教师资格证《植物妈妈有办法》每日一练（）

3、植物妈妈有方法教材分析:《植物妈妈有办法》一课采用韵文的方式,运用排比和拟人的通感手法,生动形象地介绍了向日葵、苍耳、豌豆三种动物传播种子的方式,语言朗朗上口,是一篇百读不厌的科普佳作。因此,在课堂本课时,老师要营造师生合作互动、生生之间互助互学的生动活泼的课堂情境,在学生合作互动的学****活动中,让学员获得科学常识,受到心灵熏陶,获得思想启发,享受审美乐趣。学情分析:教学目标:1.会认“旋、蒲、降”等12个生字,会写“豆、纷”等10个字。 2.能恰当、流利、有情感地诵读课文。背诵课文。 3.在鼓励教师观察大自然,朗读短文的过程中,培养教师热爱大自然的感情,激发人们研究动物奥秘的兴趣跟欲望。教学重难点:1、在读中体会课文的韵律美二年级上册语文表格式教案,了解课文告诉我们的常识。2、识字写字。教学准备:1.教师准备:生字卡片、多媒体课件或课本插图。2.学生准备:课前观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子,了解这几种植物是用何种方法传播种子的课时安排:两课时第一课时学****目标:1.学会本课11个生字和句子,读准音节,认清字形,理解字意,并规范书写。 2.认识靠、啥、刺、甲、炸、却”这6个生字。 3.察画面,看清图意,初步认识课文内容。

4.指导教师正确、流利地诵读课文。教学思路:本课时贯穿以教师为主体的课堂理念,把课本真正交给教师,组织它们在读中看到,在自学互动中交流识字的方式,丰富识字经验,激发识字兴趣,提高识字能力,进而提升自主读书的素养。教学过程个人增删内容一、启发谈话,导入新课小朋友们,千姿百态的动物点缀着美好的大自然,装扮着我们的生活。植物王国的奇事多。秋天,植物的小苗成熟了,种子宝宝要摆脱父亲起初自己的生活,你们想知道植物妈妈是用哪个好方法来送别自己的小孩的吗?今天我们就来学****植物妈妈有办法》。板书课题。二、初读课本,识记生字1、请小朋友用自己偏爱的方法朗读短文,遇到生字借助音标多读几遍。要把课本读正确、读流利。2、请两三个同学试读课文,纠正发音。3、出示生字,请同学们自己先读一读再想一想:我打算用哪个方法记住那些生字。 4、小组交流,互帮互学。 5、教师点拨引导。在师生互教互学的基础上,教师进行归类指导。如:用基本字加偏旁识字(纷、识),用换偏旁的方式识字(娃、洼),还可以适时运用多媒体课件帮助识字。 6、课堂交流。开展“我会认”的活动,让学员走上讲台认读字词,并写出自己识记这些字词字形的方式。

一人说后,其他同事可以补充自己与别的老师不同的识记生字的方式。7、利用生字卡片进行同桌互检。也能设计识字游戏巩固生字的认读。如:开火车读、摘果子等。或鼓励学生找出这个字在文中的那句话二年级上册语文表格式教案,结合文中的语句朗读进行巩固。三、再读课文,整体认知 1.教师范读课本。播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的配乐录像片,教师伴着生动的场景、美妙的戏剧有情感地诵读课文。学生唱读课本后讨论:你从这篇课文中了解了哪些? 2.学生自读课本。(1)认识了字词再读课本,相信同学们一定会把课本读准确,读通顺。请小朋友用自己喜欢的方法再朗读短文。(2)小组轮流读课文,达到读得恰当、读得流利的,由小组长为他打上“☆”,没有达到要求的,再把课本多读几遍。(3)开展“我会读”的竞赛。鼓励教师走上讲台读自己最喜欢的词句,读后评议。 3.讨论:课文主要写了哪些?四、书写写字,重点指导 1、出示要写的