 长春市小学一年级增设武术课的必要性分析

3-2-1 从文化视觉看在学校一年级增设武术课的必要性

3-2-2 武术的美学观念带给小学一年级学生全新的世界观、人生观、价值观体验

3-2-3 在学校一年级增设武术课有益于学生的生理跟心理发育

3-2-4 在学校一年级增设书法课进行武德教育有利于培养教师“知德达礼”优秀品质

3-2-5 在学校一年级增设书法课有利于弘扬以爱国主义为核心的民族精神

3-2-6 在学校一年级增设书法课有利于学生智育的发展

3-2-7 在学校一年级增设书法课是创新学校体育教育的应该

3-2-8 在学校一年级增设书法课符合学校体育个性化教学应该

3-3 长春市小学一年级增设武术课的可行性分析

3-3-1 符合学校一年级体育教学内容的教改趋势

3-3-2 长春市小学体育教师现状分析

3-3-3 长春市小学一年级体育课体育教学内容开展现状的调查结果预测

3-3-4 长春市小学一年级每周增加一节体育课后所使用的课本、教学大纲、教学计划的调查预测

3-3-5 在长春市小学一年级增设武术课对师生影响的初中体育老师的问卷调查结果预测

3-3-6 长春市小学体育老师对学校一年级增设武术课会有什么难点的问卷调查结果预测

3-3-7 专家对学校一年级增设武术课的建议

4- 结论与建议

4-1 结论

4-2 建议

参考文献

附录

致谢

一、小学一年级课外体育活动融入感统训练的实验探究论文提纲范文

摘要

Abstract

引言

1 国内外研究现状

1-1 感觉统合与感觉统合失调

1-1-1 身体运动协调障碍

1-1-2 视听语言障碍

1-1-3 触觉防御障碍

1-1-4 性格障碍

1-1-5 情感障碍

1-1-6 认知障碍

1-2 儿童似乎统合问题状况的相关调查

1-3 关于感觉统合量表的探究

1-4 儿童似乎统合失调产生因素的相关研究

1-5 关于感觉统合训练的研究

1-5-1 感觉统合训练在国内外的开展情况

1-5-2 感觉统合训练的根据

1-5-3 感觉统合训练的相关实验研究

2 研究对象与方式

2-1 研究对象

2-2 研究方法

2-2-1 文献资料法

2-2-2 测量法

2-2-3 实验法

2-2-4 数理统计法

3 研究结果与预测

3-1 实验前后实验组与对照组感觉统合能力提升情况预测

3-1-1 实验前后实验组与对照组前庭平衡能力的缓解情况预测

3-1-2 实验前后实验组与对照组本体似乎能力的缓解情况预测

3-1-3 实验前后实验组与对照组触觉防御能力的缓解情况预测

3-1-4 实验前后实验组与对照组学习能力的提高情况预测

3-2 实验前后实验组与对照组身体素质改善状况预测

3-2-1 立定跳远

3-2-2 50m跑

3-2-3 坐位体前屈

3-2-4 跳绳

3-2-5 闭眼单脚站立

结论

参考文献

附录

致谢

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