2017年人教版,供大家阅读!(附答案)

2017年人教版小学一年级上册语文教学计划

因地制宜、合理有效地使用现代化教学方法，是增加物理教学成效的基础。二制订教学计划，则可大大提高我们工作的加强顺利程度。下面是学习啦小编为你们整理的2017年人教版小学一年级上册语文教学计划,供大家阅读!

2017年人教版小学一年级上册语文课堂计划篇1

一、学情分析

本班学生( xx )人，其中男生(xx )人，女生(xx )人。

学生刚入校，对大学的常规不知道。年纪小，自律性差。但都非常懂礼貌，见到同学可主动问好。有个别教师有说普通话的观念，能用简短的普通话与教师和朋友做简单的交流。个别教师不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。至于其它学习成绩还有待于在未来去了解.

二、本册教材分析

本册丛书包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助教师认识高中生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学注音的同时了解70个常用字。而后是识字(一)10篇课文，识字;(二)又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的次序编排，每个单元的短文在内容上有一定的联系。每个单元以后设语文园地，以丰富的内容跟多样的方式，巩固语文常识，发展数学素养。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元里面，使学生在营造的情景中进行口语交际的练习。

识字的编排实行认写分开，多认少写。

教材的编写以课程标准为根据，体现了课程标准强调的基本观念跟基本精神，教材内容带有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特征。

三、本学期教学目标

1. 汉语拼音。 学会汉语拼音，能读准音节、韵母、声调和整体认读音节。

能准确地拼读声调，正确书写声母、韵母和辅音。 能借助汉语拼音认读汉字。

2. 识字与写字。认识常用汉字400个，其中100个会写。 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔划，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字坐姿和良好的写字习惯。

3. 阅读 。学习用普通话正确诵读课文。喜欢阅读，感受阅读的真谛。学习运用读物中的图画阅读。

4. 口语交际 。能认真听他人发言努力认识讲话的主要内容。与他人沟通，态度自然大方，有礼貌。积极参与争论，对感兴趣的话题发表自己的看法。

四、 本册教学重点、难点:

(一)、重点:

1、 汉语拼音是教师学习英语的软件，因此汉语拼音的教学是重点。

2、 认识常用汉字400个，其中会写100个汉字。

3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

(二)、难点:

1、汉语拼音比较抽象又易于混淆，因此学生把握起来就非常困难，因此，拼音教学是难点。

2、识字量的降低，是学生"回生率"很高，因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字最是一个难点。

3、如何鼓励教师积累语言，在阅读教学中是个难点。

五、 提高教学品质主要机制:

1、 帮助学员认识高中常规，帮助学员养成良好的.学习习惯。

2、 吃透新课本，深入认识学生，创造性地使用新教材。

3、 充分利用多媒体，利用教材优美的情景图，创设轻松愉快的学习情境， 激发师生的学习兴趣。

4、 加强语文和成人生活的联系;引导学生注意生活，在生活大学语文。

5、 设立学习小组，让学员自主合作地举办学习，培养合作研究精神。

6、 认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。

7、 尊重学生的个体变化，及时导优辅差。

8、变学会为会学，教给教师学习的灵活方式，把主动权交给学生。尽量强调教材和融合，整体地利用教材，并力求可创造性地使用课本，进行整单元备课，在备课时强调单元内每个教点的联系。

2017年人教版小学一年级上册语文课堂计划篇2

一、指导思想：

在语文课堂中，贯彻国家的教育宗旨，面向现代化、面向全球、面向未来;要以马列主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，加强英语实践，积极进行教学改革，提高教学质量。

二、本学期教学总目标跟要求：

小学数学课堂应立足于促进师生的演进，为人们的终身学习、生活跟工作奠定基矗小学数学课堂应培养教师热爱祖国语言文字跟中华优秀文化的观念感情，指导教师正确地理解和借助祖国语文，丰富语言的累积，使它们带有初步的据说读写能力，养成良好的英语学习习惯。在课堂过程中，使教师得到爱国主义教育、社会主义观念品德教育跟科学思想方式的启蒙教育，培育学子的创造力，培养爱美的情调，发展健康的时尚，养成良好的信念品格。本学期一年级教学总目标跟要求：

(一)汉语拼音

1、学会汉语拼音，能读准音节、韵母、声调和整体认读声母，能准确地拼读声调，正确书写声母、韵母和辅音。

2、能通过汉语拼音识字、正音、学说普通话。

(二)识字与写字

1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字400个人教版一年级语文上册教案表格式，会写100个。

3、掌握汉字的基本笔划，能按笔顺规则写字。字写得恰当、端正、整洁。

4、初步养成正确的写字坐姿和良好的写字习惯。

(三)阅读

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3、学习利用读物中的图画阅读。

4、对读物中感兴趣的内容，乐于与对方交流。

(四)口语交际

1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2、能认真听他人发言，努力认识讲话的主要内容。

3、能与他人沟通，态度自然大方，有礼貌。

4、有表达的自信。积极参与口语交际，踊跃发表自己的看法。

三、学生基本状况简要探讨

学生在幼儿园就早已初步接触过汉语拼音，但不系统、不完善、发音不够准确。由于学生来自不同的地方，受一些客观原因的妨碍，学生的常识经验、认知水平跟语言表达能力都存在着较大的差别。个别学生在儿童时期就早已了解了许多汉字，具有主动识字的愿望;大部分学生可认少量汉字;个别学生连自己的名字也不能正确书写。部分学生可就感兴趣的内容强调简单的弊端人教版一年级语文上册教案表格式，个别学员有表达的自信心，能积极地发表自己的看法，而个别学生则缺少信心，较为胆怯，学习的主动意识不够，对需求的表达较为模糊。

四、提高教学品质的主要机制

1、对于刚上一年级的小孩，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特征，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的课堂具有趣味性、富有趣味，让教师在和谐的教学气氛中掌握汉语拼音。

2、识字是阅读跟写作的基础，在低年级语文课堂中至关重要。低年级学生易于记住一些具体的、形象的、有色彩的材料，所以在识字的课堂中，将推动形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的语境，学生能够把握所学的汉字。

3、“阅读是学生个性化的行为”。因此在阅读教学中，采用自主、合作、探究的课堂方法，将阅读的主动权交给学生。同时，把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者密切结合，协调发展阅读能力。

4、在教学中，积极引导、鼓励学生指责，把教师引入问题的天地，让人们各抒己见，勤于质疑发问，在疑问、求解答的过程中增加口头表达能力。同时，低年级语文课本中，课文内容丰富，并有一定的悬念，可以运用这一有利因素，引导学生展开想象，给学生成就情境，鼓励学生大胆去说。

2017年人教版小学一年级上册语文课堂计划篇3

一、班级情况分析

本班学生86人，其中女孩52人，女生34人。

学生年龄小，自律性差。但都非常懂礼貌，见到同学可主动问好。有个别教师有说普通话的观念，能用简短的普通话与教师和朋友做简单的交流。个别教师不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。学生对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参与到学习活动中来。但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。因此对这种学生，应该更多地关注怎么用生动有趣、形式多样的方式提升学生的识字能力，使其感受成功学习所获取的乐趣。

二、本册教材分析

本册丛书包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助教师认识高中生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学注音的同时了解70个常用字。而后是识字(一)，10篇课文，识字(二)，又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的次序编排，每个单元的短文在内容上有一定的联系。每个单元以后设语文园地，以丰富的内容跟多样的方式，巩固语文常识，发展数学素养。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元里面，使学生在营造的情景中进行口语交际的练习。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编撰以课程标准为根据，体现了课程标准强调的基本观念跟基本精神，教材内容带有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特征。

三、教学目的、要求

(一)、政治思想方面

培养教师热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的观念感情，培养教师关怀别人、尊老爱幼的观念品质，对教师进行良好的启蒙教育。

(二)、基础知识方面

1、汉语拼音

①、学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读声母，能正确地拼读声调，正确书写声母、韵母和辅音。

②、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

2、识字与写字

①、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

②、认识常用汉字400个，会写其中的100个。

③、掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得恰当、端庄、整洁。

④、初步养成正确的写字坐姿和良好的写字习惯。

3、阅读

①、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

②、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

③、学习利用读物中的图画阅读。

④、对于读物中感性趣的内容，乐于与对方交流。

4、口语交际

①、学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

②、能认真听他人发言，努力认识讲话的主要内容。

③、能与他人沟通，态度自然大方、有礼貌。

④、有表达的自信心。积极参与口语交际，踊跃发表自己的看法。

四、教学措施

1、帮助学员认识高中常规，帮助学员养成良好的学习习惯。

2、吃透新教材，深入认识学生，创造性地使用新教材。

3、充分利用多媒体，利用教材优美的情景图，创设轻松愉快的学习情境，激发师生的学习兴趣。

4、加强语文和成人生活的联系;引导学生注意生活，在生活大学语文。

5、设立学习小组，让学员自主合作地举办学习，培养合作研究精神。

6、认真批改每课作业，及时作好反愧小结。

7、尊重学生的个体变化，及时导优辅差。

五、教学进度安排

1周(9月1日-7日)

教学内容：入学教育a o e i u y w

2周(9月8日-14日)

教学内容： m f d t n l复习一

3周(9月15日-21日)

教学内容：g k h j q x z c s

4周(9月22日-28日)

教学内容：zh,ch,sh,r,复习二,ai,ei,ui ao,ou iu

5周(9月29日-30日)

教学内容：ie ue er

庆祝新年

6周(10月8日-12日)

教学内容：复习三

8周(10月13日-19日)

教学内容：an en in un,ang eng ing ong复习四

9周(10月20日-26日)

教学内容：一去二三里,口耳目,在家里

10周(10月27日-11月2日)

教学内容：操场上语文园地一有趣的游戏，画四季

期中考试

11周(11月3日-11月10日)

教学内容：小小竹排画中游,哪座房子很可爱,爷爷跟小树

12周(11月11日-11月17日)

教学内容：语文园地二,我们的画,静夜思,小小的船

13周(11月18日-11月24日)

教学内容：阳光,影子,比尾巴,语文园地三,这样做不好

14周(11月25日-12月1日)

教学内容：比一比,有选商场,菜园里,明明

15周(12月2日-12月8日)

教学内容：误文园地四,我会拼图,我多想去看看,雨点

16(12月9日-12月15日)

教学内容：平平搭积木,自己去吧,一次比一次有进步,语文园地五

17周(12月16日-12月22日)

教学内容：小松鼠找花生,雪地里的小画家,借生日

18周(12月23日-12月29日)

教学内容：雪地孩子,小熊住山洞,语文园地六,小兔运南瓜

19周(12月30日-1月6日)

20到完周期终复习考试

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