【人教版】小学数学1-6年级“乘法口诀”
《9的乘法口诀》教学设计
教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级上册第84~85页。
基本教学模式:
有两条主线:第1条是鼓励学生通过已有知识跟经验编制9的加法口诀,初步记住9的加法口诀,并可利用口诀进行精确计算跟解决实际问题。第2条通过渗透5种记忆的方式9的乘法口诀教案表格式,把所有的课堂环节(探究新知、练习应用、记忆拓展和家庭作业)全部串起来。
教学目标:
1.借助已有知识跟经验编制9的加法口诀,初步记住9的加法口诀,并可利用口诀进行精确计算。
2.培养学生初步的常识迁移能力;引导学生有目的地观察,进行初步的归纳总结。
3.将多种记忆口诀的方式推导总结,渗透数学学习方法。
4.培养教师应用常识解决简单实际问题的素养,初步养成独立审视和主动合作、探究的能力。
教学重点:编制并记忆9的乘法口诀。
教学难点:初步构建9的加法口诀的规律。
教学准备:多媒体课件9的乘法口诀教案表格式,一分钟口算比赛表。
教学过程:
一、直奔课题
师:同学们已经学习了1—8的乘法口诀,今天我们来学习9的
师指着课题让教师说出:9的乘法口诀。
师:同学们,你们明白9的乘法口诀一共有几句吗? 知道的一起说。
师:那9句口诀中,你将要知道了这些?谁来说
生说,师出示纸条。
(设计动机:开门见山,直奔主题会使情境导入变得简明有效。)
二、新知探究。
1、试编口诀
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教案网
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report
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《9的乘法口诀》教学设计3.将多种记忆口诀的方法归纳总结,渗透数学学习方法。教学重点:编制并记忆9的乘法口诀。教学难点:初步探索9的乘法口诀的规律。教学准备:多媒体课件,一分钟口算比赛表。师:同学们已经学习了1—8的乘法口诀,今天我们来学习9的师指着课题让学生说出:9的乘法口诀。师:同学们,你们知道9的乘法口诀一共有几句吗?
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