小学语文六单元单元备课+课时教案，赶紧收藏！(2)

2.朗读短文，了解课文内容，体会海滨小镇风景的特质。 3. 学习作者描写景物的方式，积累语言。 4.了解海滨小镇的美好景象，体会作者热爱故乡的观念感情。 三、教学重难点： 重点 1. 会认 11 个生字，掌握 1 个多音字，会写 13 个生字。 2. 学习作者描写景物的方式，积累语言。 难点 了解海滨小镇的美好景象，体会作者热爱故乡的观念感情。 四、教学准备： 教师：多媒体课件。 学生：课前备课字词。 五、课时安排：2 课时 六、教学过程： 第一课时 课时目标： 1.会认 11 个生字，掌握 1 个多音字，会写 13 个生字。 2.读熟课文，提炼主要问题，理解课文内容。 一、导入新课，出示目标。 1.导入：同学们，我们伟大的祖国山川灵秀，风景幽美。今天老师又要带领你们一起走进这颇具南国风光的迷人的海湾小城。 2.板书课题：《海滨小城》 3.课件出示教学目标。 二、检查预习情况 1.在预习中，哪一自然段给你留下的印象很深刻，你就读那一段。自由读，指名读。 2.课件出示生字，指名学生读。教师正音，强调多音字“臂”在本课中的读音。 3.学生交流迅速记忆字形的方式。 4.教师指导易写错的字。

夏：上面是“ ”，不要写成“百”。洁：右部后面是“士”，不是“土”。 5.学生在田字格中临摹、临写，教师巡视、指导。 三、初读课本，了解课文大意 1.学生轻声朗读短文，想想每个自然段讲了哪些。 2.学生交流自学情况。 3.教师小结。课件展示，第 7 自然段总结全文。 四、理清文章思路 1.思考：课文哪几个自然是写海滨的，哪几个自然段是写小城的？ 2.讨论分析：(1～3)海滨的景色， (4～6)小城的景色 3.教师小结。 五、讲读“海滨”部分的课文 1.这部分课文，作者写了这些景物？是如何写的？ 景物：大海、天、机帆船、军舰、海鸥、云朵、沙滩、贝壳及船上的鱼、虾、蟹、海螺等。大海是白色的、一望无际的，海面上有许多机帆船和船只来来往往，天空翱翔着黑色的、灰色的海鸥，还飘着云朵。 2.大海什么时候景色最美？美在那里？ 大海在早上的之后景色最美。因为水面上的诸多景物和他们都被朝阳镀上了一层金黄色。 3.海滩有哪些特征？ 遍地是美好的贝壳，孩子们都不去责备，贝壳只好寂寞 地躺在那里；满载而归的船队一登船，海滩上就喧闹起来。 板书设计： 海滨小城 海滨（1～3）大海 沙滩 蓝 棕 银白白 灰 金黄贝壳 寂寞船队 喧闹 第二课时 课时目标; 1．学习文中写小城的部分。

2．学习作者描写景物的方式。 一、复习导入,出示目标。 1.同学们回忆一下，作者写“海滨”部分，写了那两个地方？分别写了这些景物？今天我们接着学习这篇短文。 2.课件出示教学目标。 二、学习写“小城”部分的短文 1.默读课文第 4～6 自然段，思考：作者写了小城的什么地方？从文中找出一句可概括小城的特征的语句来。 学生提问后，教师课件展示。 2.小城的庭院有哪些特征？请从第4自然段中找出一句可 概括庭院特点的语句来。 学生提问后，教师课件展示 3. 课件展示“小城广场”和“小城街道”的内容。 指导教师朗读，比较异同点。 三、质疑拓展，总结全文 1.齐读课本最后一个自然段，思考：这段话在全文中起什么作用？ 小组交流探讨，教师点拨（总结全文） 2.课文写的是一座海湾小城的美好景象。想想作者是按怎样的排序观察的？是把握了每个地方的哪些特征来写的？ 小组探讨交流，教师小结（由远及近，先写海滨的美，在写小城的美。） 四、达标检测，布置作业： 1.课件出示检测题。 2.在课文中画出自己觉得写得好的句子，抄在积累本上跟朋友交流。 板书设计： 海滨小城 小城（4～6） 庭院 树多 热爱花园 榕树 赞美街道 干净 赞叹 教后思考：在本课的课堂中，我一直关注学生学习能力的培养，引导他们理清课文思路，分两个别学习课文，意在给人们提示，为下面总结写法奠定基础。

而在小结写法这一环节，我直接总结，教给学员方法，为教师现在学习课本、习作指明道路。 20 美丽的小兴安岭 一、教学目标： 1.会认 11 个生字，掌握 2 个多音字，会写 13 个字词，会恰当读写重点词语。 2.有情感地诵读课文，读好文中的长单词。 3.学习作者抓住景物特色进行观察的方式。 4.培养教师热爱祖国大好河山的观念感情。 二、教学重难点： 重点 1.掌握本课的字词新词。 2.学习作者抓住景物特点进行观察的方式。 难点 培养教师热爱祖国大好河山的观念感情。 三、教学准备： 教师：制作课件，。学生：搜集有关小兴安岭的文字资料、图片。 四、课时安排： 2 课时 五、教学过程： 第一课时 课时目标： 1.学会本课生字、词语。 2.整体认知课文内容，了解课文大意。 3.品悟第 1、2 自然段，体会作者用词的精确、生动。 一、导入新课，出示目标。 1.导入：同学们，在我国东北黑龙江省的南部有一个美丽的地方——小兴安岭。在那里，你可以尽情地堆雪人，打雪仗。今天，就让我们一起走进这美丽的小兴安岭吧。 2.板书课题：《美丽的小兴安岭》 3.课件展示教学目标： 二、检查预习，初读课本 1.课件出示自学要求。

(1)轻声读课文。注意读准音节，特别是韵母的词义。 (2)画出不理解的词句，查词典或联系上下文理解字词。 2.学生自学课文，教师巡视指导。 3.检查自学情况。(1)检查读音。 (2)指导记忆需留意的字：侧、乳、舍、临。 4.全班齐读课本。 三、归纳段意，整体认知 1.小组探讨：课文一共有几个自然段？每段写的是哪个？ 2 学生概括自然段段意。 3.教师课件展示段意。 四、质疑拓展，教师小结： 1.学习第 1 自然段。 (1）默读第 1 自然段，边读边思考：为什么说小兴安岭是红色的海洋？ (2)学生交流汇报。教师指导。 2．学习第 2 自然段——感受春天活力之美。 (1)指导感受“春天，树木抽出新的枝干，长出紫色的叶子”一句中，“抽出”用得精确、生动，形象地展示出树木的魅力。 “雪水汇成小溪”，重点感悟“汇”字用得生动形象，充满了秋天的魅力之美。 (2)指导教师有情感地诵读写小鹿的语句。 课件出示：“小鹿在河边玩耍，它们有的俯下身体喝水，有的侧着屁股欣赏自己映在水里的影子。”教师指导朗读要点：加入动作演示，想象、体会小鹿愉快的心态。 五、回归整体，指导写字 1.请学生轻轻地合上书，看着黑板，试着用一两句话来看看课文的主要内容。

2.引导学员观察课件中要求会写的字，提醒学生书写时必须留意的地方。 3.教师在田字格中示范书写。 4.学生书写，教师应提醒并改正书写姿势。 5.展评书写情况。 六、课堂测试，布置作业。 1.课件出示检测题。 2.课下熟读课文，体会小兴安岭的美。 板书设计： 美丽的小兴安岭 绿色的海洋 春、夏、秋、冬 大花园、宝库 第二课时 课时目标： 1.了解小兴安岭夏秋季三个季节景色的美好，物产的丰富，激发热爱小兴安岭，热爱祖国山河的观念感情。2.学习作者按四季顺序，尝试依照本诗歌写家乡最美的季节。 一、复习导入，出示目标。 1.认读本课学过的生字词。今天，我们来再次学习《美丽的小兴安岭》一文。 2.课件出示教学目标： 二、精读课文，深入体会： 1.学习第 3 自然段——感受夏日葱茏之美。 (1)体会作者是如何采用精确、生动的语言，写出夏天草木繁茂的特质的。 课件展示：“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的树叶把山林封得严严实实的，挡住了他们的视野，遮住了蓝蓝的天空。” 指导教师读好这个词语，读时切记停顿。 （2）默读，圈出可体现夏天树木特点的词。 （3）交流读后的体会。 （4）指导教师有情感地朗读，读出夏季林木的繁茂之美。

学生自读：“早晨，雾从树林里升起来，整个森林真像个美好的大花坛。”突出对“浸”字的揣摩感悟。 2.分组自学第 4、5 自然段——感受秋冬之美。重点鼓励学生感受： (1)这两个自然段的构段特点也有先写树木，再写周围美丽的景象。 (2)想象理解“献”和“刮”两个词的生动、形象。 3.学生交流自己最喜欢小兴安岭哪个季节及原因。 4.学习第 6 自然段。 小兴安岭一年四季景致迷人，你认为小兴安岭是个什么样的地方？(板书：大花园、宝库)齐读第 6 自然段。 三、质疑拓展，教师小结： 1. 课文主要写了哪些？是根据如何的排序写的？ 2. 小组交流，代表汇报。 3. 教师小结，课件展示。 美丽的小兴安岭 总述——绿色的海洋分述 春 树木、积雪、小溪、小鹿夏 树木、浓雾、阳光、野花秋 树木、落叶、特产、药材冬 树木、积雪、西北风、动物总结——大花园、宝库 四、课堂检测，布置作业。 1．先看看课文开头跟结尾各有哪些特征。运用了如何的写作技巧？ 2．仿照课文写一写家乡的一个季节的风景。教师巡视 指导。 板书设计： 美丽的小兴安岭 总述——绿色的海洋 分述 春 树木、积雪、小溪、小鹿夏 树木、浓雾、阳光、野花秋 树木、落叶、特产、药材冬 树木、积雪、西北风、动物 总结——大花园、宝库 教后思考： 课堂教学中我强调以读为主，设计了多种读的方式，让学员在读中体会，读出感情，将小兴安岭各种景物的不同特点用情感读起来，效果很好。同时，我强调鼓励学生认知重点词语的精妙精彩，探究课文的作文规律，并指导教师仿写家乡最美的一个季节，因为有写法借鉴，所以学生写出来就变得更加容易了。