这是幼儿园诗歌教案大全10篇，是优秀的教案(2)

2．教师示范朗诵一遍。

3．师幼一起朗诵2-3遍，边朗诵边做"握握手""拉拉勾""顶顶牛"的动作。

三、仿编诗歌：

师：小朋友，那么大的森林里边，你们猜猜，还藏着哪些小动物？

幼儿自由回答。

师：太吵了，小动物都不起来了，森林里边可能也有狮子，老虎，小白兔等等，如果你看到这种小动物，你想干什么？ 如果韩老师看见小白兔，我想跟小白兔比跳高，请小朋友告诉同学，如果你在森林里边见到小动物，你想干什么？ 请幼儿回答，并且演出仿编的动作。

四、活动结束：

师:小朋友，你们想像小鸟一样在天空中飞吗？

幼：想。

师：好，现在校长当小鸟妈妈，小朋友当小鸟宝宝，我们一起在天空中翱翔吧，来，小鸟宝宝，我们一起飞到天空中去吧！（播放音乐）

附：

我 想

看见小象，我想有个长鼻子，和小熊用眼睛“握握手”。

看见小猴，我想有条长尾巴，和小猫用尾巴“拉拉勾”

看见小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用犄角“顶顶牛”。

看见小兔，我想有对长耳朵，和兔子用嘴巴说说悄悄话

看见长颈鹿，我想有个长手臂，和长颈鹿用手指拔拔河。

看见小狗钓鱼，我想有个钓鱼竿，和兔子用鱼饵去钓鱼。

活动反思：

本次活动紧紧结合本班幼儿年龄特点，从儿童感兴趣的内容入手，无论在幼儿知识储备方面，还是学生教具准备方面，各项工作做得细致完善，因而在活动进行时孩子们积极参加，大胆创编诗歌内容，创造性思维受到了进一步发展，活动获得较多的效果，能超过预定的教育教学目标。

首先，教师积极营造丰富的活动环境，引导儿童身临其境，初步展现文学内容，孩子们在快乐的游戏中走进活动。接着，在欣赏、理解、仿编诗歌的环节中，由于这首诗歌创编性、表演性很强，教师一直以亲切的口吻将女儿带到诗歌的诗意中，多数父母可积极参加探讨，学习仿编诗歌，并可将自己仿编的诗歌有表情地念给全体小朋友听，多数女孩可仔细地倾听并简洁评价同伴仿编的诗歌，但有部分幼儿无法积极参与，未能声音响亮地朗读给小朋友和同学听。对于那些幼儿，分析其原因：1、在活动中，教师可能没有关注到每一个幼儿，让幼儿的积极性没有发挥出来，所以在活动中，我们一定要关注到每一位幼儿；2、有的小孩胆小，或者不乐观，所以，在活动中我们应予以人们更多的机会，创设最宽松的气氛，让人们想说、敢说、喜欢说、愿意说；3、也许，我们的活动还是不非常吸引小孩，所以，促使我们未来营造非常精彩的活动，让每一位孩子自信的参加到活动中来，真正作为活动的主人。

总而言之，幼儿在整个活动中而是主动的、积极的，对仿编诗歌富有了兴趣，同时初步感受到人与动物和谐相处的美丽心灵，学会了保护动物。第6篇、大班语言活动诗歌《哪儿去了》教案活动目标：

1、初步理解诗歌内容，感知四季的不同。

2、能按照图片的提示完整的朗读诗歌。

3、感受诗歌中体现的四个季节的美。

4、理解诗歌所用的形容手法，学会有情感地朗读文学。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动重点难点：

活动重点： 理解文学内容，感知四季的不同。

活动难点： 能根据提示朗诵诗歌，感受诗词表现的四个季节的美。

活动准备：

1、经验准备：课前鼓励幼儿回忆四季的轮回变化，丰富幼儿对四季明显特点的了解。

2、物质准备：课件

活动过程：

一、出示课件，引导幼儿观察判断出冬、夏、秋、冬，并说出四个季节的显著特点。

1、小朋友，请你观察一下大屏幕上的照片，说一说图片分别表示的是什么季节？为什么？

2、教师总结：一年有春、夏、秋、冬四个季节，每个夏天都有自己的特质，春天是一个温暖的秋天；夏天是一个炎热的季节；秋天是一个丰收的夏天；冬天是一个寒冷的春天。

二、观看课件，幼儿讨论交流，初步认识诗歌的内容。

1、四季家族今天出现一些奇怪的事情，春奶奶、夏哥哥、秋姐姐、冬母亲的东西不知道哪去了。

2、提问：春姑娘、夏哥哥、秋姊姊、冬母亲分别丢了什么？

3、分组讨论：你认为你们的东西哪去了？

4、每组一个小朋友代表讲述自己组的看法。教师小结：每个组的小朋友都有自己的猜测。四季家族告诉我，事情以前是这种的。

5、看截图，教师朗诵诗词。提问：春姑娘、夏哥哥、秋姐姐、冬母亲的东西究竟哪去了？

6、为什么说春奶奶有花篮？为什么说秋姐姐把绿叶借去做地毯？为什么说冬母亲的红被子盖住了地板？白被子是哪个？

7、教师小结：春天来了，草儿绿了花儿盛开了，所以冬妈妈有一个大花篮。秋天来了，树叶变白变黑慢慢枯萎，落在地上像大大的地板，所以说秋姐姐把绿叶借去做地毯。冬天来了，漫天飞舞的雪花把大地盖住了，所以说冬母亲的红被子盖住了地板。

三、完整欣赏诗歌，感受诗歌所体现的四个季节的美。

1、教师配乐合唱，幼儿欣赏诗歌。

2、提问：春天还有哪些？你心中的秋天也有这些美好的风景？

3、夏季的景色是如何的？你有哪些感觉？引导幼儿感受春日阳光的和煦、枝繁叶茂和富有朝气。

4、秋姐姐的地毯可能是哪个色彩的？秋天在你的眼里是什么样的？

5、你还见到这些冬日景色？

6、教师小结：一年四季都有它不同的美好。春天柳树发芽了、花儿开放了、人们起初播种了，夏天树叶枯黄，我们可以去捉蝉、游泳，秋天果实累累、树叶飘落，；冬天雪花飘飘，我们可以打雪仗，堆雪人。

四、出示课件，幼儿尝试在提示下完整的朗诵诗歌。

1、集体朗诵。

2、分组朗诵（如：女孩扮演春奶奶、秋姊姊，男孩扮演夏哥哥、冬母亲，也可以鼓励儿童自主选用喜欢的季节，进行朗诵）

五、活动延伸：

四个季节有不同的美，请小朋友在区角活动的之后，将你心中的四季用不同的方式，把它表征出来。第7篇、中班语言活动诗歌《夏天的歌》教案反思活动目标：

1、欣赏诗歌，感受跟体验诗歌的情调。

2、能在图标的帮助下记忆、朗诵、表演文学。

3、理解诗歌所用的形容手法，学会有情感地朗读文学。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、引导儿童在文学中学习，感悟生活。

活动准备：

根据诗歌制作的图标；配乐唱片；录音机；蝈蝈、青蛙、知了挂牌各6个。

活动过程：

1、谈话，引导儿童讲述对夏天的了解。

l 提问：春天即将过去了，什么季节来到了呢？你喜欢夏天吗？为什么？

l 你们喜欢夜晚，小动物们也偏爱夏天，它们都回来唱歌了，让我们来听一听。 幼儿根据自己的已有经验讲述对夏天的了解

2、朗诵诗歌《夏天的歌》

提问：你看到夏天的歌了吗？有趣吗？

（1）配乐合唱诗歌《夏天的歌》

提问：夏天的歌是什么小动物唱的？怎么听的？

（2）配乐合唱诗歌《夏天的歌》

l 提问：小动物们在哪里唱歌的？为 什么？还在那里可看到夏天的 歌？

l （根据幼儿的回答摆放图标）

l 提问：你喜欢这首诗歌吗？为什么？

l 幼儿第一遍欣赏文学，感受诗词的有趣。

l 幼儿第二遍欣赏诗歌，回答问题。

l 幼儿第三遍欣赏诗歌。

l 重点讲述：动物如何跳舞的？在那里听的？ l 再次展现诗歌的情趣。

3、分层次带领幼儿看着图标朗诵歌诗《夏天的歌》